中職英語公開課教案模板.doc

1、中職英語公開課教案模板Unit3 Cus Life The First Period Warming up and Reading Panjiqu Vocational Education CenterJiang Qingzhen I.Teaching Aims and Demands 1.Knowledge Objects 1) Key Words Lettertelllearnagowhengetspeakunderstandfollowfeelnervousfriendlyshowhelpwellusuallysometimes oftennumbersend 2)Useful E_pr

2、eions in claget to at first show concern about with the help of go wellhave a good time 3) Target Language (1)Thank you for your concern about me.(2) Luckily, all the teachers and students here are very kind and friendly to me.(3) In the afternoon, we sometimes go to the skill training center of our

3、 school to practice cooking skills.(4) Im glad to say that with the help of the teachers and my clamates.(5) Everything is going well.2.Ability Objects Train the students listeni;ng, speaking,reading and writing skills 3.Moral Object Let the students love their cus life.II.Teaching Key and Difficult

4、 Points 1.Students can introduce cus life.2.Pay attention to the form of a letter.3.Students can master key words and phrases.III.Teaching Methods 1.Practice methood .2.Four-skill method.IV.Learning strategies 1.Practice 2.Role eration.V.Teaching Aids 1.Some pictures 3.A small blackboard

5、2.A tape recording VI.Teaching Procedure Step1 Warming up and review 1.Greeting each other T: Cla begins.Ss: Good morning, teacher! T: Good morning, cla! Sit down, please.Ss: Thank you.2.Look at the pictures of our new school T: Today, Im very glad.I have some beautiful pictures of our new school to

6、 show you , Please look at these pictures.This is our new school.That is a claroom, its big and bright .This is a library, That is a dining hall.This is a dormitory and that is a playground.Please read the words “ school, claroom, library, playground, dining hall and dormitory” after me.( In this pa

7、rt, let the students master school buildings and equipment teatatively.) 3.Ask and answer (1) T: Look at the pictures, ask and answer in pairs with the follog sentence sructures: A: Whats this that in English? B: Its a_.A: Whats in it? B: There are some/ many / a lot of _in it.T: Ill give you a few

8、minutes to pracice in pairs.(2) Ask a few pairs to practice dialoges in pairs.( In this part, train the students spoken English and let them go over the knowledge of Unit1 and Unit2.) Step2 Presentation 1.Lead in the students cus life T: Just now we saw some school buildings and equipment, but Idont

9、 know what your cus life is.Can you tell me about it? Ss: Yes, we can.T: How many claes do you have in the morning? Ss: Four claes.T: How many claes do you have in the afternoon? Ss : Three claes.T: Do you have any interesting activities after cla? Ss: Yes, we do.(In this part, show the students rea

10、l cus life at first to prepare for the ne_t step.) 2.Learn the new words and lead to the te_t A letter to a Friend.(1) T: From the te_t I know Davids cus life is rich and interesting .In order to understand the te_t well, lets learn the new words in Page 137-138.Ask several students to read the new

11、words to check their previeg.(2) Ask a few students to read the key words and phrases on the blackboard to consolidate key vocabulary in the te_t again.Key Words: letter tell learn ago when get speak understand follow feed nervous friendly show help well usually sometimes often number send Useful E_

12、preions ：in cla, get to at first, show concern about, go well, with the help of, have a good time ( In the part, let the students master key words and useful e_preions in the te_t before listining and reading in order to remove reading obstructions.) Step3 Consolidation 1.Show the follog questions a

13、bout the te_t on the small Bb： (1)What does David do in Haidian Vocational School in Beijing? (2) What does David think of all the teachers and students there? (3)How many claes does David have a day trom Monday to Friday? (4) What does David often do on weekends? 2.Play the recording and ask the st

14、udends to listen to the tape and find the answers, but some students can look at the te_t as they listen.3.Ask four students to check the answers.(1) He liarns Chinese cooking in Haidian Vocational School in Beijing.(2) They are kind and friendly.(3) He has seven claes a day.(4) He often goes to hav

15、e claes of the Chinese language or go sightseeing around the great and beautiful city of Beijing.(In the part, let the students get to know the te_t step by step.) Step4 Practice 1.Ask the students to read the te_t again and to plete the follog statements according to the te_t Page20.2.Check the ans

16、wers.3.Play the recrding again and ask the students to read after it.T: Please read after the tape and pay attention to pronunciation, intonation and stre.4.The teacher e_plains knowledge that the students dont know.5.Ask the students to notice the form of the letter.Step5 E_tending 1.Piont out the

17、instructions to the students .T: Every student has good friends, but they dont know how your cus life is going.Can you write a letter to tell him /her about it? Ss: Yes, I can.T: When you write a letter to your friend you should pay attention to the form of a letter.Ill give you some minutes to writ

18、e.2.When the students write letters the teacher walks around the claroom and help students who need some help .3.Ask a few students to show their letters that are written by themselves to the other students.Step6 Summary The teacher and students sum up knowledge that is learnt in this leon together.

