2022年大學(xué)專業(yè)課程心理學(xué)全真模擬試題B卷含答案

1、2022年大學(xué)專業(yè)課程心理學(xué)全真模擬試題B卷含答案考試須知：1、考試時(shí)間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：考斤：W評卷人一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、記憶是人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的 和O2、動(dòng)機(jī)具有引發(fā)、和的功能。3、心理學(xué)是研究及其科學(xué)。4、人際關(guān)系是人與人之間在通過與相互影響而建立起來的 的關(guān)系。5、能力按照它的傾向性可劃分為 和。6、根據(jù)思維過程中的憑借物或思維形態(tài)不同，把它分為 、和語詞邏輯思維。7、認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，問題解決是一系列有 指向T的

2、操作過程。8、記憶是人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的反映，包括 保持。9、人的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜，概括來說它主要包括既有聯(lián)系有區(qū)別的 和 兩大部分。10、根據(jù)思維探索答案的方向不同，把它分為 和。得分評卷入二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、對一定對象的指向和集中是（）A.感覺B.注意C.記憶D.思維2、根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是（）A.不可遏制型B.活潑型C.安靜型D.抑郁型3、提出多元智力理論的心理學(xué)家是（）A.卡特爾B.吉爾福斯C.斯騰伯格D.達(dá)斯和納格利里4、受經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響問題的解決時(shí)的傾向性，這是（）A.定勢B.遷移作

3、用C.動(dòng)機(jī)狀態(tài)D.變式5、運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成方案與程序來解決問題的思維方式是（）A.常規(guī)性思維B.創(chuàng)造性思維C.直覺性思維D.分析性思維6、多血質(zhì)的高級神經(jīng)活動(dòng)類型的基本特征是（）A.強(qiáng)、平衡、靈活B.強(qiáng)、不平衡C.強(qiáng)、平衡、不靈活D.弱7、心理學(xué)研究必須遵循的基本原則是系統(tǒng)性的原則、發(fā)展性原則和（）A.客觀性原則B.自然性原則C.社會(huì)性原則D.主觀性原則8、能力是一種（A.認(rèn)識(shí)過程B.情感過程C.意識(shí)過程D.個(gè)性心理特征9、性格屬于下列哪種心理現(xiàn)象？（）A.認(rèn)識(shí)過程B.情感過程C.意志過程D.個(gè)性心理特征10、心理輔導(dǎo)員把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給來訪者的技術(shù)是（）A

4、.簡述語意技術(shù)B.澄清C.提問D.具體化11、個(gè)性心理特征是在（）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。A.認(rèn)知過程B.情感過程C.意志過程D.認(rèn)知過程、情感過程、意志過程12、人把直接作用于感官的客觀事物的各種屬性或各個(gè)部分作為整體反映的知覺特征是（ ）A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性13、每次看見“月暈”就要刮風(fēng)，“潮濕”就要下雨，即得“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤而雨”的結(jié)論，這屬于下列哪種思維特性？（）A.抽象性B.概括性C.間接性D.情境性14、由認(rèn)知、情感、意向三個(gè)因素構(gòu)成的、比較持久的個(gè)人的內(nèi)在心理傾向是。（）A.從眾B.服從C.定勢D.態(tài)度15、心理過程包括（）A.認(rèn)識(shí)過

5、程、情感過程、行為過程B.知覺過程、情感過程、行為過程C.感覺過程、知覺過程、意志過程D.認(rèn)識(shí)過程、情感過程、意志過程16、在家庭諸因素中，對兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的是（）A.家庭結(jié)構(gòu)B.出生順序C.家庭的貧富程度D.父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度17、比率智商的公式是（）A.IQ=CA/MA< 100B.IQ=CA/MA< 100%C.IQ=MA/CA< 100%D.IQ=MA/CA< 10018、已有的問題解決的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)方式對解決新課題的影響是（）A.普通心理學(xué)B.心理、發(fā)展心理學(xué)C.理論心理學(xué)D.生理心理學(xué)20、心理輔導(dǎo)教師對來訪者模棱兩可或意義隱藏的語句

