二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間人教新課標(biāo)

1、.第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間單元教學(xué)總述本單元的詳細(xì)內(nèi)容分為3個(gè)層次：第一個(gè)層次主要是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分，學(xué)會(huì)從鐘面上讀出“多少分，并認(rèn)識(shí)時(shí)和分的關(guān)系；第二個(gè)層次是認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分與幾時(shí)半，重在掌握讀、寫幾時(shí)幾分和幾時(shí)半的方法；第三個(gè)層次是讓學(xué)生借助推理解決有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)的根底上進(jìn)展教學(xué)的，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分與幾時(shí)半，同時(shí)學(xué)會(huì)合理地推測(cè)事件發(fā)生的可能時(shí)間。它可以為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的知識(shí)以及相關(guān)計(jì)算打下根底。1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分，知道1時(shí)=60分。2.知道分針走1小格是1分鐘，初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分5分5分地?cái)?shù)。會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分與幾時(shí)半。3.會(huì)運(yùn)用時(shí)間的相關(guān)

2、知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4.在詳細(xì)的生活情境中，結(jié)合直觀演示和操作，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察、比較的方法，并形成初步的推理才能。重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分，知道1時(shí)=60分。2.能正確讀出幾時(shí)幾分。難點(diǎn)：1.感知時(shí)和分之間的關(guān)系。2.認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)時(shí)間1教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：二年級(jí) 冊(cè)次：上學(xué)校： 老師：課題認(rèn)識(shí)時(shí)間1P90例1課型新授課方案學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析例1呈現(xiàn)了學(xué)生熟悉的上課起立圖，由8：05的鐘面引入本節(jié)課的教學(xué)。教材設(shè)計(jì)了“數(shù)一數(shù)，填一填和“撥一撥兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在多樣的活動(dòng)過(guò)程中直觀認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分，以及“時(shí)和“分這兩個(gè)時(shí)間單位間的關(guān)系。

3、承前啟后認(rèn)識(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)分認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分，知道1時(shí)=60分。2.分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。3.學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究和合作交流的過(guò)程中獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、探究才能和合作交流的才能。重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分，知道1時(shí)=60分。難點(diǎn)：能5分5分地讀出時(shí)間。化解措施動(dòng)手操作、自主探究。教學(xué)設(shè)計(jì)思路謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知穩(wěn)固應(yīng)用，提升才能課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件、鐘面模型。教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測(cè)一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。5分鐘1.謎語(yǔ)激趣。這個(gè)世界上有一樣?xùn)|西，它是最長(zhǎng)的，又是最短的，假如我們珍惜它，好好地利用它，

4、可以做很多事情，但是假如我們不珍惜它，讓它從身邊悄悄地溜走，那么什么事都干不成，猜一猜它是什么。2.導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道如今是什么時(shí)間嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。1.學(xué)生猜謎語(yǔ)，謎底是時(shí)間。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.說(shuō)一說(shuō)鐘面上都有什么。鐘面上有時(shí)針、分針、秒針二、合作交流，探究新知。20分鐘1.認(rèn)識(shí)鐘面。1認(rèn)識(shí)大格。引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，提問(wèn)：你知道在鐘面上什么是1個(gè)大格嗎？組織學(xué)生數(shù)一數(shù)鐘面上一共有幾個(gè)大格。2認(rèn)識(shí)小格。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)大格里有幾個(gè)小格，鐘面上一共有多少個(gè)小格，小組內(nèi)交流后匯報(bào)。再次驗(yàn)證。師：其他大格里也有5個(gè)小格嗎？再找?guī)讉€(gè)大格數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，算

5、一算：鐘面上一共有多少個(gè)小格？2.認(rèn)識(shí)“時(shí)。1引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上指針走的方向。2演示時(shí)針從12走到1的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：時(shí)針走1個(gè)大格是多少小時(shí)？3師生共同小結(jié)。3.認(rèn)識(shí)“分。1演示分針走1個(gè)小格的過(guò)程。組織學(xué)生討論：分針走多少是1分？分針走1個(gè)大格是多少分？2組織學(xué)生分組讀課文、寫字、口算、數(shù)數(shù)計(jì)時(shí)1分，建立1分的時(shí)間觀念。3組織學(xué)生自主數(shù)出分針走到每個(gè)數(shù)各是多少分，并說(shuō)說(shuō)是怎么數(shù)的。4.理解1時(shí)=60分。1組織學(xué)生撥一撥，看一看時(shí)針和分針的走動(dòng)情況12:00到12:30，12：30到1:00，并交流在撥指針的過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。2組織學(xué)生總結(jié)時(shí)與分之間的關(guān)系。1.1認(rèn)識(shí)大格。學(xué)生答復(fù)：每?jī)蓚€(gè)

