第二單元折線統(tǒng)計(jì)圖

1、第二單元 折線統(tǒng)計(jì)圖第1課時(shí) 折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第21-22頁(yè)例1和隨后的“練一練”，練習(xí)四第1題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，能讀懂折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖；能收集簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)，并用單式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)；能簡(jiǎn)單分析折線統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)反映的實(shí)際情況。2、過(guò)程與方法：使學(xué)生在認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，收集數(shù)據(jù)、運(yùn)用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)方法，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)并了解折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，提高運(yùn)用折線統(tǒng)計(jì)圖處理簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的技能，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念。3、情感與態(tài)度：使學(xué)生主動(dòng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，形成相互合作、積極思考的學(xué)習(xí)意識(shí)，感受統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活

2、的密切聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活里的作用。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖并用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：分析數(shù)據(jù)，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的規(guī)律和特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生手機(jī)自己從一年級(jí)開(kāi)始每年體檢的身高數(shù)據(jù)，教學(xué)光碟一、 預(yù)習(xí)作業(yè)1、 我們從一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)始，就學(xué)習(xí)過(guò)許多統(tǒng)計(jì)的知識(shí)與方法。大家回憶一下，統(tǒng)計(jì)有什么用處？我們都學(xué)習(xí)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容和方法？二、 自主學(xué)習(xí)1、交流預(yù)習(xí)作業(yè)指名學(xué)生回答說(shuō)明：我們知道，為了解決一些實(shí)際問(wèn)題，或者了解某個(gè)問(wèn)題的實(shí)際情況，我們需要用統(tǒng)計(jì)的方法獲得數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)反映的具體事實(shí)，并根據(jù)事實(shí)作出判斷或推測(cè)。在統(tǒng)計(jì)內(nèi)容和方法，大家學(xué)會(huì)了調(diào)查收集數(shù)據(jù)，分類整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)

3、圖表示數(shù)據(jù)，以及分析數(shù)據(jù)表達(dá)的信息。2、引入新課為了提高統(tǒng)計(jì)能力和根據(jù)需要表達(dá)數(shù)據(jù)，我們今天要學(xué)習(xí)表達(dá)數(shù)據(jù)的新形式。大家要能認(rèn)識(shí)這種新的表達(dá)形式及特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用這種形式表示數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)。那究竟是怎樣的形式呢？我們一起來(lái)看具體問(wèn)題。3、教學(xué)例1出示例1統(tǒng)計(jì)表提問(wèn)：這是已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)表。你能從統(tǒng)計(jì)表里知道些什么？張小楠的身高是怎樣變化的？引導(dǎo)：你能用手指比劃畫(huà)一條線，表示每個(gè)年齡身高增加的情況嗎？大家和老師一起，用手指試著畫(huà)畫(huà)這條線看。同學(xué)們已經(jīng)用手指畫(huà)線表示了身高增加的情況，你能像這樣在紙上畫(huà)出一條曲線來(lái)表示嗎？自己試著畫(huà)一畫(huà)，表示出張小楠身高增長(zhǎng)的變化。觀察：你覺(jué)得我們畫(huà)的這條線有什么用？能

4、看出張小楠每個(gè)年齡的身高怎樣變化的嗎？說(shuō)明：從大家畫(huà)的線上可以看出身高每年在增長(zhǎng)：他在6歲時(shí)是116厘米，7歲時(shí)長(zhǎng)到118厘米，8歲時(shí)又長(zhǎng)到了121厘米我們把表示身高數(shù)據(jù)變化的這樣一條曲線叫作“折線”，這條折線能直接表示出身高逐年增長(zhǎng)的情況。既然折線能表示數(shù)據(jù)變化的情況，哪如果要準(zhǔn)確地表示身高變化的數(shù)據(jù)，你覺(jué)得需要把折線畫(huà)在哪里？引導(dǎo)：觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，看看她和條形統(tǒng)計(jì)圖有什么相同的地方，哪兒不同？和同桌互相討論一下。提問(wèn)：現(xiàn)在把折線統(tǒng)計(jì)圖和前面統(tǒng)計(jì)表比較一下，表示的數(shù)據(jù)相同嗎？哪個(gè)更能清楚地看出身高的變化情況？為什么？三、多層練習(xí)1、做練習(xí)四第1題讓學(xué)生閱讀統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)人的正常體溫一般是多少。