6、給予進(jìn)一步詳細(xì)敘述的技術(shù)屬于（）A.澄清技術(shù)B.具體化技術(shù)C.提問技術(shù)D.面質(zhì)技術(shù)得分評卷入二、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、無意注意：2、想象：3、倒攝記憶：4、心理狀態(tài)：5、興趣：6、性格的理智特征：7、B型人格：8、知覺：得分訐卷入四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（）“江山易改，本性難移”說明的是氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征。2、（）“天生的聾子決不能想象出悠美的音樂，天生的盲人決不能想象出春天的美景。說明想象是有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的，材料來自客觀現(xiàn)實(shí)。3、（）氣質(zhì)具有天賦性，“江山易改，本性難移”，因此，氣質(zhì)是不能改變的。4、（）后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫做正遷移。

7、5、（）在復(fù)習(xí)時(shí)把相似的材料放在一起進(jìn)行，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。6、（）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識(shí)記而接受。7、（）“印度狼孩”卡瑪拉的故事說明了社會(huì)生活實(shí)踐在人心理產(chǎn)生中的制約作用。8、（）意志行動(dòng)有明確的行為目的。9、（）神分析學(xué)派的最主要代表人物是華生。10、（）心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時(shí)心境的產(chǎn)生是沒有原因1、什么是注意？注意具有哪些功能?2、人的心理活動(dòng)主要包括哪些方面?3、性格差異的教育意義。4、簡述注意的分配及注意分配的條件。5、簡述注意的品質(zhì)。6、教師應(yīng)如何對學(xué)生進(jìn)行良好情緒的培養(yǎng)?得分訐卷入六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問題

8、解決，舉例分析影響問題解決的因素?參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、保持 再現(xiàn)（或回憶和再認(rèn)）2、指引 激勵(lì)3、心理現(xiàn)象 規(guī)律4、溝通 心理5、一般能力 特殊能力6、動(dòng)作思維、形象思維7、目的認(rèn)知8、識(shí)記再認(rèn)或回憶9、心理過程 個(gè)性過程10、集中性思維 發(fā)散性思維二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、B2、C3、C4、A5、A6、A7、A8、D9、D10、A11、D12、A13、B14、D15、D16、D17、D18、C19、C20、A三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、無意注意：是指事先沒有預(yù)定的目的，也不需要做意志的努力的注意。無意注意不是由 意

9、識(shí)控制的注意，也叫不隨意注意。2、想象：是對記憶表象進(jìn)行加工改造，形成事物新形象的過程。3、倒攝記憶：是指后學(xué)習(xí)與記憶的材料對先學(xué)習(xí)與記憶材料的保持與回憶的干擾。4、心理狀態(tài)：是指某一時(shí)刻或某段時(shí)間內(nèi)相對穩(wěn)定的心理活動(dòng)背景。包括意識(shí)狀態(tài)、注意、 情緒狀態(tài)、疲勞狀態(tài)等。5、興趣：是指個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理 傾向。人類的興趣表現(xiàn)在力求認(rèn)識(shí)世界，因此又叫認(rèn)識(shí)興趣。6、性格的理智特征：是指人在感覺、記憶和思維等認(rèn)知活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的性格特征。又稱性格的認(rèn)知特征。7、B型人格：系一種典型的中庸性格。其特點(diǎn)是 ：不爭強(qiáng)好勝，不貪圖名利；不前不后，甘居 中游；

10、血液中兒茶酚胺含量較低，不易患高血壓、冠心病等。此種性格者有的接近A型或C型性格，經(jīng)過環(huán)境影響或自我信念改變亦可發(fā)生一定程度的性格改變。_J8、知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)1、對3、錯(cuò)4、錯(cuò)5、錯(cuò)6、錯(cuò)7、對8、對 9、錯(cuò) 10、錯(cuò)五、簡答題(共6小題，每題4分，共24分)一1、注意是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本特點(diǎn)。指向性 是指在一定時(shí)間內(nèi)，人的心理活動(dòng)有選擇地朝著一定的對象。集中性是指心理活動(dòng)停留在客觀事物上的強(qiáng)度或緊張度。指向和集中是同一注意狀態(tài)下的兩個(gè)不可分割的方面，注意不是一個(gè)獨(dú)

