《小書包》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

1、小書包教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活， 為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語文空間，讓孩子有了更多暢所欲言的自信。以下是整理的小書包教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思，供您閱讀, 參考。期望對您有所關(guān)心!小書包教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、會朗誦兒歌，激發(fā)對坐小學(xué)生的熱忱。2 、能用正確的語言表達(dá)自己對學(xué)前老師的感謝之情。課前預(yù)備：書包一個，文具一套。學(xué)習(xí)過程：一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。1 、老師說謎語，學(xué)生猜謎底。小小身子細(xì)又長，身穿彩衣直心腸; 嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。 （ 鉛筆 ）像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（ 橡皮）有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，學(xué)問里面藏。（

2、書）2 、 學(xué)生每猜對一個謎語， 老師便展示相應(yīng)的實(shí)物， 并告知學(xué)生：這些東西有一個共同的名字文具。3 、讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里? 引出“小書包” 。二、教學(xué)活動活動內(nèi)容與要求：觀看、探討書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。有入小學(xué)的愿望?；顒又攸c(diǎn)：觀看、探討書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包?；顒与y點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。活動預(yù)備： 1、每個學(xué)生預(yù)備書包一個;2 、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干 ;3 、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生寫寫字，整理整理書包。激發(fā)喜歡：師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計時了，還有幾天啊?師：再過 34 天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學(xué)

3、生了。我們做小學(xué)生要預(yù)備些什么呢 ?（買新衣服， 買書包等 ）啊!今日你們都帶來了自己的書包。溝通探討：1 、師：你的書包是怎么來的 ?（ 學(xué)生溝通 ） 師小結(jié) : 吳老師知道了你們的書包有送的 , 也有和爸爸媽媽一起去買的。他們期望你們以后做個好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。2 、互相溝通探討書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的 ?我們找個好好友介紹一下吧!（1） 和同伴溝通書包的外形、特點(diǎn) （2） 個別介紹 3、師提問：假如班級里的 2 只書包一樣，你怎樣來識別呢 ?（學(xué)生充分探討）師小結(jié) :我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的， 有的是按鈕的， 而且每個

4、書包上口袋的數(shù)量也 是不一樣的。4 、師提問：你的小書包里放些什么呢 ?(1) 上小學(xué)可不行以拿玩具?(2) 書包里可以放點(diǎn)心零食嗎 ?讓學(xué)生充分探討師小結(jié)： 原來書包里也是一個小世界， 全部的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面， 現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。三、學(xué)習(xí)兒歌1 、老師有感情的誦讀兒歌。2 、探討：兒歌里說了什么 ?3 、運(yùn)用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會兒歌抒發(fā)的情感。4 、學(xué)生個別、小組、集體誦讀兒歌。四、談話，鼓舞。1 、你們要上小學(xué)了，在你即將離開學(xué)前班時，你想對學(xué)前班的老師和小伙伴們說些什么 ?2 、鼓舞學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)本事，做個好學(xué)生。3 、歌曲賞識打

5、開小書包( 學(xué)生齊唱 )。五、活動延長：1 、和小學(xué)生做好友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀看書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品?假如缺少，溝通少了什么?為什么不能少?2 、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的 使用方法。小書包教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思2一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問目標(biāo)：1 、熟識 11 個生字，會寫 5 個字。2 、熟識三個偏旁：包字頭，單人旁，竹字頭（二） 能力目標(biāo)正確、流暢地朗讀課文。（三）情感目標(biāo)：熟識自己的小書包，學(xué)會整理自己的小書包。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。三、教學(xué)難點(diǎn)：辨別漢字，熟識偏旁。四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，

6、生字卡片，課件六、教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入談話同學(xué)們，你的小書包里都有什么?今日我們一起了解我們的小書包?二、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師書寫課題：小書包。我們?nèi)锟匆豢炊加惺裁?。三、學(xué)習(xí)生字（ 一）初讀課文1 、聽老師讀。2 、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，留意自己讀自己的呦，不要齊讀。3 、一邊讀一邊圈出本課的生字。（ 二）學(xué)習(xí)生字1 、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。sh uba och i zu o y e b e nb i d a ok e z a oxi a o書包尺作業(yè)本筆刀課早校2 、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，