5、明確正常體溫在37攝氏度左右。提問(wèn)：從統(tǒng)計(jì)圖上看，他的體溫大體是怎樣變化的？圖上怎樣看出體溫的上升和下降？2、做練一練提出問(wèn)題：想知道你上小學(xué)后身高是怎樣變化的，在哪個(gè)年紀(jì)身高長(zhǎng)得最快嗎？哪你可以用什么辦法解決？怎樣表達(dá)數(shù)據(jù)才能直接看出你在每個(gè)年級(jí)身高增長(zhǎng)變化情況？統(tǒng)計(jì)實(shí)踐：請(qǐng)你吧事先收集的從一年級(jí)開(kāi)始每年體檢的身高數(shù)據(jù)，先填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表里，再完成折線統(tǒng)計(jì)圖。四、課堂總結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？你有哪些認(rèn)識(shí)和收獲想和大家交流？板書(shū)設(shè)計(jì)： 折線統(tǒng)計(jì)圖 特點(diǎn)： 直觀表示數(shù)據(jù)多少 形象地反映數(shù)據(jù)變化情況教后反思：在這節(jié)課中，我在課中讓學(xué)生通過(guò)分析數(shù)據(jù)后，自己嘗試著制作折線統(tǒng)計(jì)圖。在制作統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中

6、，同學(xué)之間討論，也可以看書(shū)。對(duì)學(xué)生作圖能力的考慮，同時(shí)由于學(xué)生本身存在的差異，教師適當(dāng)進(jìn)行了指導(dǎo)。制作出來(lái)的結(jié)果也出現(xiàn)三種不同的狀態(tài)。有的圖形位置偏高，有的居中，有的偏矮。我不急于告訴學(xué)生那種正確，把不同的作品進(jìn)行展示。為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，我沒(méi)有拿一些學(xué)生較為困難的學(xué)生的作品，而是讓他們也嘗試加入到裁判的角色里面。同時(shí)讓學(xué)生小組討論：為什么有的位置偏高，有的居中，有的偏矮？通過(guò)討論交流，學(xué)生明白那是由縱軸的間距決定。初步感知要使折線統(tǒng)計(jì)圖美觀、合理，必須合理確定縱軸的間距。接著設(shè)計(jì)了一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)幾組數(shù)據(jù)的特點(diǎn)對(duì)縱軸間距的設(shè)計(jì)，找出最高點(diǎn)和最低點(diǎn)，進(jìn)一步建立對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖布局基本的美

7、感。通過(guò)練習(xí)、討論、交流，使學(xué)生感悟到如何合理的確定縱軸的間距，使整個(gè)折線統(tǒng) 計(jì)圖畫(huà)的美觀好看。 第2課時(shí) 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第23頁(yè)例2和隨后的“練一練”，練習(xí)四第2題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖；能收集簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)，用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)；能簡(jiǎn)單分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)反映的一般情況或規(guī)律。2、過(guò)程與方法：使學(xué)生感受用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過(guò)程和方法，體會(huì)并了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用和優(yōu)點(diǎn)；積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖處理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)的技能；體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含規(guī)律，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念。3、

8、情感與態(tài)度：使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的興趣，體會(huì)實(shí)驗(yàn)對(duì)于研究問(wèn)題的作用；感受統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活或研究問(wèn)題中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖并用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)教學(xué)難點(diǎn)：分析數(shù)據(jù)，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光碟教學(xué)過(guò)程：一、 預(yù)習(xí)作業(yè)回顧一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？折線統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示數(shù)據(jù)的，這樣表示數(shù)據(jù)有什么好處？二、 自主學(xué)習(xí)1、 交流預(yù)習(xí)作業(yè)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)六折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖是用點(diǎn)確定每個(gè)數(shù)據(jù)的位置，用一條折線表示數(shù)據(jù)的變化情況。這樣表示數(shù)據(jù)，不僅可以反映數(shù)據(jù)的多少，還能直接看出數(shù)據(jù)的變化情況2、 教師：為了進(jìn)一步

9、掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表示和反映數(shù)據(jù)的情況，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)：折線統(tǒng)計(jì)圖）3、 出示例2的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)表學(xué)生獨(dú)立閱讀例題、數(shù)據(jù)。提問(wèn)：這里是哪兩種保溫杯保溫性能的對(duì)比試驗(yàn)？從試驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表中，你知道李小潔是怎樣試驗(yàn)的嗎？哪些同學(xué)能說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)？從試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)看，哪種保溫杯的性能更好？你是怎樣知道的？4、 引入復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖引導(dǎo)：我們從試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)可以看出，對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，每隔30分鐘測(cè)量，記錄一次數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)150分鐘，一共測(cè)量、記錄六5次數(shù)據(jù)。通過(guò)比較每次記錄的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)陶瓷保溫杯里開(kāi)水溫度下降速度要快的多，這說(shuō)明不銹鋼保溫杯的保溫性能好的多。用怎樣的折線統(tǒng)計(jì)圖，能直觀

