六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)考試質(zhì)量分析(朱仡菲)

1、二 0 一四一二 0 五 學(xué)年度第 二 學(xué)期育才家園小學(xué) （六）年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析 一、考試的基本情況 （一） 組織與實施 20152015 年 6 6 月 1313 日下午，我校按區(qū)教委、區(qū)教研室的有關(guān)安排，進行了 一到六年級數(shù)學(xué)期末考試，繼續(xù)采用了區(qū)教研室的參考試卷?？记?，學(xué)校 專門召開了考務(wù)工作會議，對全體監(jiān)考教師進行了培訓(xùn)，校領(lǐng)導(dǎo)重申了考 試紀(jì)律及注意事項，安排了教師交叉監(jiān)考，全部實現(xiàn)了單人單座。在考試 過程中，領(lǐng)導(dǎo)干部加強巡視，監(jiān)考教師認(rèn)真履行職責(zé)，杜絕了不正常現(xiàn)象 的發(fā)生?？己螅瑢W(xué)校又安排教師年級打散、隨機搭配閱卷、登分，進行了 復(fù)卷?；谝陨纤龉ぷ?，可以說，此次期末考試成績真實可

2、靠。按照有 關(guān)要求，我們以年級為單位，組織了期終質(zhì)量座談會，下面就試卷中所反 映的學(xué)生知識掌握情況進行定量、定性分析： （二） 整體概況 從總體情況來看，整個卷面難易程度適中、坡度和劃分都很合理，十 分貼切教材，聯(lián)系所學(xué)知識緊密。所以，絕大多數(shù)學(xué)生計算能力強，正確 率高，掌握知識情況較好，能正確運用所學(xué)知識解決實際問題。少數(shù)學(xué)生 對于基礎(chǔ)知識、操作和解決問題存在困難，以后工作中有待加強訓(xùn)練。 （三）相關(guān)數(shù)據(jù)及分析 班級 應(yīng)考 人數(shù) 實考 人數(shù) 總分 均分 標(biāo)準(zhǔn) 差 合格 率 備注 一班 46 46 4170 90.7 7.8 100% 二班 45 45 4162 92.5 8.2 97.8%

3、三班 46 46 4265 92.7 6.1 100% 四班 43 43 4022 93.5 4.8 100% 五班 46 46 4285 93.2 5.5 100% 六班 45 45 4182 92.9 8.2 97.8% 合計 271 271 25088 92.6 6.9 100% 根據(jù)同年級上、下學(xué)期數(shù)據(jù)分析： 1 1、看均分: 與上學(xué)期成績相比較，去年均分為 91.791.7 分，今年為 92.692.6 分，整體水 平呈略略上升。主要成績在于，今年計算和操作得分率較高，掌握情況比 較好。扣分原因在于基礎(chǔ)知識的概念掌握得不夠熟練，失分相對于別的題 目要多些，解決問題中少部分學(xué)生存在讀題

4、不仔細(xì)、計算粗心、審題不當(dāng) 和不知題目意思等各種情況的存在。 2 2、看合格率： 合格率與去年相比，呈持平趨勢。說明絕大多數(shù)學(xué)生掌握基本計算方 法和基礎(chǔ)知識的情況較好，會用自己所學(xué)的知識并能準(zhǔn)確地運用到實際問 題中去，對于本學(xué)期所學(xué)的知識基本掌握，并會根據(jù)實際情況分析和綜合 所學(xué)的知識，用來解決問題，但是學(xué)困生已經(jīng)顯山露水了，該好好抓抓后 進生了。 3 3、看優(yōu)秀率： 整體優(yōu)秀水平上升了一點，優(yōu)秀面比去年也升高了一些。主要成績在于 計算、解決問題上，得分率較高。這些部分的掌握情況較好，失分很少， 所以今年整體情況和上學(xué)期比持平！ 二、試卷簡析 整體印象：此次試卷注重考查了學(xué)生對“雙基”的理解和

5、掌握，關(guān)注 三位一體學(xué)習(xí)目標(biāo)的真正落實。這些試題都是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注時 事要事，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)的新鮮、具體生動的試題， 符合新課程的基本理念。對今后課改實踐具有很好的導(dǎo)向作用。考核有目 的、有實效、操作性很強！ （一）試卷特點 卷面整體情況不錯，難易適中，與教材結(jié)合比較緊密，與生活實際聯(lián) 系得也很貼切。卷子的坡度、難度都分配得比較合理，從中既考驗了學(xué)生 這學(xué)期所學(xué)的知識掌握情況如何，又很好的鍛煉了學(xué)生的動手能力和實踐 能力，并一起考核了學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和分析問題的能力！ （二）對試卷的建議 望以后出卷子仍舊與本次情況同樣吻合，結(jié)合教材緊密，難易適中、 恰當(dāng)。 三、各年

6、級卷面分析 （一）卷面各題得分率情況 我們組織全體數(shù)學(xué)教師進行了質(zhì)量分析培訓(xùn)，要求教師對試卷進行分 段整理，從高到低排序，按前 27%27%、中 46%46%、后 27%27%分成三個部分逐題進行 了得分率統(tǒng)計，便于了解各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下面是年級卷面各題得 分率情況: 年 級 題號 考查內(nèi)容 全年級 得分率 各層次得分率 高低 差 正答 率 全錯 率 咼段得 分率 中段得分 率 低段得 分率 六 年 級 一一一 習(xí)慣評價 94.5% 98.4% 94.3% 92.0% 6.4 55% 二二二 計算 94% 100% 95.1% 89% 11 64% -三 填空 92.3% 98% 92%

7、 83.5 % 16.5 32% 四 判斷 88% 98% 88% 62% 36 50.2% 五 選擇 90.1% 100% 89.5% 73% 27 54.2% 六 操作 88.2% 93.6% 91% 81% 12.6 74% 七 解決問題 、 76.5% 97.2% 76% 56.3% 40.9 67.4% 6.5% 二、（1） 88% 100% 88.9% 75.1% 24.9 97.8% （2） 85.3% 100% 74.9% 44.7% 55.3 97.8% （3） 84.8% 100% 89.6% 64.8% 15.2 89.1% 4.1% （4） 89.7% 100% 88.