6、數(shù)之間就是1個(gè)大格，從12到1是1個(gè)大格，1到2也是1個(gè)大格數(shù)一數(shù)，指一指，發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)大格。2認(rèn)識(shí)小格。在鐘面模型上找出1個(gè)大格，數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)：1個(gè)大格中有5個(gè)小格。再找?guī)讉€(gè)大格進(jìn)展驗(yàn)證：每個(gè)大格里都有5個(gè)小格。數(shù)一數(shù)，算一算：鐘面上一共有60個(gè)小格。2.1觀察鐘面，發(fā)現(xiàn)：鐘面上的指針走的方向是順時(shí)針?lè)较颉?觀看演示，明確：時(shí)針走1個(gè)大格是1小時(shí)。3與老師共同總結(jié)：時(shí)針的走動(dòng)一般是以大格為單位的，要知道時(shí)針走了多少小時(shí)，只要看時(shí)針走了多少個(gè)大格即可。3.1觀看演示，小組討論、交流：分針走1個(gè)小格是1分，分針走1個(gè)大格是5分。2分組讀課文、寫字、口算、數(shù)數(shù)，1分后匯報(bào)在1分內(nèi)讀了多少個(gè)字

7、，寫了多少個(gè)字，口算了多少道題，數(shù)了多少個(gè)數(shù)。3觀察鐘面模型，數(shù)一數(shù)、算一算分針從12走到每個(gè)數(shù)各是多少分，并填寫到鐘面卡片后面，然后在小組內(nèi)進(jìn)展交流。4.1在鐘面模型上撥一撥，看一看時(shí)針和分針的走動(dòng)情況，并交流發(fā)現(xiàn)：12：00時(shí)，時(shí)針和分針都指向12；12：30時(shí)，時(shí)針指向12和1的中間，分針指向6；1：00時(shí)，時(shí)針指向1，分針指向12，與12：00相比，分針正好走了1圈。2總結(jié)并匯報(bào)：1時(shí)=60分。2.填一填。1分針走1個(gè)小格是1分鐘，走1個(gè)大格是5分鐘。2時(shí)針走1個(gè)大格，分針正好走1圈，是60分鐘。31時(shí)=60分。（4） 分針從1走到5，走了20分鐘；時(shí)針從3走到6，走了3小時(shí)；分針從1

8、2走到6，走了30分鐘，也是半小時(shí)。3.按順序撥一撥，要注意觀察時(shí)針和分針的位置。15時(shí)5時(shí)半6時(shí)6時(shí)半29：009：3010：0010：30自己在鐘面上撥一撥，看一看時(shí)針和分針的位置。4.連線。三、穩(wěn)固應(yīng)用，提升才能。10分鐘完成教材第95頁(yè)第7題。獨(dú)立考慮解答，也可以利用鐘面模型撥一撥。6. 看鐘面寫時(shí)間。四、課堂小結(jié)，拓展延伸。5分鐘1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)。2.刻度112的兩種含義：當(dāng)時(shí)針指向某個(gè)大格的刻度時(shí)表示幾時(shí)，分針指向某個(gè)大格的刻度時(shí)那么表示多少分。老師個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)：板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)時(shí)間1分針走1個(gè)小格是1分鐘，分針走1個(gè)大格是5分鐘。 分針走一圈是60分。1時(shí)

9、=60分 30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。培優(yōu)作業(yè)按規(guī)律畫(huà)出最后一個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針。名師點(diǎn)睛在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，理論操作是一種主要的教學(xué)手段，學(xué)生在動(dòng)手操作中可產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，把知識(shí)從形象的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成抽象的理性認(rèn)識(shí)，從而在自主活動(dòng)中獲得知識(shí)，這樣不僅學(xué)得輕松，而且學(xué)得愉快。教學(xué)時(shí)，注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。如讓學(xué)生每個(gè)人都帶來(lái)一個(gè)鐘面模型，然后根據(jù)老師的要求，撥動(dòng)指針。學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)非常感興趣，通過(guò)操作與探究，使學(xué)生充分掌握該知識(shí)。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)老師可圍繞“認(rèn)識(shí)分設(shè)計(jì)微課。認(rèn)識(shí)時(shí)間2教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：二年級(jí) 冊(cè)次：上學(xué)校： 老師：課題認(rèn)識(shí)時(shí)間2P91例2課型新授課方案學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分

