《小攝影師》教學(xué)設(shè)計

1、小攝影師教學(xué)設(shè)計教學(xué)思路：課前，由學(xué)生搜集高爾基的相關(guān)資料，預(yù)習(xí)課文，對課文內(nèi)容進行初步了解。具體教學(xué)時，首先解決字詞等基礎(chǔ)知識。之后，以問題啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。體會課文要表達的思想。教學(xué)目標：1知識目標學(xué)會本課的生字、生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2能力目標能把握課文的主要內(nèi)容，體會高爾基對小男孩關(guān)心、愛護的感情和小男孩對高爾基的熱愛、崇敬。3情感目標懂得老一輩革命者對青少年一代的關(guān)懷、愛護，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切期望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。教學(xué)重難點：通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容，體會到高爾基熱愛兒童、關(guān)心下一代的

2、思想感情。教學(xué)過程：第一課時一、提問導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道高爾基嗎？大家在課下已經(jīng)搜集了不少他的資料，誰來給大家介紹一下？（學(xué)生自由發(fā)言）師出示高爾基的畫像，并歸納：高爾基（1886年1936年），是蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。發(fā)表了童年、在人間、我的大學(xué)、母親等多部小說以及著名的散文詩海燕和一系列劇本。他的作品在我國廣為流傳，得到人們的喜愛。今天，我們來學(xué)習(xí)高爾基與一位小學(xué)生之間的故事：小攝影師。（板書，提示“攝”的讀音。）高爾基與小攝影師之間到底發(fā)生了什么事呢？我們下面來看課文。二、教師范讀課文（或播放錄音）。學(xué)生邊聽邊思考：1課文稱誰是小攝影師？2小男孩給誰照相，結(jié)果怎樣

3、？三、學(xué)生自讀課文。1繼續(xù)思考以上問題。2畫出不明白的字詞。3將文中不理解的地方找出來，做上記號。四、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)字詞學(xué)習(xí)。1指名朗讀課文，糾正錯誤讀音，指出需要注意的地方。字音方面：“攝”“桌”“志”“社”是翹舌音，“側(cè)”“雜”是平舌音，要讀準確。字形方面：“攝”“鞠”筆畫較多，可引導(dǎo)學(xué)生采用部件識字法識記?！肮笨刹捎眯蜗笞R字法幫助識記?！吧纭弊钟颐媸恰巴痢?，“志”上面是“士”；“桌”下面是“木”，“雜”下面是“木”的變形寫成“朩”，應(yīng)鼓勵學(xué)生觀察、比較、分辨?！懊亍迸c“密”，經(jīng)?；煜?，可通過組詞比較，加以區(qū)別。在書寫生字時，要注意“攝”“按”“側(cè)”“社”都是左窄右寬的字。2課堂練習(xí)

4、。（1）讀準字音，解釋詞義。貼(ti)（動作演示，重點讀準字音。）突(t)然：事先沒預(yù)料到的，一下子發(fā)生了。（提示是“穴”頭）吩咐(fnfù)：交代別人要做的事或應(yīng)注意的事。側(cè)(cè)過臉：（動作演示。舉例：側(cè)過身子、側(cè)面）（2）寫出下列字的部首桌（） 鞠（） 切（） 雜（）（3）比一比，再組詞貼（ ） 秘（ ） 膠（ ）粘（ ） 密（ ） 校（ ）五、布置作業(yè)。1熟讀課文，理解課文內(nèi)容。2、抄寫生字生詞。第二課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，誰來說一說，課文講了一件什么事？（指名回答）下面，我們就來具體分析課文。二、速讀課文，給課文劃分段落。指名由學(xué)生回答，不要拘

5、泥于一種方法，只要說的有道理，就應(yīng)當(dāng)給予肯定。三、講解課文。（一）學(xué)習(xí)第1自然段。1.小男孩怎樣來到高爾基面前的？（從兩方面想：一是小男孩想給高爾基照張相片，貼在他們的墻報上。二是高爾基突然接到小男孩扔進的紙團，得知是一名少先隊員為自己拍照，讓門衛(wèi)放小男孩進來。）2.“突然”是什么意思？說明什么？（一眨眼的時間內(nèi)發(fā)生的，說明高爾基一點兒也不知道會發(fā)生這樣的事。）3.用“突然”一詞說一句話。（二）學(xué)習(xí)第25自然段。1.讀第25自然段。2.門衛(wèi)為什么不讓小男孩進高爾基辦公室？（從二方面想：一是高爾基工作很忙“正在讀書”也是他的工作；二是不讓人進來打擾高爾基是門衛(wèi)的責(zé)任。）3.高爾基在很忙的情況下讓

6、小男孩進來說明什么？（這是破例，是對小男孩特殊照顧，也說明高爾基對少先隊員熱忱的關(guān)心和愛護。）（三）學(xué)習(xí)第611自然段。1.這一段主要寫了什么？（寫小攝影師給高爾基照相。）2. “小攝影師”給高爾基照相時的動作、神態(tài)和語言是怎樣的？請將它們畫出來。（6、7、9、10自然段中的部分語句）3.朗讀畫出的語句，從這些句子中，你讀出了什么？（“仔細打量”知道小攝影師觀察細致，也含有思考的意思。“擺弄很久”小攝影師不停地擺弄相機，為拍照作準備，同時讓高爾基多次調(diào)整坐態(tài)；“哭著走遠”說明小攝影師出于禮貌不能用高爾基膠卷，想馬上回家取膠卷；“上車走了”是小攝影師因為自己耗費了高爾基許多寶貴時間而悔恨，對自己

7、一時疏忽而懊悔。）4.高爾基在照相時動作、神態(tài)、語言是怎樣的呢？將這些語句畫出來。（7、10、13、15自然段中的部分語句。）（1）朗讀畫出的語句。（2）“吩咐”是什么意思？文中誰按誰的吩咐？從“吩咐”這個詞中你體會到什么呢？（口頭指派或命令，一般指上級讓下級干什么或長輩讓晚輩干什么才使用它。高爾基按小攝影師的吩咐。“小攝影師”“吩咐”高爾基，讓高爾基多次調(diào)整坐態(tài)，占用他很多時間，他任其擺布，聽從吩咐，說明他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。）（3）從畫出的其它語句中你讀懂了什么？（從“面帶微笑”說明他對下一代的熱忱慈愛，當(dāng)小男孩哭著說忘帶膠卷時，高爾基趕緊站起走到窗口大聲喊道：“我給你膠卷”說明高爾基對少年兒童熱愛的感情非常強烈；從高爾基見小男孩，不見記者的態(tài)度上，說明他對下一代的成長非常重視。）5.這段又一次出現(xiàn)“突然”這個詞，讀含有突然一詞的那句話。這次“突然”說明什么？（情況急劇變化。）6.再用“突然”說一句話。（三）讀第1215自然段。小男孩會再來嗎？（再來可能性大。理由有兩點：一是小男孩給高爾基照相的強烈愿望促使他必然來；二是高爾基如此熱情接待他，配合他，他相信自己再來仍會受到高爾基熱情接待。）高爾基工作很忙，他不接待記者，卻希望小