7、什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如學(xué)習(xí)生字筆：音節(jié)：二拼音節(jié)。偏旁：竹字頭。熟識偏旁：竹字頭“? ”結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。多與少是一對反義詞。3 、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。多音字de 起得早sh a o多少得d e得到少d e i得有空sh & o少de 好的xi a o學(xué)校的校d 1目的ji a o校對反義詞早晚來去多少真假上下這節(jié)課我們要記住包字頭，單人旁。竹字頭（ 三）我書中的組詞請學(xué)生圈出本課中的生字組詞假如本課有現(xiàn)成的組詞， 就直接圈出來， 假如本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。四、朗讀生字（一）帶拼音朗

8、讀生字1 、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。2 、學(xué)生領(lǐng)讀（ 一課一領(lǐng)讀）（二）去掉拼音朗讀生字我會讀： 齊讀男生讀女生讀分行讀開火車讀自讀。五、考一考你漢字魔術(shù)變一筆刀 （ 九） 戶 （尺）加一筆木 （ 本 ）（ 術(shù) ）（ 禾 ）少一筆本 （ 木 ）寫偏旁包（）作（）筆（）課（）加偏旁毛（）果（）反義詞晚（早）去（來）假（真）多（少）上（下）六、升華學(xué)習(xí)游戲：找好友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上， 學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀, 并且用這個字組詞語，再用所組詞語說一句話。七、小結(jié)1 、今日我們一起學(xué)習(xí)了什么 ?2 、學(xué)生說。3 、老師

9、總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，熟識了三個偏旁。4 、初讀了課文。五、下節(jié)課我們做什么 ?1 、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。2 、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：找一找游戲：我在那里?規(guī)則 1 、老師叫學(xué)生閉上眼。 2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。二、朗讀課文，初悟課文（一）老師示范朗讀課文（二）學(xué)生自己朗讀課文在朗讀時找一找課文有幾句話。三、分析課文，深悟課文（ 一）我們的小書包（說一說你的書包里有哪些文具）1 、誰來看一看你們的書包里有哪些文具?2 、學(xué)生拿出來給老師看。3 、老師板書：橡皮，尺子，作業(yè)本，筆袋，鉛筆

10、，轉(zhuǎn)筆刀（二）我們的小書包課文1 、讓學(xué)生說一說課文有幾句話?（4句話）2 、你是怎樣確定的 ?（ 這課文里有4 個句號 ）3 、同學(xué)們齊讀第一句話（1） 書包里，什么東西真不少呀?（ 寶貝 ）反義詞：真假，小大多音字sh a o多少de好的少的sh a o少年d i目的（2） 你的寶貝是什么呢?我們連續(xù)看課文4 、請女生一起讀第二句話，男生聽著，聽她們讀得對不對。(1) 你的寶貝是什么呢?(課本，作業(yè)本，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀)(2) 你的寶貝聽話嗎?我們連續(xù)看課文5 、請男生一起讀第三句話，女生聽著，聽他們讀得對不對。(1) 寶貝上課怎么做?( 靜靜靜)(2) 寶貝下課怎么做?( 不亂跑)(3) 可

11、是你的寶貝自己不會說話，是誰讓它上課靜靜靜，下課不亂跑呢 ?(我自己 )反義詞上下6 、請學(xué)生一起讀第四句話(1) 寶貝們睡懶覺嗎 ?( 不睡，每天起得早)得：多音字de 起得早得d e得到d e i(2) 陪你去干什么呀?( 上學(xué)校 )(3) 可是你的寶貝自己不會走路，是誰讓它起得早呢 ?(我自己 )xia o學(xué)校校jiao校對反義詞：早晚7 、這些寶貝都是你的好好友，你該怎樣對待他們呢 ?疼惜他們，不把他們弄臟，書包好書皮8 、老師總結(jié)：我們書包里的文具每天都陪著我們上學(xué)，我們要疼惜他們愛護(hù)它們，學(xué)會整理它們?？刹灰z忘叫它們陪我們上學(xué)。四、朗讀課文，感悟課文學(xué)生齊讀男生讀女生讀分行讀學(xué)生

