DNA是主要遺傳物質(zhì)說課

1、1會計(jì)學(xué)DNA是主要遺傳物質(zhì)說課是主要遺傳物質(zhì)說課教 材 分 析 教 法 教 學(xué) 手 段 學(xué) 法 課 堂 結(jié) 構(gòu) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 一、教材分析教材內(nèi)容和地位分析 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 【內(nèi)容簡介】 本節(jié)通過資料介紹了細(xì)胞核是遺傳信息的中心、DNA是主要的遺傳物質(zhì)，并描述了染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系。 【內(nèi)容地位】 本節(jié)即是上一章生物的生殖的自然延續(xù)，又是下一節(jié)人的性狀和遺傳的基礎(chǔ)，是學(xué)生認(rèn)識遺傳的核心問題，體現(xiàn)了知識的內(nèi)在邏輯。遺傳和變異是生物的基本特征之一。學(xué)生在日常生活中，不乏感性的認(rèn)識，但又常常會遇到一些困惑不解的問題。特別是當(dāng)今世界，生物科技領(lǐng)域飛速發(fā)展

2、，學(xué)生通過報刊、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體，經(jīng)常接觸到基因、DNA等名詞術(shù)語。因此，作為中學(xué)生，知道一些遺傳的基礎(chǔ)知識，對于其了解生物學(xué)的動向，關(guān)注生物學(xué)的發(fā)展，激發(fā)其對生物學(xué)強(qiáng)烈的研究興趣，都具有非常重要的意義。 1、教材內(nèi)容和地位： 一、教材分析教材內(nèi)容和地位分析 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 2、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)知識點(diǎn)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)層次學(xué)習(xí)層次了解了解理解理解應(yīng)用應(yīng)用細(xì)胞核是遺傳信息的中心細(xì)胞核是遺傳信息的中心DNA是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)染色體、染色體、DNA、基因三者之、基因三者之間的關(guān)系間的關(guān)系 能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。2、通過觀察分析小鼠核移植實(shí)驗(yàn)的多媒體課

3、件，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、總結(jié)的能力。3、通過對染色體和DNA結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力 2、教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。2、引導(dǎo)學(xué)生對遺傳病患者形成正確的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。3、通過對人類基因組計(jì)劃的了解，一方面激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的關(guān)注和熱愛，另一方面培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情。 2、教學(xué)目標(biāo) 一、教材分析教材內(nèi)容和地位分析 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 重 點(diǎn) 1）遺傳信息的中心是細(xì)胞核。2）遺傳、基因的概念。3）染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系。 難 點(diǎn) 1）通過對小鼠核移植實(shí)驗(yàn)的分析、歸納出遺傳信息的中心是細(xì)胞核。2）染色

4、體、DNA、基因三者之間的關(guān)系3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 一、教材分析教材內(nèi)容和地位分析 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1）制作多媒體課件、編寫導(dǎo)學(xué)案。2）收集和整理相關(guān)資料。3）給學(xué)生準(zhǔn)備分段的彩色長繩。 學(xué)生準(zhǔn)備 1）收集有關(guān)細(xì)胞核移植、染色體、DNA、基因的相關(guān)資料。2）搜集有條形碼的食品包裝袋。3)完成導(dǎo)學(xué)案上自主學(xué)習(xí)部分的習(xí)題。4、課前準(zhǔn)備教 材 分 析 教 法 教 學(xué) 手 段 學(xué) 法 課 堂 結(jié) 構(gòu) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 二、教 法 為了培養(yǎng)初中學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)方法等生物學(xué)素養(yǎng)，本課以“自主探究法”為設(shè)計(jì)理念，采用了“過程式教學(xué)”模式，在課堂教學(xué)的不同階段，采用不同的

5、教學(xué)形式。如問題啟發(fā)、分組討論、對比歸納等方法，充分體現(xiàn)教師于教的主導(dǎo)作用和學(xué)生于“學(xué)”的主體地位，通過設(shè)疑質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析并得出結(jié)論，使學(xué)生在積極參與的基礎(chǔ)上強(qiáng)化科學(xué)思維，提高科學(xué)探究能力。教 材 分 析 教 法 教 學(xué) 手 段 學(xué) 法 課 堂 結(jié) 構(gòu) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 三、學(xué) 法 八年級學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段，他們具備了一定的分析理解能力和探究能力。但本節(jié)內(nèi)容復(fù)雜、微觀且抽象，理論性很強(qiáng)，涉及面又廣，學(xué)生不易理解，是教材的難點(diǎn)章節(jié)。雖然學(xué)生對這部分知識缺乏足夠的感性認(rèn)識，但是在這個信息化時代，學(xué)生對染色體、DNA、基因這些名詞并不陌生，而且對這部

6、分內(nèi)容一定是非常感興趣，是愿意了解和探索的。1、學(xué)生情況分析： 三、學(xué) 法2、學(xué)習(xí)方法： 良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的必要條件，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生采用自學(xué)法、討論法、歸納法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過有目的、有選擇的閱讀，通過小組的積極討論，通過對有關(guān)素材的觀察、對比、歸納，使學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中，同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。教 材 分 析 教 法 教 學(xué) 手 段 學(xué) 法 課 堂 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 四、教學(xué)手段條理清晰DNA蛋白質(zhì)板書形象直觀高效生動（遺傳物質(zhì)的載體）一、細(xì)胞核-遺傳信息的中心 二、染色體三、DNA：主要的遺傳物質(zhì)四、基因：DNA上有遺傳效應(yīng)的片斷