11、立的心理過程， 它是心理過程的共同特性，是心理活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，具有動(dòng)力性。它具有三個(gè)功能：第一，選擇功能。它使人在某一瞬間選擇具有意義的、符合活動(dòng)需要 的客觀事物，避開或抑制無關(guān)刺激。第二，保持功能。它使人的心理活動(dòng)持續(xù)保留在所選擇的對象上，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行；第三，對活動(dòng)的調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能。它使人的心理活動(dòng)沿著一定的目標(biāo)和方向進(jìn)行， 并根據(jù)當(dāng)前需要作出適當(dāng)分配和及時(shí)轉(zhuǎn)移，以此來適應(yīng)瞬息萬蠻的客觀環(huán)境。2、答：分為心理過程和個(gè)性心理。心理過程又分為認(rèn)識(shí)過程、情感過程和意志過程。個(gè)性心理包括個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征。其中個(gè)性傾向性有需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀；個(gè)性心理特征包括能力、

12、氣質(zhì)和性格。3、(1)要摸清學(xué)生性格中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)積極的性格。(2)結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)或紀(jì)律方面存在的問題，查清原因，對癥下藥?！緅( 3)性格不是短時(shí)間內(nèi)能夠改變的，必須適當(dāng)照顧學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取靈活而有原則的方法進(jìn)行性格教育。1(4)利用集體教育培養(yǎng)性格。(5)利用榜樣人物的影響，用性格來培養(yǎng)性格。_ (6)幫助學(xué)生形成自我反省、自我教育的能力和習(xí)慣。4、注意的分配指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向兩種或幾種不同的對象或活動(dòng)上。注意分配的條件：(1)同時(shí)進(jìn)行的兩種或幾種活動(dòng)， 其中最多只能有一種活動(dòng)是生疏的， 其余的活動(dòng)必須 是熟練的、自動(dòng)化了的或部分自動(dòng)化了的。 人對自動(dòng)化了

13、的活動(dòng)就不需更多的注意， 而把中 心集中在生疏的活動(dòng)上。 (2)同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)間形成了動(dòng)作系統(tǒng)。(反應(yīng)系統(tǒng))5、注意的廣度(注意的范圍)指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地覺察到客體的數(shù)量?！耙荒渴小弊⒁獾姆€(wěn)定性指注意保持在同一對象或同一活動(dòng)上的時(shí)間長短。其標(biāo)志是在某一段時(shí)間內(nèi)注意的高度集中，這是注意在時(shí)間上的特征。一K意函穩(wěn)定T軍看狹義希廣義乏蘇|狹義：指注意維持在同一對象上的時(shí)間。人在感受同一事物時(shí)，注意很難長時(shí)間地保持固定不變。廣義：指注意維持在同一活動(dòng)上的時(shí)間。雖然人接觸的對象或行動(dòng)有所變化，但人對整個(gè)活動(dòng)的注意卻保持不變。如完成做作業(yè)的任務(wù)活動(dòng)。一注意的分配，指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向兩種或幾種不同的對象或活動(dòng)上。注意的轉(zhuǎn)移，指根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地、有目的地、及時(shí)地把注意從一個(gè)對象或一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對象或另一活動(dòng)上。如課與課間的轉(zhuǎn)移。6、老師對學(xué)生的教育要以“自我”訓(xùn)練為主，教育學(xué)生如何了解識(shí)別他人的情緒，了解自身情緒以及內(nèi)在情緒感受調(diào)節(jié)， 將情緒教育融入各科課程有意識(shí)地加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)中的情緒智力色彩，以提高學(xué)生的情緒智力水平。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、問題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程。運(yùn)用新穎獨(dú)特的方法解決問題的