12、自讀五、機(jī)敏朗讀接力朗讀：四個人一小組，進(jìn)行朗誦，一人讀一句。六、考一考你把不是同一類的詞用橫線畫出來1 、橡皮尺子鉛筆書包2 、鉛筆轉(zhuǎn)筆刀蠟筆鋼筆3 、圖畫本方格本作業(yè)本算術(shù)本七、課文升華說一說 : 你是怎樣疼惜你的小書包的 ?1 、我會自己整理書包2 、我會把文具包擺放整齊3 、我會保持書包潔凈潔凈4 、我會給書包上書皮5 、我會把書本的卷邊弄平6 、我會不遺忘每天睡覺前自己整理好書包里的東西八、小結(jié)1 、今日我們一起學(xué)習(xí)了什么 ?2 、學(xué)生說。3 、學(xué)習(xí)了朗讀詞語和短文。九、下節(jié)課我們做什么 ?1 、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。2 、同學(xué)們回家可以把詞組和段文讀給爸爸媽媽聽。第三課時一、復(fù)

13、習(xí)檢查。玩捉人游戲： 老師把生字卡片帖在黑板上， 然后老師叫一個學(xué)生說一個生字，這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找，找對了，這個學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個學(xué)生告知他怎么念。二、指導(dǎo)寫字(一)指導(dǎo)書寫漢字早1、筆順(1) 首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。 “早”共有6筆。(2) 老師邊寫邊示范。(3) 學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。2 、帶拼音書寫漢字(1) 描紅(2) 老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡察指導(dǎo)。(3) 、組詞(1) 讓學(xué)生說一說怎樣組詞。(2) 老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組

14、詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。(3) 學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。(4) 老師在田字格里書寫組詞。(5) 學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。( 二)指導(dǎo)書寫漢字書1 、筆順(1) 首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。 “書”共 4 筆(2) 老師邊寫邊示范。(3) 學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。2 、帶拼音書寫漢字(1)描紅對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡察指導(dǎo)。3 、組詞(1) 讓學(xué)生說一說怎樣組詞。(2) 老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。(3) 學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。(4) 老師在田字格里書

15、寫組詞。(5) 學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。( 三)指導(dǎo)書寫漢字刀1 、筆順(1) 首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。 “刀”共 2 筆(2) 老師邊寫邊示范。(3) 學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。2 、帶拼音書寫漢字(1) 描紅(2) 老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡察指導(dǎo)。(3) 、組詞(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。(3) 學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。(4) 老師在田字格里書寫組詞。(5) 學(xué)生在田字格里練習(xí)

16、書寫組詞。( 四 ) 指導(dǎo)書寫漢字尺1 、筆順(1) 首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。 “尺”共 4 筆(2) 老師邊寫邊示范。(3) 學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。2 、帶拼音書寫漢字(1) 描紅(2) 老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡察指導(dǎo)。(3) 、組詞(1) 讓學(xué)生說一說怎樣組詞。(2) 老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。(3) 學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。(4) 老師在田字格里書寫組詞。(5) 學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。( 五)指導(dǎo)書寫

17、漢字本1 、筆順(1) 首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。 “本”共 5 筆(2) 老師邊寫邊示范。(3) 學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。2 、帶拼音書寫漢字(1) 描紅(2) 老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡察指導(dǎo)。(3) 、組詞(1) 讓學(xué)生說一說怎樣組詞。(2) 老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。(3) 學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。(4) 老師在田字格里書寫組詞。(5) 學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。三、看看誰最棒老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比

18、一比誰最棒。四、小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容1 、正確書寫四個漢字。2 、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。小書包教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思3課前預(yù)備1. 生字卡片，制作多媒體課件（ 與課文中生字相關(guān)的實(shí)物圖片 ） 。（ 老師 ）2. 預(yù)習(xí)生字 ; 朗讀課文。 （ 學(xué)生 ）課時支配3. 課時。教學(xué)過程第一課時一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1. 引言：同學(xué)們，你們喜愛 猜謎語嗎?這節(jié)課我們先來猜幾個謎語。 （ 課件出示謎語）（1） 小黑人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。 （鉛筆 ）（2） 像糖不是糖，有長也有方， 幫你改錯字， 它可不怕臟。 （ 橡皮 ）（3） 小方盒，薄又薄，