19、Step7 Homework 1.Go over the words and e_preions in this leon.2.Read the te_t ten times.3.Do the e_ercises on Page21.Step8 Blackboard Design Unit3 Cus Life The First Period Warming up and Reading Sentence Structures: A: Whats this that in English? B: Its a_.A: Whats in it? B: There are some mary a l

20、ot of_in it.Key Words: Lettertelllearnagowhengetspeakunderstandfollowfeelnervousfriendlyshowhelpwellusuallysometimes oftennumbersend Useful E_preions: in claget toat first go well show concern abouthave a good timewith the help ofbe friendly to sb.Key Sentence Structures:1.Im glad to 2.At first, .3.

21、We have claes in the morning.4.How are you getting alone? Key Sentences: 1.Thank you for your concern about me .2.Luckily, all the teachers and Students here are very kind and friendly to me.3.In the afternoon, we sometimes go to the skill training center of our school to practice cooking skills.4.I

22、m glad to say that with the help of the teachers and my clamates, everything is going well.Step9 Teaching Reflection In this leon, I took administrative-level teachings A,B, C according to the students different foundations.I asked the students of poor foundation to do easy e_ercises and the student

23、s of good foundation to difficult e_ercises and the others to do middle difficult e_ercises.Thats the case, they could do well and felt succeful, so they may be interested in English.In the future, I am going to train some students who are weak at English after cla.I hope that all the students in pr

24、eschool education cla 3 can make progre in this school year academic year.中職數(shù)學(xué)公開課教案【篇1：中職數(shù)學(xué)(基礎(chǔ)模塊)上冊(cè)教案】中職數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)模塊）教案 11集合的概念知識(shí)目標(biāo)：（1）理解集合、元素及其關(guān)系；（2）掌握集合的列舉法與描述法，會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎炯夏芰δ繕?biāo)：通過集合語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.教學(xué)重點(diǎn)：集合的表示法教學(xué)難點(diǎn)：集合表示法的選擇與規(guī)范書寫課時(shí)安排：2課時(shí) 1.2集合之間的關(guān)系知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握子集、真子集的概念；（2）掌握兩個(gè)集合相等的概念；（3）會(huì)判斷集合之間的關(guān)系.能力目標(biāo)

25、：通過集合語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.教學(xué)重點(diǎn)：集合與集合間的關(guān)系及其相關(guān)符號(hào)表示教學(xué)難點(diǎn)：真子集的概念課時(shí)安排：2課時(shí) 1.3集合的運(yùn)算（1）知識(shí)目標(biāo)：（1）理解并集與交集的概念；（2）會(huì)求出兩個(gè)集合的并集與交集 能力目標(biāo)：（1）通過數(shù)形結(jié)合的方法處理問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；（2）通過交集與并集問題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力教學(xué)重點(diǎn)：交集與并集教學(xué)難點(diǎn)：用描述法表示集合的交集與并集課時(shí)安排：2課時(shí) 1.3集合的運(yùn)算（2）知識(shí)目標(biāo)：（1）理解全集與補(bǔ)集的概念；（2）會(huì)求集合的補(bǔ)集能力目標(biāo)：（1）通過數(shù)形結(jié)合的方法處理問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；（2）通過全集與補(bǔ)集問題的研究，

26、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力教學(xué)重點(diǎn)：集合的補(bǔ)運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)：集合并、交、補(bǔ)的綜合運(yùn)算 課時(shí)安排：2課時(shí) 1.4充要條件知識(shí)目標(biāo)：了解“充分條件”、“必要條件”及“充要條件”能力目標(biāo)：通過對(duì)條件與結(jié)論的研究與判斷，培養(yǎng)思維能力教學(xué)重點(diǎn)：（1）對(duì)“充分條件”、“必要條件”及“充要條件”的理解（2）符號(hào)“”，“”，“”的正確使用教學(xué)難點(diǎn)：“充分條件”、“必要條件”、“充要條件”的判定課時(shí)安排：2課時(shí) 2.1不等式的基本性質(zhì)知識(shí)目標(biāo)：理解不等式的基本性質(zhì)；了解不等式基本性質(zhì)的應(yīng)用能力目標(biāo)：了解比較兩個(gè)實(shí)數(shù)大小的方法；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和計(jì)算技能教學(xué)重點(diǎn)：比較兩個(gè)實(shí)數(shù)大小的方法；不等式的基本性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：

27、比較兩個(gè)實(shí)數(shù)大小的方法課時(shí)安排：1課時(shí) 22區(qū)間知識(shí)目標(biāo)：掌握區(qū)間的概念；用區(qū)間表示相關(guān)的集合能力目標(biāo)：通過數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力 教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)間的概念教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)間端點(diǎn)的取舍課時(shí)安排：1課時(shí) 2.3一元二次不等式知識(shí)目標(biāo)：了解方程、不等式、函數(shù)的圖像之間的聯(lián)系；掌握一元二次不等式的圖像解法能力目標(biāo)：通過對(duì)方程、不等式、函數(shù)的圖像之間的聯(lián)系的研究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與數(shù)學(xué)思維能力；通過求解一元二次不等式，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能教學(xué)重點(diǎn)：方程、不等式、函數(shù)的圖像之間的聯(lián)系；一元二次不等式的解法 教學(xué)難點(diǎn)：一元二次不等式的解法 課時(shí)安排：2課時(shí) 2.4含絕對(duì)值的不等式知識(shí)

