二年級上冊語文教案長眼睛的小樹1鄂教版

1、.鄂教版二上：?長眼睛的小樹?教學設(shè)計學習目的:1.學會7個生字,會認雙橫線中的9個生字,認識多音字好.2.學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過對課文的朗讀，培養(yǎng)學生保護小動物，和別人友好相處的情感。,學習重點:識字寫字,有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生保護小動物，和別人友好相處的情感。學習時間:3課時學習過程:教 師 活 動學 生 活 動談話導(dǎo)入:1. 同學們,你們見過哪些樹?2. 那你們見過長眼睛的小樹嗎?板書: 長眼睛的小樹3. 讀了課題你有什么想法？還想理解什么問題？學生說自己認識的或者見過的樹學生認讀課題睛讀輕聲學生說自己的想法，提出自己的問題。生：長眼睛初步感知，學習生字：

2、1小鹿邀請我們?nèi)ニ易隹停l(xiāng)曲、想去嗎?翻過生字山，走過生字橋，那片美麗的小樹林就是小鹿的家。2出示一類字組成的小山好，我們來爬山！3出示二類字組成的生字橋我們來過橋！學生借助拼音自由認讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。學生借助拼音自由認讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。學習課文1-3 自然段出示圖片瞧，我們的朋友來迎接我們了！1學習第一自然段。1欣賞畫面，說說你看到了什么？相機引導(dǎo)學生讀準“藤葉兒。2你覺得這是一只怎樣的小鹿？3請你們讀一讀第一自然段，告訴我，你的心中有一只怎樣的小鹿。4學生自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。評價時充分肯定學生的個人感受。2學習第二自然段。1小鹿跑呀、

3、跳呀，來到小池塘邊，他看到了什么？趕快讀課文第二自然段看一看。2多有意思呀！我們來讀一讀這段話吧。3學習第三自然段。1看到這幅奇妙的畫面，小鹿會想什么呢？指名說，肯定學生的大膽想象。2小鹿真的是這么想的嗎？快來讀讀吧！同桌互相讀，推薦你認為讀得好的同學讀，齊讀。學生觀察小鹿的樣子，舉手說。引導(dǎo)學生說出內(nèi)心的真實感受。學生談讀書后感受。學生自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀學生讀書，談自己的理解。學生讀書，同桌互讀，指名讀，四人小組讀，上臺表演讀。學生自由發(fā)言。學生讀書，同桌互相讀，推薦你認為讀得好的同學讀，齊讀體驗性朗讀1你們喜歡這只小鹿嗎？這棵長眼睛的小樹有意思嗎？你想做這只小鹿嗎？請把1-3

4、自然段中的“小鹿換成“我來讀一讀。2說說這樣讀有什么不一樣的感受。3你是一只快樂的小鹿，活潑的小鹿，得意的小鹿請把1-3自然段美美地讀給你的好朋友聽吧！學生練讀。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導(dǎo)學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?學生說。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷

5、地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。學生讀

6、給好朋友聽?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。學習4-6自然段。1小鹿是活潑的、好動的，可他突然一動不動了，你知道這是為什么嗎？學生自由讀第4-6自然段。2學生答復(fù)小鹿一動不動的原因。3學生練讀好“屏住氣、“一動不動等詞語，讀出對小鳥的關(guān)愛之情。4結(jié)合課文內(nèi)容，圍繞課后問題展開討論。5指導(dǎo)學生有感情地讀課文。6學生分別扮演小鹿和小鳥，表演朗讀4-6自然段。學生自由讀第4-6自然段學生發(fā)言。學生練讀“屏住氣、“一動不動等詞語小