二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)蘇教版

1、.?平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)?教案教學(xué)目的：1、通過直觀演示，個(gè)體操作，集體交流，幫助學(xué)生掌握平行邊形的特性：易變形。2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，初步體會(huì)平行四邊形的對(duì)邊相等的特征。3、積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念和邏輯觀念。教學(xué)重點(diǎn)：理解平行四邊形的特點(diǎn)和特性。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用平行四邊形對(duì)邊相等的特點(diǎn)解決畫圖、改圖等問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、問學(xué)生是否到齊？你們忘了小獅子，它說也要來。想得到它嗎？今天做出你最好的表現(xiàn)吧。2、數(shù)學(xué)大王出考題：復(fù)習(xí)各種已學(xué)過的立體圖形和平面圖形。3、老師出示教具：三角形框架，長方形框架，讓學(xué)生說知名稱，再把長方形框架拉成平行四邊形引入新課，揭題

2、，貼平行四邊形框架二、新課教學(xué)1、找平行四邊形在主題圖上找在學(xué)校里找在身邊生活中找平行四邊形2、認(rèn)識(shí)平行四邊形的特性易變形。會(huì)聽口令的平行四邊形初步感知學(xué)生說口令，老師把平行四邊形框架挪動(dòng)，向左向右變大縮小。設(shè)疑：三角形也會(huì)聽口令嗎？擺弄框架。通過比照，讓學(xué)生說說自已的感受。分組讓學(xué)生推拉學(xué)具：三角形、平行四邊形框架發(fā)現(xiàn)兩圖形特性：易變性和穩(wěn)定性平行四邊形：易變性三角形：穩(wěn)定性介紹三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用建筑排山，木工修櫈介紹平行四邊形易變形特性在生活中的應(yīng)用。3、認(rèn)識(shí)平行四邊形的特點(diǎn)對(duì)邊相等。提問：平行四邊形由幾條邊圍成？演示。板出上、下、左、右四邊。解釋對(duì)邊的定義。 設(shè)疑：是否隨意四條邊

3、就可以圍成平行四邊形？演示圍不出平行四邊形的情況。把上下左右對(duì)邊放在一起，比較兩邊的長度。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們兩邊相等。小結(jié)：平行四邊形對(duì)邊相等。根據(jù)對(duì)邊相等這個(gè)特征，判斷釘子板上哪個(gè)是平行四邊形。三、動(dòng)手理論，深化認(rèn)識(shí)平行四邊形。1、2人小組，合作，在釘子板上圍出一個(gè)平行四邊形，并互相判斷。2、畫平行四邊形。課件演示在方格紙上畫平行四邊形的方法。老師邊示范，邊讓學(xué)生動(dòng)手，嘗試畫投影所示一樣的平行四邊形。讓學(xué)生自由畫一個(gè)平行四邊形。3、剪平行四邊形。示范把一張長方形紙剪成一個(gè)平行四邊形。強(qiáng)調(diào)加重折痕對(duì)折2次分四人小組，按要求各剪一個(gè)平行四邊形。組長評(píng)選出每組一個(gè)剪得最好的平行四邊形，由該同學(xué)貼在黑板

4、相應(yīng)位置展示。設(shè)疑：為什么同樣的一張紙，有些平行四邊形大一些？有些小一些？小組討論，交流探究。小結(jié)：浪費(fèi)的越少，可用的越多。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪

5、事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。行為教育：合理利用，減少浪費(fèi)包括：紙張、原料、介玻璃、建筑、時(shí)間。四、課堂練習(xí)。家庭是

6、幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。1.書本39第1題。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到