19、里面學(xué)問可真多 !（ 書）（4） 有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。 （ 筆袋 ）2. 鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今日我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。3. 學(xué)習(xí)“書包”兩個字。（1） 拼讀 “書包” 兩個字的拼音。 引導(dǎo)學(xué)生留意 “書” 是翹舌音。（2） 識記字形。觀看“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點(diǎn)。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。觀看“包”字，介紹“包”字的偏旁一一包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁 ?預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句” “勺”等字。說一說記住這兩個

20、字的方法。預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法、 “聯(lián)想”的方法。（3） 組詞識記，多種形式讀詞。小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、 “加一加”等方法記住“書、包”這兩個字，真是太棒了 ! 你們還有什么識記生字的方法?我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字。設(shè)計意圖： 以謎語導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新的識字方法， 使學(xué)生在很短的時間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對漢字含義的理解。二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用1. 請同學(xué)們打開書，看課文中的六個詞語。已經(jīng)熟識的字，你就大聲地讀出來; 不熟識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。2. 老師請一名同學(xué)領(lǐng)讀，

21、大家跟著一起讀。3. 師： 這么多的字寶寶要和我們做好友， 我們可要熱忱地迎接它 們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。(1) 指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說一說怎么記住這些字。要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：已經(jīng)熟識的字，請你大聲地讀一讀，不熟識的字，大家要一起 想方法記住它們。完成識字任務(wù)后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。(2) 老師巡察，組長檢查，總結(jié)方法。4. 學(xué)生匯報生字認(rèn)讀的狀況。(1) 說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。(2) 老師出示生字卡片， 學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。 ( 提示學(xué)生留意讀準(zhǔn)字音 )(3)包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勺”是包字

22、頭。字理識字“刀”。筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹 管，下面是毛。依據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今日學(xué)習(xí)的“筆”字。 “筆” 是會意字。(4) 開小火車：讀字并組詞。(5) 小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找好友”的游戲。將實(shí)物與詞語卡片對應(yīng)放好。小組內(nèi)評價。(6) 記憶競賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個字，看誰讀得好，記得準(zhǔn)。(7) 擴(kuò)詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴(kuò)詞。 (可以列舉生活中的實(shí)物來擴(kuò)詞 ）5. 做課間操上學(xué)歌 。設(shè)計意圖： 這一片段接受了集中識字的方法。 在老師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上， 放手讓孩子自己學(xué)習(xí)， 并制造性地進(jìn)行部件組合、 猜謎等游戲，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本事來制造

23、學(xué)習(xí)的樂趣。 因?qū)W生年齡小， 在小組合作中老師尤其要留意合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法的指導(dǎo)， 引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。三、動手實(shí)踐，有序表達(dá)1 . 老師引言： 同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得格外好， 現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。 （ 讀一個，找一樣） 哎呀 !小書包都被我們翻亂了， 你們能自己整理書包嗎?自己試著整理書包。2 .說一說你是怎樣整理書包的。老師建議學(xué)生用“先接著然后最終”這樣的句式來說話。學(xué)生也可以選擇自己喜愛 的方式來表達(dá)。設(shè)計意圖： 聯(lián)系兒童生活實(shí)際是教學(xué)的立足點(diǎn)， 關(guān)注學(xué)生自主識字， 流利表達(dá)是教學(xué)的重難點(diǎn)。 將課后習(xí)題中單一的實(shí)踐訓(xùn)練與學(xué)生的語言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起

24、來， 引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語言， 說清楚自己做事情的順序。 將語言學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合， 培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀老師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好好友，信任你們更想快一點(diǎn)兒寫出好好友的名字?，F(xiàn)在我們要開頭寫字了，期望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。1. 學(xué)習(xí)書寫“刀”字。(1) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺 “刀” 字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。(2) 老師范寫，請同學(xué)們留意筆順，和老師一起說筆畫名稱。 ( 橫折鉤、撇)(3) 學(xué)生練習(xí)書寫。(4) 展示評價。2. 學(xué)習(xí)書寫“尺”字。(1) 引導(dǎo)學(xué)生觀看“尺”字在田字格中的或許位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展

