中小學(xué)心理健康與心理咨詢試題及參考答案試題

1、單選題：16:焦慮癥屬于 DA : 行為異常 B : 人格發(fā)展異常 C : 青春期異常 D : 情緒異常17: 自我意識(shí)輔導(dǎo)屬于 AA : 小學(xué)生生活心理輔導(dǎo) B : 初中生生活心理輔導(dǎo) C : 小學(xué)生人際交往輔導(dǎo) D : 高中生生活心理輔導(dǎo)18:腦力激蕩法屬于 AA : 價(jià)值觀辨析法 B : 討論法 C : 表演法 D : 榜樣引導(dǎo)法19: 下列哪種方法屬于心理診斷方法 CA : 暗示法 B : 刺激療法 C : 觀察法 D : 松弛療法20: 咨詢者對(duì)來訪者的無條件關(guān)注又稱為 BA : 真誠 B : 接納 C : 尊重 D : 同感21: 設(shè)身處地的、像體驗(yàn)自己的精神世界那樣體驗(yàn)他人精神世

2、界的態(tài)度和能力的技術(shù)是 DA : 真誠 B : 尊重 C : 接納 D : 同感22: 對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意，不給予強(qiáng)化，使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是 BA : 強(qiáng)化 B : 消退 C : 系統(tǒng)脫敏 D : 自由聯(lián)想23: 對(duì)于性格倔強(qiáng)的高中生而言，哪種學(xué)習(xí)方法更有利于其提高學(xué)習(xí)效率？ DA : 重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí) B : 小組式學(xué)習(xí) C : 進(jìn)攻式學(xué)習(xí)D : 時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)24:在充分放松的情況下，讓學(xué)生逐漸接近所懼怕的事物，或逐漸提高其對(duì)所恐懼的事物的刺激強(qiáng)度，使其對(duì)懼怕的事物的敏感性逐漸減輕，直至完全消失的心理治療方法是C A : 強(qiáng)化 B : 消退 C : 系統(tǒng)脫敏 D : 自由

3、聯(lián)想25: 對(duì)于“坐不住”、“喜歡變化”的高中生而言，提高其學(xué)習(xí)效率的最佳方法 DA : 重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí) B : 小組式學(xué)習(xí) C : 進(jìn)攻式學(xué)習(xí) D : 時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)26: “由于我考試作弊的原因，老師再也不會(huì)喜歡我了。”這句話所表達(dá)的非理性信念是 BA : 概括化 B : 絕對(duì)化 C : 糟糕至極 D : 都不是27:對(duì)于那些對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒有信心、只是想“混”到畢業(yè)的高中生而言，對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)： BA : 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) B : 動(dòng)機(jī)遷移 C : 創(chuàng)設(shè)問題情境 D : 獎(jiǎng)懲28: 有過于敏感多疑、過分地自我保護(hù)、嫉妒別人、固執(zhí)己見、愛責(zé)備或加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于BA

4、 : 沖動(dòng)型人格 B : 偏執(zhí)型人格 C : 強(qiáng)迫型人格 D : 表演型人格29: 自我質(zhì)辨訓(xùn)練是一種 AA : 心理穩(wěn)定訓(xùn)練 B : 態(tài)度訓(xùn)練 C : 自信訓(xùn)練 D : 抗誘訓(xùn)練30: 通過接受各種科學(xué)的心理鍛煉以解決自己在認(rèn)知、情感、人格、社交等方面的心理問題的活動(dòng)是 AA : 心理訓(xùn)練 B : 心理教育 C : 心理服務(wù) D : 心理補(bǔ)償31: 當(dāng)小學(xué)生沒有優(yōu)先成為少先隊(duì)員時(shí)可對(duì)其進(jìn)行 BA : 積極的情感教育 B : 意志品質(zhì)的培養(yǎng) C : 人際交往教育 D : 良好性格的教育32: 最易于做好學(xué)生心理健康教育工作的是 DA : 德育教師 B : 語文教師 C : 數(shù)學(xué)教師 D : 班