28、目標(biāo)：（1）理解含絕對(duì)值不等式或的解法；（2）了解或的解法能力目標(biāo)：（1）通過含絕對(duì)值不等式的學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能與數(shù)學(xué)思維能力；（2）通過數(shù)形結(jié)合的研究問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力教學(xué)重點(diǎn)：（1）不等式或的解法（2）利用變量替換解不等式或教學(xué)難點(diǎn)：利用變量替換解不等式或課時(shí)安排：2課時(shí)3.1函數(shù)的概念及其表示法知識(shí)目標(biāo)：(1)理解函數(shù)的定義；(2)理解函數(shù)值的概念及表示；(3)理解函數(shù)的三種表示方法；(4)掌握利用“描點(diǎn)法”作函數(shù)圖像的方法能力目標(biāo)：(1)通過函數(shù)概念的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；(2)通過函數(shù)值的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算工具使用技能；(3)會(huì)利用“描點(diǎn)法”作簡(jiǎn)單函數(shù)

29、的圖像，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力教學(xué)重點(diǎn)：(1)函數(shù)的概念； (2)利用“描點(diǎn)法”描繪函數(shù)圖像教學(xué)難點(diǎn)：(1)對(duì)函數(shù)的概念及記號(hào)的理解；(2)利用“描點(diǎn)法”描繪函數(shù)圖像 課時(shí)安排：2課時(shí) 3.2函數(shù)的性質(zhì)知識(shí)目標(biāo)：理解函數(shù)的單調(diào)性與奇偶性的概念；會(huì)借助于函數(shù)圖像討論函數(shù)的單調(diào)性；理解具有奇偶性的函數(shù)的圖像特征，會(huì)判斷簡(jiǎn)單函數(shù)的奇偶性能力目標(biāo)：通過利用函數(shù)圖像研究函數(shù)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過函數(shù)奇偶性的判斷，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)單調(diào)性與奇偶性的概念及其圖像特征；簡(jiǎn)單函數(shù)奇偶性的判定教學(xué)難點(diǎn)：函數(shù)奇偶性的判斷（_函數(shù)單調(diào)性的判斷） 課時(shí)安排：2課時(shí)3.3函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用

30、舉例知識(shí)目標(biāo)：（1）理解分段函數(shù)的概念；（2）理解分段函數(shù)的圖像；（3）了解實(shí)際問題中的分段函數(shù)問題能力目標(biāo)：（1）會(huì)求分段函數(shù)的定義域和分段函數(shù)在點(diǎn)處的函數(shù)值；（2）掌握分段函數(shù)的作圖方法；（3）能建立簡(jiǎn)單實(shí)際問題的分段函數(shù)的關(guān)系式教學(xué)重點(diǎn)：（1）分段函數(shù)的概念；（2）分段函數(shù)的圖像教學(xué)難點(diǎn)：（1）建立實(shí)際問題的分段函數(shù)關(guān)系；（2）分段函數(shù)的圖像 課時(shí)安排：2課時(shí) 4.1實(shí)數(shù)指數(shù)冪(1)知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)整數(shù)指數(shù)冪的知識(shí)；了解n次根式的概念；理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的定義.能力目標(biāo)：掌握根式與分?jǐn)?shù)指數(shù)冪之間的轉(zhuǎn)化；會(huì)利用計(jì)算器求根式和分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的值；培養(yǎng)計(jì)算工具使用技能.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的定義教學(xué)難點(diǎn)

31、：根式和分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的互化課時(shí)安排：2課時(shí) 4.1實(shí)數(shù)指數(shù)冪（2）知識(shí)目標(biāo)：掌握實(shí)數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算法則；通過幾個(gè)常見的冪函數(shù)，了解冪函數(shù)的圖像特點(diǎn).能力目標(biāo)：正確進(jìn)行實(shí)數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算；培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能；通過對(duì)冪函數(shù)圖形的作圖與觀察，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算工具使用能力與觀察能力.教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)：有理數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算課時(shí)安排：2課時(shí) 42指數(shù)函數(shù)知識(shí)目標(biāo)：理解指數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì)；了解指數(shù)模型，了解指數(shù)函數(shù)的應(yīng) 用能力目標(biāo)：會(huì)畫出指數(shù)函數(shù)的簡(jiǎn)圖；會(huì)判斷指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性；了解指數(shù)函數(shù)在生活生產(chǎn)中的部分應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生分析p 與解決問題能力教學(xué)重點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)；指數(shù)函數(shù)的應(yīng)

32、用實(shí)例 教學(xué)難點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的應(yīng)用實(shí)例課時(shí)安排：2課時(shí) 43對(duì)數(shù)知識(shí)目標(biāo)：理解對(duì)數(shù)的概念，理解常用對(duì)數(shù)和自然對(duì)數(shù)的概念；掌握利用計(jì)算器求對(duì)數(shù)值的方法；了解積、商、冪的對(duì)數(shù)能力目標(biāo)：會(huì)進(jìn)行指數(shù)式與對(duì)數(shù)式之間的互化；會(huì)運(yùn)用函數(shù)型計(jì)算器計(jì)算對(duì)數(shù)值；培養(yǎng)計(jì)算工具的使用技能教學(xué)重點(diǎn)：指數(shù)式與對(duì)數(shù)式的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)數(shù)的概念課時(shí)安排：2課時(shí) 44對(duì)數(shù)函數(shù)知識(shí)目標(biāo)：了解對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì)特征；了解對(duì)數(shù)函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用.能力目標(biāo)：觀察對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像，總結(jié)對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，培養(yǎng)觀察能力；通過應(yīng)用實(shí)例的介紹，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和分析p 與解決問題能力.教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì).教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)數(shù)函數(shù)的應(yīng)用中實(shí)際問