25、、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。(2) 老師范寫，請同學(xué)們留意筆順， 一邊看一邊說筆畫的名稱。 ( 橫折、橫、撇、捺)(3) 學(xué)生練習(xí)書寫。老師巡察指導(dǎo)，提示學(xué)生留意書寫的姿態(tài)。(4) 學(xué)生書寫展示評價，說一說怎么記住這個字。3. 學(xué)習(xí)書寫“本”字。(1) 說一說：這個字和哪一個字比較像 ?( 木 )這個字該怎么寫才好看?(2) 學(xué)生自己練習(xí)書寫。(3) 展示評價。4. 學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端正、寫美觀。設(shè)計意圖： 一年級是寫字的起步階段， 老師要具體指導(dǎo)字的基本 筆畫、寫字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生仔細(xì)觀看后，仔細(xì)領(lǐng)悟，悉心仿照筆畫運(yùn)筆， 嫻熟掌握筆順規(guī)則， 體會漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫之中。

26、五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1. 老師總結(jié)：今日我們一共熟識了8 個生字，會寫了 3 個生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新熟識的好好友道別。 (課件出示生字， 學(xué)生齊讀 )2. 布置作業(yè)。今日學(xué)過的字回家讀3 遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩歌，讀兩遍。自己整理書包。設(shè)計意圖： 再次鞏固識記生字， 引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到生活當(dāng)中去，并能溫故知新，為學(xué)習(xí)新知做預(yù)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1. 導(dǎo)言：同學(xué)們，我們每個人都有一個好好友，每天它陪我們一起上學(xué)。放學(xué)之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。它就是我們的小書包。 ( 板書課文題目 )2. 復(fù)習(xí)詞語。(1) 認(rèn)讀字卡。(2)

27、擴(kuò)詞練習(xí)。出示“尺、本、刀”。給這三個字組兩個詞。不重復(fù)。設(shè)計意圖： 此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)喜歡， 同時把過 去學(xué)過的學(xué)問與新學(xué)問聯(lián)系起來， 起到以舊帶新的作用， 并促進(jìn)課內(nèi) 外學(xué)問的貫穿。二、學(xué)習(xí)韻文，隨文識字1. 老師范讀韻文，對學(xué)生提出聽的要求：仔細(xì)聽準(zhǔn)字音，留意停頓。(1) 學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。(2) 指名朗讀，隨機(jī)評價指導(dǎo)。(3) 小組內(nèi)互讀韻文。(4) 對比生字表在韻文中畫誕生字或自己不理解的詞。 ( 生字用“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線” 。 )2. 說一說：這篇小韻文一共有幾句話?每句話都說了什么 ?(1) 學(xué)習(xí)第一句話?！皩氊悺敝甘裁?？為什么稱為“寶貝”

28、？指導(dǎo)朗讀。(2) 學(xué)習(xí)第二句話。這句話講了什么 ？學(xué)習(xí) “課” 字。 “課” 是左右結(jié)構(gòu)的字， 上課要用語言來溝通，所以是“言字旁” 。這些是小書包里“寶貝”的代表，其實(shí)還有好多“寶貝” ，我們沒有說出來。 你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎 ？(給學(xué)生制造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。 )(3) 學(xué)習(xí)第三句話。這句話說了什么 ？“靜靜靜”是什么意思？(形容格外安靜沒有聲響)那一般在什么時候會是“靜靜靜”的 ?預(yù)設(shè)：夜里靜靜靜。大山里靜靜靜。大人沒回家，家里靜靜靜。站隊時要靜靜靜。指導(dǎo)朗讀。(4) 學(xué)習(xí)第四句話。學(xué)習(xí)“早”字。出示圖片，體會日出的時候就是早晨。用“加一加”的方法識記“早”

29、字。學(xué)習(xí)“?！弊?。“?！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字。這句話講了什么 ？指導(dǎo)朗讀。3. 齊讀韻文。4. 做課間操。設(shè)計意圖：通過隨文識字激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的喜歡，讓學(xué)生興致勃勃地溝通識字方法， 實(shí)行多種方法朗讀來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編體會用語文的樂趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三、實(shí)踐操作，有序表達(dá)1. 老師引言： 小書包是我們的好好友， 書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎 ？2. 說一說怎樣削鉛筆。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的“先接著然后最終”的句式來說話。3. 小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。 引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把 () 放在 () 的() 邊。4. 匯報展示擺放的結(jié)