10、析在例1“5分5分地?cái)?shù)的根底上，例2首先讓學(xué)生從4時(shí)開(kāi)場(chǎng)數(shù)起，并用電子表與3個(gè)鐘面一一對(duì)應(yīng)，呈現(xiàn)了連續(xù)變化的時(shí)間中的3個(gè)時(shí)刻，概括出認(rèn)、讀時(shí)間的方法，學(xué)會(huì)認(rèn)、讀幾時(shí)幾分。承前啟后認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分推測(cè)可能的時(shí)間教學(xué)目的1.掌握用5分5分地?cái)?shù)的方法認(rèn)、讀時(shí)間的技能。2.會(huì)認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的時(shí)間。3.直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、探究才能和合作交流的才能。重難點(diǎn)重點(diǎn)：讀、寫出鐘面上的時(shí)間。難點(diǎn)：掌握幾時(shí)幾分的正確讀法。化解措施動(dòng)手操作、自主探究。教學(xué)設(shè)計(jì)思路復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知穩(wěn)固應(yīng)用，提升才能課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：P

11、PT課件、鐘面模型。教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測(cè)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新課。5分鐘1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，你們是什么時(shí)間起床的？讓多名學(xué)生說(shuō)說(shuō)2.質(zhì)疑：同學(xué)們的起床時(shí)間有的不是整時(shí)，也不是半時(shí)，那么該如何認(rèn)、讀這些時(shí)間呢？3.提醒課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整時(shí)和半時(shí)的讀法，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)不是整時(shí)也不是半時(shí)的時(shí)間的讀法，也就是認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。1.交流自己起床的時(shí)間。2.考慮老師提出的問(wèn)題，小組交流、討論。3.認(rèn)真傾聽(tīng)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.填一填。1鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格。2時(shí)針走1個(gè)大格是1小時(shí)。3分針走1個(gè)小格是1分鐘，走1個(gè)大格是5分鐘。41時(shí)=60分。二、合作交流，探究新知。20分

12、鐘1.課件展示教材第91頁(yè)例2第一幅鐘面圖，組織學(xué)生嘗試讀一讀，并寫出來(lái)。2.組織學(xué)生匯報(bào)讀、寫方法，強(qiáng)調(diào)：分鐘數(shù)不滿10，要在分鐘數(shù)的前面加0。3.課件展例如2第二、三幅鐘面圖，組織學(xué)生嘗試讀、寫。4.組織學(xué)生匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)第三個(gè)鐘面上時(shí)間的讀、寫方法。5.總結(jié)認(rèn)、讀時(shí)間的方法：時(shí)針走過(guò)4，分針從12起走了多少個(gè)小格，就是4時(shí)多少分。6.在比照中深化認(rèn)識(shí)。1課件展示7時(shí)5分的鐘面圖和6時(shí)55分的鐘面圖，說(shuō)明這分別是兩個(gè)小朋友的起床時(shí)間，問(wèn)哪個(gè)小朋友起床早。2同桌討論。3指名匯報(bào)。4組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這兩個(gè)鐘面，它們的時(shí)針都很接近幾？1.認(rèn)真觀察鐘面，試著讀、寫出來(lái)，在小組內(nèi)互相交流。2.匯報(bào)：時(shí)針

13、過(guò)4一點(diǎn)，是4時(shí)多，分針指向1，是5分，因此是4時(shí)5分。寫作4：05。3.看鐘面圖，讀、寫出顯示的時(shí)間。4.匯報(bào)，互相補(bǔ)充。第三個(gè)鐘面上時(shí)針看起來(lái)接近5時(shí)，但還不到5時(shí)，差15分到5時(shí)，因此是4時(shí)45分。5.觀察板書(shū)，在小組內(nèi)討論總結(jié)讀、寫時(shí)間的方法，并向全班匯報(bào)。6.1觀察展示的兩個(gè)鐘面圖，明確題意。2同桌之間交流，先讀出鐘面上的時(shí)間，再比一比。3匯報(bào)，集體訂正。4比照兩個(gè)鐘面上的時(shí)針，說(shuō)一說(shuō)。它們都接近72.寫出以下鐘面上的時(shí)間。三、穩(wěn)固應(yīng)用，提升才能。10分鐘1.組織學(xué)生完成教材第91頁(yè)“做一做。2.完成教材第93頁(yè)第1題。3.完成教材第93頁(yè)第2題。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)

14、有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。1.獨(dú)立完成，全班交流認(rèn)、讀的方法。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵

15、，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)

16、步。2.先自主練習(xí)，在小組內(nèi)交流讀、寫方法，再全班匯報(bào)，集體訂正。3.獨(dú)立完成，集體訂正。3.撥一撥游戲。1老師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥出時(shí)間。2兩人一組，一人說(shuō)時(shí)間，另一人撥出時(shí)間；或一人撥出時(shí)間，另一人讀出時(shí)間。四、課堂小結(jié)，拓展延伸。5分鐘1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)。2.書(shū)寫時(shí)間時(shí)，可以采用“幾時(shí)幾分的寫法，也可以采用電子表形式的寫法。老師個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)：板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)時(shí)間24：05 4：30 4：454時(shí)5分 4時(shí)30分或4時(shí)半 4時(shí)45分寫時(shí)間時(shí)，假如分鐘數(shù)不滿10，那么要在分鐘數(shù)的前面加0。培優(yōu)作業(yè)樂(lè)樂(lè)上午9：30到達(dá)奶奶家，下午3：30回到自己家，路上一共用去了30分鐘，樂(lè)樂(lè)