33、題的題意分析p 課時(shí)安排：2課時(shí) 51角的概念推廣知識(shí)目標(biāo)：了解角的概念推廣的實(shí)際背景意義；理解任意角、象限角、界限角、終邊相同的角的概念能力目標(biāo)：（1）會(huì)判斷角所在的象限；（2）會(huì)求指定范圍內(nèi)與已知角終邊相同的角；（3）培養(yǎng)觀察能力和計(jì)算技能 教學(xué)重點(diǎn)：終邊相同角的概念教學(xué)難點(diǎn)：終邊相同角的表示和確定課時(shí)安排：2課時(shí) 52弧度制知識(shí)目標(biāo)：理解弧度制的概念；理解角度制與弧度制的換算關(guān)系.能力目標(biāo)：（1）會(huì)進(jìn)行角度制與弧度制的換算；（2）會(huì)利用計(jì)算器進(jìn)行角度制與弧度制的換算；（3）培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能與計(jì)算工具使用技能教學(xué)重點(diǎn)：弧度制的概念，弧度與角度的換算教學(xué)難點(diǎn)：弧度制的概念課時(shí)安排：2課時(shí)5

34、3任意角的正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和正切函數(shù)知識(shí)目標(biāo)：理解任意角的三角函數(shù)的定義及定義域；理解三角函數(shù)在各象限的正負(fù)號(hào)；掌握界限角的三角函數(shù)值能力目標(biāo)：會(huì)利用定義求任意角的三角函數(shù)值；會(huì)判斷任意角三角函數(shù)的正負(fù)號(hào)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力教學(xué)重點(diǎn)：任意角的三角函數(shù)的概念；三角函數(shù)在各象限的符號(hào)；特殊角的三角函數(shù)值教學(xué)難點(diǎn)：任意角的三角函數(shù)值符號(hào)的確定課時(shí)安排：2課時(shí)54 同角三角函數(shù)的基本關(guān)系知識(shí)目標(biāo)：理解同角的三角函數(shù)基本關(guān)系式能力目標(biāo)：已知一個(gè)三角函數(shù)值，會(huì)利用同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式求其他的三角函數(shù)值；會(huì)利用同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式求三角式的值教學(xué)重點(diǎn)：同角的三角函數(shù)基本關(guān)系式的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用平

35、方關(guān)系求正弦或余弦值時(shí)，正負(fù)號(hào)的確定.課時(shí)安排：2課時(shí)能力目標(biāo)：（1）會(huì)利用簡(jiǎn)化公式將任意角的三角函數(shù)的轉(zhuǎn)化為銳角的三角函數(shù)； （2）會(huì)利用計(jì)算器求任意角的三角函數(shù)值；（3）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及應(yīng)用計(jì)算工具的能力教學(xué)重點(diǎn)：三個(gè)誘導(dǎo)公式教學(xué)難點(diǎn)：誘導(dǎo)公式的應(yīng)用課時(shí)安排：2課時(shí)5.6三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)知識(shí)目標(biāo)：(1)理解正弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)；(2)理解用“五點(diǎn)法”畫正弦函數(shù)的簡(jiǎn)圖的方法；(3)了解余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)能力目標(biāo)：(1)認(rèn)識(shí)周期現(xiàn)象，以正弦函數(shù)、余弦函數(shù)為載體，理解周期函數(shù)；(2)會(huì)用“五點(diǎn)法”作出正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的簡(jiǎn)圖；(3)通過對(duì)照學(xué)習(xí)研究，使學(xué)生體驗(yàn)類比的方法，從而培養(yǎng)數(shù)

36、學(xué)思維能力教學(xué)重點(diǎn)：（1）正弦函數(shù)的圖像及性質(zhì)；（2）用“五點(diǎn)法”作出函數(shù)y=sin_在上的簡(jiǎn)圖教學(xué)難點(diǎn)：周期性的理解課時(shí)安排：2課時(shí)5.7已知三角函數(shù)值求角知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握利用計(jì)算器求角度的方法；（2）了解已知三角函數(shù)值，求指定范圍內(nèi)的角的方法能力目標(biāo)：（1）會(huì)利用計(jì)算器求角；（2）已知三角函數(shù)值會(huì)求指定范圍內(nèi)的角；（3）培養(yǎng)使用計(jì)算工具的技能教學(xué)重點(diǎn)：已知三角函數(shù)值，利用計(jì)算器求角；利用誘導(dǎo)公式求出指定范圍內(nèi)的角教學(xué)難點(diǎn)：已知三角函數(shù)值，利用計(jì)算器求指定范圍內(nèi)的角【篇2：中職數(shù)學(xué)(基礎(chǔ)模塊)教案】中職數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)模塊）教案 11集合的概念知識(shí)目標(biāo)：（1）理解集合、元素及其關(guān)系；（2）掌握