30、果。設(shè)計意圖： 制造情境可以關(guān)心學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練。 關(guān)心學(xué)生樹立想說、 能說、 搶著說的意識， 促使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人、語言文字的使用者。四、指導(dǎo)寫字，仔細(xì)細(xì)致1. 學(xué)習(xí)書寫“早”字。(1) 引導(dǎo)學(xué)生觀看“早”字在田字格中的或許位置?！叭铡弊值淖中温员??！笆弊值臋M要寫在橫中線上。(2) 老師范寫，請同學(xué)們留意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎。(3) 學(xué)生練習(xí)書寫。老師巡察指導(dǎo)，提示學(xué)生留意書寫的姿態(tài)。2. 學(xué)習(xí)書寫“書”字。(1) 引導(dǎo)學(xué)生觀看“書”字在田字格中的位置。 “書”字的橫折鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。(2) 老師范

31、寫，請同學(xué)們留意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱，講解書寫規(guī)則：從上到下。(3) 學(xué)生練習(xí)書寫。老師巡察指導(dǎo)，提示學(xué)生留意書寫的姿態(tài)。設(shè)計意圖： 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看字的每一筆每一畫在田字格里的位置，講解起筆、收筆和筆畫的輕重、長短以及占格等狀況，這樣，學(xué)生的第一印象會比較深刻。 老師示范和學(xué)生反復(fù)練習(xí)結(jié)合起來， 才會寫出美觀大方的字來。五、布置作業(yè)1. 讀兩遍課文。新學(xué)的生字讀3 遍。2. 自己整理書包， 整理自己的書桌面。 和家長介紹自己是怎樣擺放的。設(shè)計意圖：鞏固識記生字，引導(dǎo)學(xué)生整體回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容。培育學(xué)生在生活中自理、自主， 與家人共享學(xué)習(xí)的快樂，營造良好的家庭教育氛圍。小書包教學(xué)設(shè)計及教學(xué)

32、反思4教學(xué)目標(biāo)：1 、熟識常用的學(xué)習(xí)用品，了解他們的用途，學(xué)會知道使用。2 、知道學(xué)習(xí)用品來之不易，要疼惜他們。3 、學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用品。4 、初步知道文具的演化，對學(xué)習(xí)用品的變化進(jìn)展感喜歡。教學(xué)時間：1 課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題2 、今日你們已經(jīng)是光榮的小學(xué)生了，在入學(xué)前，你們的爸爸媽媽肯定對你們提出了不少要求， 也為你們預(yù)備了不少的物品。 說說看，都為你預(yù)備了些什么呀?指名講出示：小書包3 、幾乎每位家長都為自己的孩子預(yù)備了一個漂亮，有用的小書包。因為這書包將伴同你沒們學(xué)習(xí)，是你們獲得學(xué)問，學(xué)習(xí)本事不行缺少的好好友。今日，我們就一起來學(xué)習(xí)第 4 課。出示：我的小書包二、初步感知小書包

33、的作用1 、小好友，你們的書包里都裝著哪些好好友啊!它們分別是誰?指名講：2 、這些好好友能關(guān)心我們學(xué)習(xí)，所以有一個共同的名字：學(xué)習(xí)用品板書：學(xué)習(xí)用品3 、這些學(xué)習(xí)用品為我們小好友獲得學(xué)問，學(xué)習(xí)本事提供了很多關(guān)心。小好友， 請你說說你是怎樣使用你的學(xué)習(xí)用品的。選擇一兩種說說。溝通。師： 這些學(xué)習(xí)用品每天悄悄地為我們服務(wù)。 我們的學(xué)習(xí)工作離不開他們呢。它們是我們的好好友。板書：學(xué)習(xí)用品是我們的好好友。三、深化學(xué)習(xí)課文1 、這些學(xué)習(xí)用品是怎么來得 ?指名講那么有誰能說說造出一支鉛筆需要多少的勞動?指名講讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧：2 、看圖簡述制造鉛筆的步驟，再次體會一支鉛筆的來之不易。3 、察寫字時，文具的使用狀況。四、實(shí)際生活1 、平常如何對待你的學(xué)習(xí)用品的 ?生進(jìn)行自評、互評。2 、整理書包競賽。五、新視窗1 、學(xué)生看圖，聽老師介紹。A 、中國從竹片刻字到毛筆字。B 、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到用鋼筆在紙上寫字。2 、穿插介紹文房四寶的由來。六、總結(jié)小書包教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思5【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)問