22“心正筆正”的柳公權(quán)教案

1、22 “心正筆正”的柳公權(quán)教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識柳公權(quán)對中國書法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形象。 2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文。 3、幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)“卿、欽、宗、訣、溺、儉、肖、職”；會(huì)寫“唐、湊、宗、訣、弦、溺、殿、袍、罷、儉、富、賢、肖、惹、職”理解“緊湊、秘訣、弦外之音、沉溺、儉樸、富有、賢良、惹惱、職位、鐵骨錚錚、喜不自勝、名正言順、流芳百世等詞語。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識柳公權(quán)對中國書法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形象。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。 教學(xué)過程：（第一課時(shí)） 一、結(jié)

2、合資料，揭示課題 1）師：柳公權(quán)是晚唐大書法家，請同學(xué)們結(jié)合課下搜集的資料，為大家介紹一下柳公權(quán)。 2）生介紹柳公權(quán)（師隨機(jī)出示柳公權(quán)肖像和書法作品圖） 3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目提問（為什么用“心正筆正”來形容柳公權(quán)？“心正”和“筆正”有什么關(guān)系） 二、整體感知，理清脈絡(luò) 1、請大家用喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 遇到生詞多讀兩遍。 2、思考：課文講了關(guān)于柳公權(quán)的哪兩件事？ 1）寫柳公權(quán)借談?wù)摃卦E，勸告穆宗“心正”治國，律已清政。 2）柳公權(quán)借談?wù)摶噬洗┮?，勸誡文宗正確用人，賞罰分明。 3、反饋交流預(yù)習(xí)情況 1）教師抽讀生詞強(qiáng)調(diào)弦（xìáng）溺（nì）

3、肖（xiào）湊（còu）等字的讀音。 2）由學(xué)生交流自己認(rèn)為易寫錯(cuò)的字 如“唐”（中間一豎出頭）；湊（最后一筆是點(diǎn)） “袍”（衣補(bǔ)旁）；賢（右上是“又”字） “殿”（右半部分是殳） 3）出示成語和詞語的意思，由學(xué)生說出詞語，檢查預(yù)習(xí)效果暗藏試著寫下詞語。 比喻堅(jiān)貞、剛硬，像鐵一樣硬的骨頭。 形容堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和敢于同惡勢力作斗爭的凜然正氣。 能解決問題的不公開的巧妙辦法。（秘訣） 比喻沒有明確說出，而是間接透露出來的意思。（弦外之音） 高興到了極點(diǎn)。（喜不自勝） 表示對人重視。（垂青） 三、學(xué)習(xí)第一部分，精讀品味 1、指名讀，自然段，了解柳公權(quán)在書法方面的成就。 1）唐朝

4、著名書法家。 2）對后世影響及大。 3）與顏真卿并稱為“顏筋柳骨”。 2、用課題中的一個(gè)詞形容他的字“筆正” 3、柳公權(quán)的字骨力挺秀，灑脫有法，那他的人呢？ 請你從中找到一句話來概括。 （柳公權(quán)不僅字寫得好，做人也和他的字一樣。鐵骨錚錚，深得世人欽佩） 用課題中的一個(gè)詞形容他的人“心正”第二課時(shí)： 一、復(fù)習(xí)鞏固，整體回顧。 1、默讀課文，思考，柳公權(quán)深得世人的欽佩是因?yàn)槭裁矗?2、文中寫了柳公權(quán)兩次直言與勸告，而這兩次直言與勸告分別是怎樣的，你能用文中的語言來概括嗎？ 二、精讀品味，體驗(yàn)感悟。 過渡：一次當(dāng)穆宗問柳公權(quán)書法的秘訣時(shí)，他豪不猶豫地說：“用筆在心，心正則筆正。” 1、默讀3、4自然

5、段，思考柳公權(quán)只是在談書法嗎？ 2、為什么柳公權(quán)的勸告如此真誠而大膽，他不怕觸怒皇上嗎？ 3、帶著理解分角色讀，穆宗和柳公僅的對話。 指導(dǎo)朗讀 4、默讀第二件事，可做簡單的畫批，一邊默讀，一邊思考：從哪語句能感受到柳公權(quán)的“心正筆正”？ 1）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師相機(jī)出示重點(diǎn)句進(jìn)行點(diǎn)撥。 柳公權(quán)答首：“陛下，您貴為天子，富有四海，應(yīng)當(dāng)選用賢良，罷黜不肖之臣；還應(yīng)接受勸諫，賞罰分明，這才能使天下真正和樂光明。至于穿一件洗過幾回的衣服，只不過細(xì)枝未節(jié)罷了?！?為什么說這是一次機(jī)智大膽的直言？ 1）別的大臣都贊頌不已時(shí)，柳公權(quán)卻敢于從勸諫的角度持不同的意見，有膽識。 2）機(jī)智，表現(xiàn)在他先提出做為君主應(yīng)當(dāng)怎么做，然后又平和地提出對于這件衣服的看法。 為什么他的這番話反而得到文宗的格外垂青？ （柳公權(quán)的正直，敢言，不逢迎附和，不趨炎附勢，讓皇帝都覺得他的品格的可貴，皇帝身邊需要這樣的人，不斷指了不足。） 2）分角色讀5-8自然段 三、整體回歸，總結(jié)全文 1、教師總結(jié)：錚錚鐵骨，筆正心正的柳公權(quán)如一面鏡子照出了君主的得與失，表達(dá)了他對于國家的忠誠與愛。 投影出示他的一幅書法作品，他流芳百世的只是他的字嗎？ 2、帶著我們的敬佩齊讀最后一段。 3、屏幕引唐太宗的一段話：以銅為鏡可正衣冠，以史為鏡可知興亡，以人為鏡可明得失。 引導(dǎo)學(xué)生感悟，一個(gè)國家君主要容百