17、在奶奶家待了多長(zhǎng)時(shí)間？5小時(shí)30分鐘名師點(diǎn)睛時(shí)間是很抽象的概念，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其不容易理解。因此，教學(xué)中要注意將時(shí)間的學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)在一起，并注意利用鐘面模型等學(xué)具、教具，讓學(xué)生在實(shí)際觀察和操作中掌握概念和知識(shí)。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)老師可圍繞“認(rèn)、讀幾時(shí)幾分設(shè)計(jì)微課。解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：二年級(jí) 冊(cè)次：上學(xué)校： 老師：課題解決問(wèn)題P92例3課型新授課方案學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析例3是解決問(wèn)題。教材呈現(xiàn)的情境圖分為兩部分：第一部分結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以兩幅連續(xù)的畫(huà)面提供了時(shí)間先后順序的信息；第二部分以鐘面的形式呈現(xiàn)了備選答案，讓學(xué)生從中選擇。教材還呈現(xiàn)了完好地引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)考慮的思

18、維步驟。承前啟后認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分解決問(wèn)題綜合應(yīng)用教學(xué)目的1.結(jié)合生活情境，體會(huì)和判斷兩個(gè)時(shí)間之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)間。2.能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的全部過(guò)程。4.學(xué)會(huì)用排除法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理才能。重難點(diǎn)重點(diǎn)：合理推測(cè)事件發(fā)生的時(shí)間。難點(diǎn)：用排除法解決問(wèn)題?；獯胧┎聹y(cè)、推理、驗(yàn)證。教學(xué)設(shè)計(jì)思路復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知穩(wěn)固應(yīng)用，提升才能課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測(cè)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新課。5分鐘1.創(chuàng)設(shè)情境。課件展示四個(gè)鐘面，四個(gè)鐘面上的時(shí)間分別是7：30，8：35，10：05，12：

19、30。1引導(dǎo)學(xué)生讀出這些鐘面上的時(shí)間。2組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些時(shí)間是按什么順序排列的。3組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：在這4個(gè)連續(xù)的時(shí)間里，大家平時(shí)會(huì)做些什么事情。4通過(guò)同學(xué)們的答復(fù)可以看出，大家做事情都很有時(shí)間觀念，都很會(huì)安排時(shí)間。你還能舉例說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣安排事情的先后順序的嗎？2.引入新課。明明和他的好朋友芳芳在星期天也有他們的時(shí)間安排呢！讓我們一起來(lái)看看吧！1.1觀察課件，讀一讀鐘面上的時(shí)間。2小組交流、匯報(bào)，明確：是按照時(shí)間的先后順序排列的。3學(xué)生自由交流并匯報(bào)。4在老師的引導(dǎo)下，嘗試用“先再然后最后這樣的句式表述。2.認(rèn)真傾聽(tīng)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.讀出下面的時(shí)間。起床6：50上課8：10吃午飯12：0

20、0活動(dòng)2：20寫作業(yè)6：15睡覺(jué)9：30六時(shí)五非常八時(shí)非常十二時(shí)二時(shí)二非常六時(shí)十五分九時(shí)三非常2.填一填。1如今是5時(shí)45分，過(guò)5分鐘就是5:50。2小明每天午睡大約1小時(shí)。3麗麗每天中午11時(shí)放學(xué)。4小紅每天上午在學(xué)校里大約要學(xué)習(xí)3小時(shí)。二、合作交流，探究新知。20分鐘1.組織學(xué)生觀察例3主題圖，交流獲取的信息。2.組織學(xué)生匯報(bào)條件和問(wèn)題。3.組織學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題并在小組內(nèi)交流解題思路。4.組織學(xué)生匯報(bào)，互相補(bǔ)充，明確解題思路。5.組織學(xué)生驗(yàn)證答案是否正確。6.總結(jié)解題步驟。先看獲取了哪些信息，再考慮怎樣解答，最后驗(yàn)證解答是否正確。1.認(rèn)真觀察主題圖，小組交流獲取的信息。2.匯報(bào)條件和問(wèn)題。明明9：00做完作業(yè)，10：30去看木偶劇，做完作業(yè)后去踢球。問(wèn)題是圈出鐘面上明明可能去踢球的時(shí)間。7：459：1510：503. 獨(dú)立圈出明明去踢球的時(shí)間，在小組內(nèi)交流解題思