二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－2.1多邊形的初步認(rèn)識(shí)蘇教版

1、.?認(rèn)識(shí)多邊形?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)教材第12-14頁(yè)教學(xué)目的： 1知識(shí)與技能：使學(xué)生通過觀察、操作、比較和交流，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，能判斷一個(gè)由線段圍成的圖形是幾邊形，能按要求圍出或剪出多邊形。2. 過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際中抽象出圖形，以及觀察、理論操作等教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步感受分類的思想，積累學(xué)習(xí)平面圖形的初步經(jīng)歷，體會(huì)不同圖形邊數(shù)的特點(diǎn)，開展相應(yīng)的空間觀念。3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在摸、數(shù)、折、剪、圍等操作活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，掌握變換的規(guī)律，積累圖形變換的經(jīng)歷。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生可以認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊

2、形等各多邊形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)多邊形的特征對(duì)多邊形進(jìn)展區(qū)分并能解決一些生活問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的紙張、剪刀、鉛筆、釘子板。 教學(xué)過程： 一、 談話激趣，導(dǎo)入新課： 談話：孩子們今天的坐姿真漂亮、聲音更洪亮，看到你們表現(xiàn)這么好，我的心情也特別好，如今我要帶著大家去一個(gè)美麗又好玩的地方，想去嗎？想閉眼，當(dāng)我數(shù)到3時(shí)，睜開。哇！圖形王國(guó)，還有圖形城堡。 二、 探究新知： 1. 認(rèn)識(shí)四邊形。 1我們?nèi)タ纯闯潜ぶ杏行┦裁?？第一站：圖形房子找找有你認(rèn)識(shí)的圖形嗎？拿起你手中的長(zhǎng)方形，跟我一起摸摸這條直直的線，知道它叫什么名稱嗎？邊再摸一摸、數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊？正方形呢？再看看老師手中的這兩個(gè)

3、圖形，你認(rèn)識(shí)嗎？它又叫什么名字呢？我們先數(shù)數(shù)它有幾條邊？這幾個(gè)圖形都有一個(gè)共同點(diǎn)是什么呢？練習(xí)：課本13頁(yè)第1題。小結(jié)：由四條邊圍成的圖形叫四邊形。重點(diǎn)分析“圍成是什么意思？這是我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友。（） 第二站：快樂拼拼拼欣賞兩副作品：第一幅作品是由正五邊形拼成的。數(shù)邊它還帶來了它的一位朋友，一般的五邊形。數(shù)邊小結(jié)：由五條邊圍成的圖形叫五邊形。第二幅作品中有一個(gè)不認(rèn)識(shí)的圖形，正六邊形，還有它們家族的一位朋友一般的六邊形。小結(jié)：由六條邊圍成的圖形叫六邊形。猜猜接下來還有哪些圖形朋友呢？生：七邊形、二十邊形、一百邊形等等出示：七邊形、十邊形、十二邊形說出你是怎么數(shù)的？小結(jié)：圖形王國(guó)中有很多圖形，

4、咱們以后再漸漸認(rèn)識(shí)。今天認(rèn)識(shí)的這些圖形可以統(tǒng)稱為多邊形。板書課題 數(shù)一數(shù)、分一分。 翻開課本第13頁(yè)完成第3題。三、闖關(guān)練習(xí)：1、第一關(guān)：男女大比拼男：在釘子板上圍一個(gè)多邊形女：用手中的鉛筆拼一個(gè)多邊形哪組先完成，哪組獲勝，獲勝者每人獎(jiǎng)一顆星。2、 第二關(guān)：魔術(shù)變變變魔術(shù)一：折一折師生共同活動(dòng)，按“想想做做第4題的順序折出不同的多邊形，再讓學(xué)生自由地折一折。魔術(shù)二：剪一剪左手拿起正方形，右手拿剪刀，剪去一個(gè)三角形，看看剩下的是幾邊形。3、 第三關(guān)：挑戰(zhàn)智慧屋 課本第14頁(yè)5題 4、休閑島： 課件展示多邊形，讓學(xué)生欣賞。說一說生活中有哪些我們認(rèn)識(shí)的多邊形。四、課堂總結(jié) ：今天你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？

5、怎么確定這個(gè)圖形是幾邊形呢？5、 作業(yè)：自己創(chuàng)造一個(gè)多邊形六、板書設(shè)計(jì)：多 邊 形4條 邊 四邊形5條 邊 圍成的圖形 五邊形6條 課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。邊 六邊形唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