37、集合的列舉法與描述法，會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎炯?能力目標(biāo)：通過集合語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.教學(xué)重點(diǎn)：集合的表示法教學(xué)難點(diǎn)：集合表示法的選擇與規(guī)范書寫課時(shí)安排：2課時(shí) 1.2集合之間的關(guān)系知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握子集、真子集的概念；（2）掌握兩個(gè)集合相等的概念；（3）會(huì)判斷集合之間的關(guān)系.能力目標(biāo)：通過集合語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.教學(xué)重點(diǎn)：集合與集合間的關(guān)系及其相關(guān)符號(hào)表示教學(xué)難點(diǎn)：真子集的概念課時(shí)安排：2課時(shí) 1.3集合的運(yùn)算（1）知識(shí)目標(biāo)：（1）理解并集與交集的概念；（2）會(huì)求出兩個(gè)集合的并集與交集 能力目標(biāo)：（1）通過數(shù)形結(jié)合的方法處理問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

38、；（2）通過交集與并集問題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力教學(xué)重點(diǎn)：交集與并集教學(xué)難點(diǎn)：用描述法表示集合的交集與并集課時(shí)安排：2課時(shí) 1.3集合的運(yùn)算（2）知識(shí)目標(biāo)：（1）理解全集與補(bǔ)集的概念；（2）會(huì)求集合的補(bǔ)集能力目標(biāo)：（1）通過數(shù)形結(jié)合的方法處理問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；（2）通過全集與補(bǔ)集問題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力教學(xué)重點(diǎn)：集合的補(bǔ)運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)：集合并、交、補(bǔ)的綜合運(yùn)算課時(shí)安排：2課時(shí) 1.4充要條件知識(shí)目標(biāo)：了解“充分條件”、“必要條件”及“充要條件”能力目標(biāo)：通過對(duì)條件與結(jié)論的研究與判斷，培養(yǎng)思維能力教學(xué)重點(diǎn)：（1）對(duì)“充分條件”、“必要條件”及“充要條件”的理解（2）符號(hào)“

39、 ”，“ ”，“ ”的正確使用教學(xué)難zyb重油煤焦油專用泵點(diǎn)：“充分條件”、“必要條件”、“充要條件”的判定課時(shí)安排：2課時(shí)2.1不等式的基本性質(zhì) 知識(shí)目標(biāo)：理解不等式的基本性質(zhì)；了解不等式基本性質(zhì)的應(yīng)用能力目標(biāo)：了解比較兩個(gè)實(shí)數(shù)大小的方法；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和計(jì)算技能教學(xué)重點(diǎn)：比較兩個(gè)實(shí)數(shù)大小的方法；不等式的基本性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：比較兩個(gè)實(shí)數(shù)大小的方法課時(shí)安排：1課時(shí) 22區(qū)間知識(shí)目標(biāo)：掌握區(qū)間的概念；用區(qū)間表示相關(guān)的集合能力目標(biāo)：通過數(shù)形結(jié)合高溫導(dǎo)熱油泵的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)間的概念教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)間端點(diǎn)的取舍課時(shí)安排：1課時(shí) 2.3一元二次不等式知識(shí)目標(biāo)：了

40、解方程、不等式、函數(shù)的圖像之間的聯(lián)系；掌握一元二次不等式的圖像解法能力目標(biāo)：通過對(duì)方程、不等式、函數(shù)的圖像之間的聯(lián)系的研究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與數(shù)學(xué)思維能力；通過求解一元二次不等式，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能 教學(xué)重點(diǎn)：方程、不等式、函數(shù)的圖像之間的聯(lián)系；一元二次不等式的解法 教學(xué)難點(diǎn)：一元二次不等式的解法課時(shí)安排：2課時(shí) 2.4含絕對(duì)值的不等式知識(shí)目標(biāo)：（1）理解含絕對(duì)值不等式 或 的解法；（2）了解 或 的解法 能力目標(biāo)：（1）通過含絕對(duì)值不等式的學(xué)習(xí)；培風(fēng)冷式離心油泵養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能與數(shù)學(xué)思維能力；（2）通過數(shù)形結(jié)合的研究問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 教學(xué)重點(diǎn)：（1）不等式 或 的解法（2）利用變量

41、替換解不等式 或 教學(xué)難點(diǎn)：利用變量替換解不等式 或 課時(shí)安排：2課時(shí)3.1函數(shù)的概念及其表示法知識(shí)目標(biāo)：(1)理解函數(shù)的定義；(2)理解函數(shù)值的概念及表示；(3)理解函數(shù)的三種表示方法；(4)掌握利用“描點(diǎn)法”作函數(shù)圖像的方法 能力目標(biāo)：(1)通過函數(shù)概念的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；(2)通過函數(shù)值的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算工具使用技能；(3)會(huì)利用“描點(diǎn)法”作簡(jiǎn)單函數(shù)的圖像，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力教學(xué)重點(diǎn)：(1)函數(shù)的概念； (2)利用“描點(diǎn)法”描繪函數(shù)圖像教學(xué)難點(diǎn)：(1)對(duì)函數(shù)的概念及記號(hào) 的理解；(2)利用“描點(diǎn)法”描繪函數(shù)圖像 課時(shí)安排：2課時(shí) 3.2函數(shù)的性質(zhì)知