10、比較出這兩個(gè)杯子的保溫性能哪個(gè)好一些呢？5、 認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖引導(dǎo)：請(qǐng)大家觀察這里的統(tǒng)計(jì)圖，從圖上你能知道些什么？交流：橫向底線上分別表示的什么，縱向左邊線上刻度表示的什么？這里實(shí)線表示什么，虛線表示的是什么？交流統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)怎樣描點(diǎn)，畫(huà)折線的，畫(huà)兩條折線時(shí)要注意什么。說(shuō)明：現(xiàn)在我們完成的折線統(tǒng)計(jì)圖，用兩條折線表示兩組不同的數(shù)據(jù)，我們叫它復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖；上節(jié)課學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計(jì)圖中只表示一組數(shù)據(jù)，只有一條表示數(shù)據(jù)的折線，那是單式折線統(tǒng)計(jì)圖。為了在復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖里區(qū)分兩條折線分別表示的不同數(shù)量，和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖一樣，要注明相應(yīng)折線的圖例。一般折線圖例都是像這里一樣，以實(shí)線和虛線區(qū)分的。提問(wèn)：和單式

11、單式折線統(tǒng)計(jì)圖相比，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？三、 多層練習(xí)1、 完成練一練（1） 學(xué)生閱讀練一練的習(xí)題，初步了解要求的是什么。（2） 提問(wèn)：要解決這個(gè)問(wèn)題，可以怎樣做？（3） 學(xué)生實(shí)驗(yàn)2、 完成練習(xí)四第2題（1） 小組同學(xué)先討論題里的兩個(gè)問(wèn)題（2） 交流：你從圖中了解了些什么？（3） 在風(fēng)信子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)中，開(kāi)始出現(xiàn)根和芽的情況個(gè)是怎樣的？（4） 能說(shuō)說(shuō)根和芽從出現(xiàn)開(kāi)始的生長(zhǎng)變化情況嗎？四、 課堂小結(jié)這節(jié)課都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的素材學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的，通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些認(rèn)識(shí)？還有哪些收獲？五、 作業(yè)1、 家庭作業(yè)：完成補(bǔ)充習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)： 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 特點(diǎn)：直觀表示數(shù)據(jù)多少 形象地反

12、映數(shù)據(jù)變化情況 便于比較差異教后反思： 統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結(jié)果做作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。而其中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力是非常重要的。所以在教學(xué)中，我一方面注意突出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考；另一方面還啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合有關(guān)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，談體會(huì)、說(shuō)感受、提建議。讓學(xué)生在分析和交流中，進(jìn)一步加深對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，逐步提高識(shí)圖和用圖的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。第3課時(shí) 折線統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四3-7題教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

13、，能讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖，能說(shuō)明折線統(tǒng)計(jì)圖表示的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；能根據(jù)數(shù)據(jù)用折線表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，能簡(jiǎn)單分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)反映的一般情況或規(guī)律。2、過(guò)程與方法：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，提高用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖處理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)的技能；體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖反映的實(shí)際情況，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念。3、情感與態(tài)度：使學(xué)生積極參與數(shù)據(jù)表達(dá)和分析活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的興趣，感受統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀、理解折線統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：分析數(shù)據(jù)隱含的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光碟教學(xué)過(guò)程：一、 預(yù)習(xí)作業(yè)1、 完成課本第26頁(yè)第3題 解方程2、 網(wǎng)上調(diào)查并記錄我

14、們當(dāng)?shù)匾恢艿奶鞖舛?揭示課題 這一單元，我們學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)了但是折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。今天，我們練習(xí)這部分內(nèi)容。通過(guò)練習(xí)，要進(jìn)一步 認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方式，讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖，掌握用折線表示數(shù)據(jù)的方法，并能分析折線統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)據(jù)，說(shuō)明折線統(tǒng)計(jì)圖表示的實(shí)際問(wèn)題的具體情況。三、 自主學(xué)習(xí)1、 交流預(yù)習(xí)作業(yè)1指名學(xué)生板演全班集體核對(duì)2、做練習(xí)四第4題讓學(xué)生觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，了解是什么內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)圖，仔細(xì)閱讀圖中的數(shù)據(jù)，弄清數(shù)據(jù)的變化過(guò)程。提問(wèn)：你從折線統(tǒng)計(jì)圖里知道了什么？折線直觀形象地表示了電冰箱銷售的哪些情況，能大體說(shuō)說(shuō)每月的銷售臺(tái)數(shù)和數(shù)據(jù)的變化嗎？交流：讓學(xué)生交流第（1）題的具體