7、教 材 分 析 教 法 教 學(xué) 手 段 學(xué) 法 課 堂 結(jié) 構(gòu) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)五、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：、設(shè)計(jì)理念多元智能理論 后現(xiàn)代主義理論 建構(gòu)義原則五、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情景 引入新知探究細(xì)胞核是遺傳信息的中心了解染色體了解DNA是主要的遺傳物質(zhì) 了解基因探討染色體、DNA、基因的關(guān)系拓展反思 深化新知2、課堂結(jié)構(gòu)教 材 分 析 教 法 教 學(xué) 手 段 學(xué) 法 課 堂 結(jié) 構(gòu) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 六、教學(xué)過程設(shè)計(jì): 環(huán)節(jié)1： 創(chuàng)設(shè)情景 引入新知遺傳的概念信息需要載體 完成“為寶寶尋找爸爸或媽媽”游戲 開展“討論條形碼信息”活動 環(huán)節(jié)2：探討細(xì)胞核是遺傳信息的中心 A：

8、探究：為什么白鼠會生下灰鼠1、閱讀教材。2、描述實(shí)驗(yàn)。3、討論導(dǎo)學(xué)案上的問題：灰鼠提供了什么？黑鼠提供了什么？白鼠在實(shí)驗(yàn)中的作用是什么？為什么白色雌鼠生下的既不是白色小鼠，也不是黑色小鼠？這說明了什么？4、小組代表發(fā)言，總結(jié)得出正確結(jié)論細(xì)胞核是遺傳信息的中心環(huán)節(jié)2：探討細(xì)胞核是遺傳信息的中心 B：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：白鼠生下黑鼠或灰鼠生下白鼠 C：類比實(shí)驗(yàn)：“小鼠核移植實(shí)驗(yàn)”與“克隆羊多利的誕生實(shí)驗(yàn)”的異同。 環(huán)節(jié)3：探討有關(guān)染色體的知識 1、怎么識別染色體？2、染色體在各種生物體細(xì)胞內(nèi)的數(shù)目和存在方式具有什么規(guī)律？ 3、染色體數(shù)目的恒定具有什么意義？ 4、染色體的組成是怎樣的？ 細(xì)胞核中的染色體1、怎

9、么識別染色體？1、每一種生物的染色體的數(shù)目，一般是固定的。2、在體細(xì)胞中：成對存在。2、染色體在各種生物體細(xì)胞內(nèi)的數(shù)目和存在方式具有什么規(guī)律？ 3、染色體數(shù)目的恒定具有什么意義？蛋白質(zhì)染色體 DNA 蛋白質(zhì)DNA 4、染色體的組成是怎樣的？環(huán)節(jié)4：了解DNA是主要的遺傳物質(zhì) B：觀察DNA模型 學(xué)生觀察實(shí)物DNA模型，描述其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。雙螺旋結(jié)構(gòu) C、介紹科學(xué)家事跡 A、創(chuàng)設(shè)情景 1、介紹2003年發(fā)生的衡陽特大火災(zāi)情況，再設(shè)疑：采用什么方法可以為遇難者家屬確認(rèn)那些從外貌上已無法辯認(rèn)出身份的遇難者遺體？ 2、展示科學(xué)家探索出DNA是主要的遺傳物質(zhì)的科學(xué)結(jié)論。 環(huán)節(jié)5：了解基因 A：自主學(xué)習(xí)1、課

10、前查閱相關(guān)資料。2、自學(xué)教材，完成導(dǎo)學(xué)案上的三個問題：什么是基因？基因存在哪里？基因有什么作用？ 2、充當(dāng)小老師講解。教師作補(bǔ)充或糾正B：觀察分段彩繩 組織學(xué)生觀察分段彩繩，將其與DNA分子進(jìn)行類比，促進(jìn)學(xué)生對基因的概念的理解。 環(huán)節(jié)六：探討染色體、DNA、基因的關(guān)系 B：設(shè)計(jì)圖解 小組同學(xué)設(shè)計(jì)圖解表示細(xì)胞核、染色體、DNA、基因四者之間的關(guān)系。 A：分析圖片 課件展示圖片，要求學(xué)生判斷橫線所示部分的結(jié)構(gòu)名稱，然后描述染色體、DNA、基因四者之間的關(guān)系。 （1）你得到了哪些知識？ （2）你學(xué)得成功的地方是哪些？ （3）你還有什么困惑？ （4）你知道人類基因組計(jì)劃嗎？ 能將你知道的跟大家分享嗎？環(huán)節(jié)七：開展課堂大交流123456細(xì)胞核染色體DNA蛋白質(zhì)基因 想一想：如果有幾位遇難者的遺體無法辯認(rèn)出身份，你能想出什么辦法幫助他們的親人認(rèn)領(lǐng)遺體？ 有些病毒，它們不含有DNA,只含有RNA。 在這種情況下，RNA就起著遺傳物質(zhì)的作用。 目前，已有充分的科學(xué)研究資料證明,絕大多數(shù)生物都以是DNA作為遺傳物質(zhì)的。DNA主要的遺傳物質(zhì) 一、教材分析教材內(nèi)容和地位分析 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 重 點(diǎn) 1）遺傳信息的中心是細(xì)胞核。2）遺傳、基因的概念。3）染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系。 難 點(diǎn) 1）通過對小鼠核移植實(shí)驗(yàn)的分析、歸納出遺傳信息的中心是細(xì)胞核。2）染色體、DNA、基