42、識(shí)目標(biāo)：理解函數(shù)的單bwcb瀝青泵調(diào)性與奇偶性的概念；會(huì)借助于函數(shù)圖像討論函數(shù)的單調(diào)性；理解具有奇偶性的函數(shù)的圖像特征，會(huì)判斷簡(jiǎn)單函數(shù)的奇偶性能力目標(biāo)：通過利用函數(shù)圖像研究函數(shù)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過函數(shù)奇偶性的判斷，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)單調(diào)性與奇偶性的概念及其圖像特征；簡(jiǎn)單函數(shù)奇偶性的判 定教學(xué)難點(diǎn)：函數(shù)奇偶性的判斷（_函數(shù)單調(diào)性的判斷）課時(shí)安排：2課時(shí)3.3函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用舉例知識(shí)目標(biāo)：（1）理解分段函數(shù)的概念；（2）理解分段函數(shù)的圖像；（3）了解實(shí)際問題中的分段函數(shù)問題能力目標(biāo)：（1）會(huì)求分段函數(shù)的定義域和分yhb立式齒輪泵段函數(shù)在點(diǎn) 處的函數(shù)值 ；（2）掌握分段函數(shù)

43、的作圖方法；（3）能建立簡(jiǎn)單實(shí)際問題的分段函數(shù)的關(guān)系式教學(xué)重點(diǎn)：（1）分段函數(shù)的概念；（2）分段函數(shù)的圖像教學(xué)難點(diǎn)：（1）建立實(shí)際問題的分段函數(shù)關(guān)系；（2）分段函數(shù)的圖像 課時(shí)安排：2課時(shí) 4.1實(shí)數(shù)指數(shù)冪(1)知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)整數(shù)指數(shù)冪的知識(shí)；了解n次根式的概念；理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的定義.能力目標(biāo)：掌握根式與分?jǐn)?shù)指數(shù)冪之間的轉(zhuǎn)化；會(huì)利用計(jì)算器求根式和分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的值；培養(yǎng)計(jì)算工具使用技能.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的定義教學(xué)難點(diǎn)：根式和分?jǐn)?shù)yhb軸頭齒輪油泵指數(shù)冪的互化課時(shí)安排：2課時(shí) 4.1實(shí)數(shù)指數(shù)冪（2）知識(shí)目標(biāo)：掌握實(shí)數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算法則；通過幾個(gè)常見的冪函數(shù)，了解冪函數(shù)的圖像特點(diǎn).能力目標(biāo)：正確進(jìn)行

44、實(shí)數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算；培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能；通過對(duì)冪函數(shù)圖形的作圖與觀察，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算工具使用能力與觀察能力.教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)：有理數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算課時(shí)安排：2課時(shí) 42指數(shù)函數(shù)知識(shí)目標(biāo)：理解指數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì)；了解指數(shù)模型，了解指數(shù)函數(shù)的應(yīng)用能力目標(biāo)：會(huì)畫出指數(shù)函數(shù)的簡(jiǎn)圖；會(huì)判斷指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性；了解指數(shù)函數(shù)在生活生產(chǎn)中的部分應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生分析p 與解決問題能力 教學(xué)重點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)；指數(shù)瀝青拌合站增壓泵函數(shù)的應(yīng)用實(shí)例教學(xué)難點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的應(yīng)用實(shí)例課時(shí)安排：2課時(shí) 43對(duì)數(shù)知識(shí)目標(biāo)：理解對(duì)數(shù)的概念，理解常用對(duì)數(shù)和自然對(duì)數(shù)的概念；掌握利用計(jì)算器求對(duì)數(shù)值的方法；

45、了解積、商、冪的對(duì)數(shù)能力目標(biāo)：會(huì)進(jìn)行指數(shù)式與對(duì)數(shù)式之間的互化；會(huì)運(yùn)用函數(shù)型計(jì)算器計(jì)算對(duì)數(shù)值；培養(yǎng)計(jì)算工具的使用技能教學(xué)重點(diǎn)：指數(shù)式與對(duì)數(shù)式的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)數(shù)的ycb齒輪泵概念 課時(shí)安排：2課時(shí) 44對(duì)數(shù)函數(shù)知識(shí)目標(biāo)：了解對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì)特征；了解對(duì)數(shù)函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用.能力目標(biāo)：觀察對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像，總結(jié)對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，培養(yǎng)觀察能力；通過應(yīng)用實(shí)例的介紹，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和分析p 與解決問題能力.教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì).教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)數(shù)函數(shù)的應(yīng)用中實(shí)際zyb-33.3a問題的題意分析p 課時(shí)安排：2課時(shí) 51角的概念推廣 知識(shí)目標(biāo)：了解角的概念推廣的實(shí)際背景意義；理解任意角、象限角、界