15、情況。圖上看，銷售臺(tái)數(shù)五月份增長(zhǎng)最快，十一月份下降最快，你能試著解釋原因嗎？3、做練習(xí)四第5題讓學(xué)生閱讀折線統(tǒng)計(jì)圖，觀察圖里的數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)的變化提問(wèn)：這幅統(tǒng)計(jì)圖橫向底線上表示的什么，縱向左邊線上表示的什么？讓學(xué)生思考統(tǒng)計(jì)圖下面的問(wèn)題，在全班交流問(wèn)題的結(jié)論。從圖上你還能看出哪些信息？四、 多層練習(xí)1、 做練習(xí)四第6題讓學(xué)生閱讀習(xí)題，說(shuō)說(shuō)表中的數(shù)據(jù)表示的是什么讓學(xué)生根據(jù)表里的數(shù)據(jù)，完成題里的折線統(tǒng)計(jì)圖提問(wèn)：觀察統(tǒng)計(jì)圖，這兩個(gè)城市最高月平均氣溫分別出現(xiàn)在幾月份？最低呢？你還能提出什么問(wèn)題？2、 閱讀“你知道嗎”3、 做練習(xí)四第7題引導(dǎo)：你記錄的這一周我們當(dāng)?shù)孛刻熳罡邭鉁亍⒆畹蜌鉁氐臄?shù)據(jù)都準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)

16、大家先把你的記錄和同桌交流一下，看看是否基本一致指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一周每天的最高、最低氣溫學(xué)生制作統(tǒng)計(jì)圖表五、 課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你對(duì)這單元學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容有哪些收獲？對(duì)于統(tǒng)計(jì)及這節(jié)課的練習(xí)，你還有哪些體會(huì)？六、 作業(yè)家庭作業(yè)：完成補(bǔ)充習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)： 折線統(tǒng)計(jì)圖練習(xí) 教后反思： 在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我注重學(xué)生整體的發(fā)揮，而對(duì)于每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的思想和做法，我又不急于給予評(píng)價(jià)孰優(yōu)孰劣，而是留給學(xué)生自己思考、判斷、比較的思維空間。如在案例中，我給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)探索的空間，充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去操作（繪制折線統(tǒng)計(jì)圖），去探索，去講解，最后，在各方面的反饋中，讓其他學(xué)生在感悟、選擇、反思、糾

17、正中學(xué)到了知識(shí)，這樣的課堂不僅使學(xué)生獲得了共性的發(fā)展，還發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。 第4課時(shí) 蒜葉的生長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：書(shū)上第28-29頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)，了解蒜葉根須和葉片的生長(zhǎng)情況，認(rèn)識(shí)在陽(yáng)光下和房間里蒜葉生長(zhǎng)的相同點(diǎn)和不同之處；能正確地收集數(shù)據(jù)并用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，通過(guò)調(diào)查、記錄、比較數(shù)據(jù)獲得問(wèn)題研究的簡(jiǎn)單的結(jié)論。2、過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷蒜葉頭發(fā)芽實(shí)驗(yàn)和測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等活動(dòng)，體會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法研究問(wèn)題的過(guò)程與方法，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的作用，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念3、情感與態(tài)度使學(xué)生進(jìn)一步了解日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

18、，感受實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性， 培養(yǎng)認(rèn)真觀察、測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，并獲得成功發(fā)現(xiàn)結(jié)論的體驗(yàn)教學(xué)重難點(diǎn)：蒜葉生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)小組準(zhǔn)備3個(gè)種植蒜頭的盆（兩個(gè)放土、一個(gè)放水），若干飽滿的蒜瓣教學(xué)過(guò)程：一、 提出問(wèn)題出示蒜頭和蒜苗的圖片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)各是什么？提問(wèn)：你對(duì)蒜頭、蒜苗的種植、用處有哪些了解？引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)對(duì)蒜有一些了解，知道蒜的一些種植情況、生長(zhǎng)期的時(shí)間，以及食用調(diào)味、殺滅病菌等作用。但你注意過(guò)蒜頭發(fā)芽情況和蒜葉的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？（板書(shū)：蒜的生長(zhǎng)過(guò)程？）要知道蒜葉的生長(zhǎng)過(guò)程，就需要通過(guò)發(fā)芽實(shí)驗(yàn)來(lái)了解。哪具體怎樣研究呢？大家想一想，有沒(méi)有什么辦法就能觀察大牌蒜葉的生長(zhǎng)過(guò)程？交流：發(fā)芽實(shí)驗(yàn)可以怎樣做？怎樣知道它的生長(zhǎng)情況？二、 觀察記錄1、 種植蒜頭引導(dǎo)：要知道蒜葉的生長(zhǎng)情況，就需要通過(guò)蒜頭的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，觀察它的生長(zhǎng)情況。所以首先要種蒜頭?，F(xiàn)在請(qǐng)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，互相配合，一起來(lái)種蒜頭。要求每個(gè)小組的同學(xué)，選擇一些粗壯、飽滿的蒜瓣分別種植在三個(gè)盆里；種在土中的蒜瓣把尖頭一頭朝上，蒜瓣尖頭可以稍微露出土壤一點(diǎn)。種植完成后，要求把種在土壤中的兩