5、主任33: 教師在課堂上要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己拿著鑰匙去開門。此即 CA : 容器理論 B : 酒瓶理論 C : 開門理論 D : 大觀園理論34: 由沒能考上理想的學(xué)校而引起的挫折屬于 CA : 需求挫折 B : 喪失挫折 C : 目標(biāo)挫折 D : 缺乏挫折35: 把心理健康教育課納入課程表，同時(shí)制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度是心理健康教育課程的 AA : 制定保障 B : 組織保障 C : 人力保障 D : 經(jīng)費(fèi)保障 多選題多選題36: 高中生中常見的心理挫折有 ACEA : 學(xué)習(xí)挫折B : 攻擊挫折 C : 交往挫折 D : 獨(dú)立挫折 E : 情感挫折37:矯正高中生的不良品德行為應(yīng)采取下列哪些措施 AB

6、CDEA : 提高認(rèn)識(shí) B : 培養(yǎng)意志力 C : 創(chuàng)造特殊的情境 D : 積極支持、及時(shí)鼓勵(lì) E : 鞏固與提高學(xué)生的品德38: 中學(xué)生形成不良品德的原因主要在于ABCDEA : 家庭的不良教育 B : 學(xué)校教育工作的失誤 C : 社會(huì)的消極影響 D : 學(xué)生的心理因素 E : 學(xué)生的生理因素39: 心理診斷的方法主要有 ABCDEA : 測驗(yàn)法 B : 觀察法 C : 個(gè)案法 D : 會(huì)談法 E : 自述法40: 在咨詢過程中由來訪者引起的沉默有 ABEA : 領(lǐng)悟性沉默 B : 強(qiáng)化性沉默 C : 自發(fā)性沉默 D : 自覺性沉默 E : 沖突性沉默 41: 教學(xué)過程中開展心理健康教育有利

7、于 ABCA : 提高教師素質(zhì) B : 提高教學(xué)效果 C : 優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì) D : 樹立現(xiàn)代教學(xué)觀 E : 樹立新型的師生關(guān)系42: 學(xué)校心理健康教育課程的主要保障是 BCDEA : 設(shè)備保障 B : 經(jīng)費(fèi)保障 C : 制度保障 D : 組織保障 E : 人力保障43: 心理咨詢的模式主要有 BCDEA : 互動(dòng)模式 B : 指導(dǎo)模式 C : 發(fā)展模式 D : 社會(huì)影響模式 E : 治療模式44: 高中生常見的病態(tài)人格主要有 ABCA : 情感型人格 B : 偏執(zhí)型人格 C : 分離型人格 D: 強(qiáng)迫型人格 E : 表演型人格45: 在進(jìn)行心理教育時(shí)，教師應(yīng)具備哪些心理教育技能 ACDA

8、 : 教師自身的心理健康 B : 民主平等的課堂氛圍 C : 掌握一定的心理保健知識(shí) D : 掌握心理健康教育技能與技巧 E :教師自身良好的心理素質(zhì)46: 在學(xué)校環(huán)境中，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有 BDEA : 家長 B : 校園環(huán)境 C : 教學(xué)設(shè)備 D :學(xué)校風(fēng)氣 E : 教師的心理素質(zhì)47: 心理健康教育課程的教學(xué)方法主要有 ABCDEA : 角色扮演法 B : 認(rèn)知法 C : 榜樣引導(dǎo)法 D : 討論法 E : 行為強(qiáng)化法48: 小學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括ABDEA : 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的輔導(dǎo) B : 學(xué)習(xí)興趣的輔導(dǎo) C : 師生關(guān)系輔導(dǎo) D : 學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo) E : 考試心理輔導(dǎo)49: 高中生考前的心理調(diào)適包括 ABCDA : 自信訓(xùn)練 B : 擺脫考試恐懼 C : 放松訓(xùn)練 D :