46、限角、終邊相同的角的概念能力目標(biāo)：（1）會(huì)判斷角所在的象限；（2）會(huì)求指定范圍內(nèi)與已知角終邊相同的角；（3）培養(yǎng)觀察能力和計(jì)算技能教學(xué)重點(diǎn)：終邊相同角的概念教學(xué)難點(diǎn)：終邊相同角的表示和確定課時(shí)安排：2課時(shí) 52弧度制知識(shí)目標(biāo)：理解弧度制的概念；理解角度制與弧度制的換算關(guān)系.能力目標(biāo)：（1）會(huì)進(jìn)行角度制與弧度制的換算；（2）會(huì)利用計(jì)算器進(jìn)行角度制與弧度制的換算；（3）培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能與計(jì)算工具使用技能教學(xué)重點(diǎn)：弧度制的概念，弧度與角度的換算教學(xué)難點(diǎn)：弧度制的概念課時(shí)安排：2課時(shí)53任意角的正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和正切函數(shù)知識(shí)目標(biāo)：理解任意角的三角函數(shù)的定義及定義域；理解三角函數(shù)在各象限的正負(fù)號(hào)；掌

47、握界限角的三zyb系列渣油泵角函數(shù)值能力目標(biāo)：會(huì)利用定義求任意角的三角函數(shù)值；會(huì)判斷任意角三角函數(shù)的正負(fù)號(hào)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力教學(xué)重點(diǎn)：任意角的三角函數(shù)的概念；三角函數(shù)在各象限的符號(hào)；特殊角的三角函數(shù)值教學(xué)難點(diǎn)：任意角的三角函數(shù)值符號(hào)的確定課時(shí)安排：2課時(shí)54 同角三角函數(shù)的基本關(guān)系知識(shí)目標(biāo)：理解同角的三角函數(shù)基本關(guān)系式能力目標(biāo)：已知一個(gè)三角函數(shù)值，會(huì)利用同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式求其他的三角函數(shù)值；會(huì)利用同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式求三角式的值教學(xué)重點(diǎn)：同角的三角函數(shù)基本關(guān)系式的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用平方關(guān)系求正弦或余弦值時(shí)，正負(fù)號(hào)的確定.課時(shí)安排：2課時(shí) 55誘導(dǎo)公式 能力目標(biāo)：（1）會(huì)利用簡(jiǎn)化公式

48、攪拌站渣油泵將任意角的三角函數(shù)的轉(zhuǎn)化為銳角的三角函數(shù)；（2）會(huì)利用計(jì)算器求任意角的三角函數(shù)值；（3）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及應(yīng)用計(jì)算工具的能力 教學(xué)重點(diǎn)：三個(gè)誘導(dǎo)公式教學(xué)難點(diǎn)：誘導(dǎo)公式的應(yīng)用課時(shí)安排：2課時(shí)5.6三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)知識(shí)目標(biāo)：(1)理解正弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)；(2)理解用“五點(diǎn)法”畫正弦函數(shù)的簡(jiǎn)圖的方法；(3)了解余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)能力目標(biāo)：(1)認(rèn)識(shí)周期現(xiàn)象，以正弦zyb型增壓渣油泵函數(shù)、余弦函數(shù)為載體，理解周期函數(shù)；(2)會(huì)用“五點(diǎn)法”作出正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的簡(jiǎn)圖；(3)通過對(duì)照學(xué)習(xí)研究，使學(xué)生體驗(yàn)類比的方法，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力教學(xué)重點(diǎn)：（1）正弦函數(shù)的圖像及性質(zhì)；（2）

49、用“五點(diǎn)法”作出函數(shù)y=sin_在 上的簡(jiǎn)圖教學(xué)難點(diǎn)：周期性的理解課時(shí)安排：2課時(shí)5.7已知三角函數(shù)值求角知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握利用計(jì)算器求角度的方法；（2）了解已知三角函數(shù)值，求指定范圍內(nèi)的角的方法能力目標(biāo)：（1）會(huì)利用計(jì)算器求角；（2）已知三角函數(shù)值會(huì)求指定范圍內(nèi)的角；（3）培養(yǎng)使用計(jì)算工具的技能教學(xué)重點(diǎn)：已知三角函數(shù)值，利用計(jì)算器求角；利用誘導(dǎo)公式求出指定范圍內(nèi)的角教學(xué)難點(diǎn)：已知三角函數(shù)值，利用計(jì)算器求指定范圍內(nèi)的角課時(shí)安排：2課時(shí) 61數(shù)列的概念知識(shí)目標(biāo)：（1）了解數(shù)列的有關(guān)zyb重油泵概念；（2）掌握數(shù)列的通項(xiàng)（一般項(xiàng)）和通項(xiàng)公式能力目標(biāo)：通過實(shí)例引出數(shù)列的定義,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸

50、納能力教學(xué)重點(diǎn)：利用數(shù)列的通項(xiàng)公式寫出數(shù)列中的任意一項(xiàng)并且能判斷一個(gè)數(shù)是否為數(shù)列中的一項(xiàng)教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)列的前若干項(xiàng)寫出它的一個(gè)通項(xiàng)公式 課時(shí)安排：2課時(shí) 62等差數(shù)列（一）知識(shí)目標(biāo)：（1）理解等差數(shù)列的定義；（2）理解等差數(shù)列通項(xiàng)公式 能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)等差數(shù)列的通項(xiàng)公式,培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力 教學(xué)重點(diǎn)：等差數(shù)列的通項(xiàng)公式教學(xué)難點(diǎn)：等差數(shù)列通項(xiàng)公式的推導(dǎo)課時(shí)安排：2課時(shí) 62等差數(shù)列知識(shí)目標(biāo)：理解等差數(shù)列通項(xiàng)公式及前 項(xiàng)和公式能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)前 項(xiàng)和公zyb煤焦油泵式,培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力 教學(xué)重點(diǎn)：等差數(shù)列的前 項(xiàng)和的公式教學(xué)難點(diǎn)：等差數(shù)列前 項(xiàng)和公式的推導(dǎo)課時(shí)安排：2課時(shí) 63等比