8、9% 70.8% 29.2 95.7% 2.1% （5） 73% 87.2% 70.6% 63.5% 23.7 73.9% 6.5% （二）試卷中反映出來的成績和問題: 取得的成績 存在冋題 學(xué)生的學(xué)（客觀原因） 教師的教（主觀原因） 計 算 計算方面，由于經(jīng)過了雙基前的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，再加 上平時教學(xué)中也狠抓了計算的訓(xùn)練，所以計算的 方法及四則運算上丟番不是很多，得分率在 90% 以上。解方程中，學(xué)生都能熟練運用等式基本性 質(zhì)和各部分關(guān)系正確地解答。 每天的“每日一練”必不可少，堅持了三四年。所以本次 考試中學(xué)生都能順利完成。 有少數(shù)丟分情況，有的是小數(shù)位數(shù)不同的加 減法用口算，粗心導(dǎo)致對位對錯，

9、 還有一些 是學(xué)生該筆算時口算， 怕麻煩，結(jié)果計算錯 誤。 基礎(chǔ)知識 基本的概念、 單位換算、 數(shù)的內(nèi)涵外延學(xué)生都已 經(jīng)掌握，對于數(shù)在實際生活中的運用，也能教好 地理解。但是分?jǐn)?shù)所表示的兩種含義上，始終有 少數(shù)學(xué)生含糊不清，可能是生活中用分?jǐn)?shù)表示具 體數(shù)量的方式太少見了。 單位換算和數(shù)的概念復(fù)習(xí)得比較多，所以沒有怎么丟分， 但是在空間與圖形的運用上， 明顯看出了平時教學(xué)上， 題 型的變化形式還是過于單一了點， 以后的教學(xué)中還得大量 找不同題型針對性地練習(xí)。 對于數(shù)的改寫和省略方面分得不太清晰， 什 么時候用四舍五入？什么時候和數(shù)的原值 相等？分?jǐn)?shù)的意義方面有極少數(shù)學(xué)生掌握 地還不是很好，對分率

10、和數(shù)量分不清。 解 決 問 題 解決問題共五大題，都不是很難，把整個小學(xué)階 段的考察點都涵蓋了，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、工程問題、 比例尺、空間幾何圖形等，學(xué)生基本上都能引刃 而解。所用的公式也比較熟練，答題規(guī)范。 對后進生的解決問題策略上沒有把控好， 平時總把他們和 優(yōu)秀學(xué)生一樣放在了同一起點上， 導(dǎo)致他們平時聽課有些 盲從，而沒有用自己的思維去思考， 所以考試時就不知道 如何應(yīng)對。 最后一題得分率僅為 73% ,大部分學(xué)生錯在 第一小問，不明白絲帶繞一圈就是求圓柱底 面周長，說明學(xué)生的轉(zhuǎn)換思想沒有得到很好 的訓(xùn)練，再就是列式正確，計算錯了。 操 作 此題出得比較巧妙，不僅考察學(xué)生數(shù)對知識，還 同時考察

11、了圖形的轉(zhuǎn)換，多數(shù)學(xué)生能用空間想象 及平面圖形面積公式順利完成。 學(xué)生在圖形旋轉(zhuǎn)一周后的軌跡圖形這點上， 有 17%的學(xué)生 不甚理解，這一空錯了，后面求面積就錯了。 后進生得分率很低，因為此題看似考察圖形 變換，其實是想象圖形移動軌跡學(xué)生空間想 象力不夠。 習(xí)慣評價 經(jīng)過了六年的訓(xùn)練，學(xué)生書寫工整、字跡清晰， 答題也很規(guī)范，而且評價等級都沒有忘記打上。 所以習(xí)慣評價得甲的很多。 從低年級開始，我們老師就經(jīng)常強調(diào)書寫習(xí)慣的相關(guān)要 求，對于要修改的地方也做了明確的硬性規(guī)定， 所以學(xué)生 都能夠按標(biāo)準(zhǔn)答題。 有個別學(xué)生在答題第一次出現(xiàn)錯誤時， 有涂 改痕跡，但不太明顯，也知道如何更工整地 表達(dá)。 四、

12、反思年級組教學(xué)管理 （一）取得的成績 整張卷子反映出大多數(shù)學(xué)生對于本學(xué)期所學(xué)知識掌握的情況良 好，計算方法掌握牢固，會運用正確的方法進行計算，并能算出準(zhǔn)確 的結(jié)果?；A(chǔ)知識掌握情況良好。會聯(lián)系生活實際解決實際問題，有 分析問題、綜合運用知識的能力。 書寫習(xí)慣好、 規(guī)范，做題仔細(xì)認(rèn)真， 整體情況良好。 （二）存在的問題 解決問題要重點訓(xùn)練理解、 分析題意的能力， 認(rèn)真審題的好習(xí)慣。 而正確列式后一定還要仔細(xì)地計算才能完整、 正確的解答。 全面訓(xùn)練 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加大和加強書寫、審題、做題的各種習(xí)慣。 五、改進措施 1 1書寫要求要嚴(yán)格把關(guān)，字寫得不好者就要重罰。 2 2堅持分層布置作業(yè)，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓優(yōu)生有更 多的選擇空間， 鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)的能力， 讓后進生也有足量基礎(chǔ) 練習(xí)的機會。 3 3進一步滲透“數(shù)