51、數(shù)列【篇3：中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊上冊(cè)教案】人教版中職數(shù)學(xué)教材 基礎(chǔ)模塊上冊(cè)全冊(cè)教案【課題】11 集合的概念【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：（1）理解集合、元素及其關(guān)系；（2）掌握集合的列舉法與描述法，會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎炯?能力目標(biāo)：通過集合語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.【教學(xué)重點(diǎn)】集合的表示法【教學(xué)難點(diǎn)】集合表示法的選擇與規(guī)范書寫【教學(xué)設(shè)計(jì)】（1）通過生活中的實(shí)例導(dǎo)入集合與元素的概念； （2）引導(dǎo)學(xué)生自然地認(rèn)識(shí)集合與元素的關(guān)系；（3）針對(duì)集合不同情況，認(rèn)識(shí)到可以用列舉和描述兩種方法表示集合，然后再對(duì)表示法進(jìn)行對(duì)比分析p ，完成知識(shí)的升華；（4）通過練習(xí)，鞏固知識(shí)（5）依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，順應(yīng)學(xué)

52、生的學(xué)習(xí)思路展開，自然地層層推進(jìn)教學(xué) 【教學(xué)備品】教學(xué)課件【課時(shí)安排】2課時(shí)(90分鐘)【教學(xué)過程】中職英語教案模板【篇1：中職說課稿模板】【說教材】根據(jù)以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的中職教育培養(yǎng)目標(biāo)，我將.作為本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和崗位職業(yè)能力的需求，我確定教學(xué)目標(biāo)如下： 一：知識(shí)目標(biāo)：二：能力目標(biāo)：通過完成這一項(xiàng)目，進(jìn)一步提高學(xué)生分析p 、解決問題的能力。 (培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力.培養(yǎng)學(xué)生們一絲不茍的求學(xué)態(tài)度)三：情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而更加熱愛自己的專業(yè),感受合作學(xué)習(xí)的快樂。 (激發(fā)專業(yè)興趣，堅(jiān)定專業(yè)信念，同時(shí)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的討論中學(xué)會(huì)與其他人進(jìn)行交流，協(xié)

53、作。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到快樂和自信，激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課的興趣。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、細(xì)致的工作態(tài)度。)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定?！菊f學(xué)情】我的學(xué)生大多聰明好動(dòng)，對(duì)新鮮的事務(wù)比較感興趣，動(dòng)手能力強(qiáng)，但邏輯思維狹窄，對(duì)學(xué)習(xí)一些原理知識(shí)興趣不足，我會(huì)在分組協(xié)作時(shí)充分考慮這一點(diǎn)。【說教法】根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，作為教師，我的任務(wù)就是如何幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，所以本堂課我以學(xué)生為本，主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”,讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，在分組討論完成任務(wù)的過程中，使學(xué)生從使用者轉(zhuǎn)變成一個(gè)制造者，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體。對(duì)完成又快又正確的小組進(jìn)行

54、加分，記入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。本堂課在貫穿“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”的過程中，配合“講授教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”， “自主學(xué)習(xí)法”，并輔以“多媒體動(dòng)畫特效”、“實(shí)物展示”等手段，吸引學(xué)生的注意力，強(qiáng)化記憶，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程由易到難，逐漸深化，形成水到渠成的局面。造成一部分學(xué)生“吃不飽”，一部分學(xué)生又“餓得慌”，影響教學(xué)效果甚至課堂秩序混亂。引入“導(dǎo)生”，讓較優(yōu)秀的學(xué)生做為老師的助手，給有問題的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與幫助，以高帶低，具有很強(qiáng)的榜樣性和激勵(lì)性。導(dǎo)生制作為學(xué)生自我管理的一種新手段，再次體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體。他們有了事情做，就不會(huì)因?yàn)橛X得

55、“都會(huì)了”而去做與課堂無關(guān)的事而擾亂正常教學(xué)；學(xué)習(xí)滯后的同學(xué)也能在這些“小老師”的幫助下，跟上教學(xué)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 將熱愛專業(yè)的教育貫穿整個(gè)教學(xué)過程中?！菊f學(xué)法】在本節(jié)課中，學(xué)生是主角，老師只是擔(dān)當(dāng)配角。教師以各種教學(xué)手段配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們真正的成為教學(xué)的主體。一切的教學(xué)手段都是從怎樣讓學(xué)生能夠更好地接受、理解、掌握知識(shí)的角度出發(fā)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的美妙，促進(jìn)知識(shí)和能力的提高，積極價(jià)值觀的形成，以及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。【說教學(xué)過程】為保證教學(xué)效果，在課前進(jìn)行必要的準(zhǔn)備工作，要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)單了解。準(zhǔn)備課堂同步練習(xí)，課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，把教室搬到車間里，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。 接下來，我具體談一談這堂課的教學(xué)過程。（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課我通過向?qū)W生展示“項(xiàng)目任務(wù)”，由生活中具體的印章引入，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和