四上語文練習(xí)(5)課內(nèi)閱讀練習(xí)

1、四上語文課內(nèi)閱讀訓(xùn)練題班級(jí)（ ）姓名（ ）學(xué)號(hào)（ ）一、觀潮午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶（men  men）雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸(fèi fú)，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化，過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（沸騰  歡騰）起來。    那條白線很快地向我們移來，逐(z  zhú)漸拉長，變粗，（橫臥橫貫）江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并(

2、bìng  bìn)進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔(bn  bèn)而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫(tàn  chàn)動(dòng)起來。1、我會(huì)在文段括號(hào)內(nèi)選出合適的詞語，劃去不正確的讀音。2、畫出第二自然段中的比喻句，說說這個(gè)句子具體形象地描繪了從近處觀看錢塘江大潮。 （選擇）景象非常壯觀   所聽到的聲音  所看到的樣子   所聽到的聲音和看到的樣子3、這段話描寫了        

3、;                   ，是按照          順序，從        和        兩方面介紹的。二、鳥的天堂    起初周圍是（寂靜

4、  寧靜）的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只。我們（繼續(xù)  陸續(xù)）拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處（ch chù）都是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。    我注意地看著，眼睛應(yīng)（yng yìng）接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興（xìng xng）奮地叫著，那歌聲真好聽。    當(dāng)小

5、船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃（huà huá）去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?、在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音，并打“”，劃去括號(hào)內(nèi)不合適的詞語。2、“大小、小的、花的、黑的”這是寫了鳥的_ ?！坝械挠械挠械摹笔菍懥锁B的_ 。3、“昨天是我的眼睛騙了我”這句話的意思是_     _。4、最后一句話第一個(gè)“鳥的天堂”加了引號(hào)是因?yàn)開 ；第二個(gè)沒有加引號(hào)是因?yàn)開 。（把序號(hào)填在橫線上。）對(duì)大榕樹的稱呼這的確是鳥棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。四上語文課內(nèi)閱讀訓(xùn)練題

6、班級(jí)（ ）姓名（ ）學(xué)號(hào)（ ）三、爬山虎的腳 以前，我只（就是說   僅僅是）知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。這就是爬山虎的腳。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。莖上長葉柄（bin  bing）的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。爬山虎的腳長在莖(jin  jing)上。爬山虎的腳觸(cu  chu)著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把。使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫

7、上蛟龍的爪子。爬山虎的腳要是沒觸著(zhao  zhe)墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)（花費(fèi)  費(fèi)用）一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。1、文中的括號(hào)里給出了加點(diǎn)字的不同含義，請(qǐng)聯(lián)系句子用“”選出正確的解釋。2、第一自然段中 句的順序混亂了，請(qǐng)按照一定的順序正確排列，正確的順序是（    ）-（   ）-（   ）-（   ）。（將序號(hào)填在括號(hào)里）3、把描寫爬山虎怎樣爬墻的動(dòng)詞劃

8、下來。 四、蟋蟀的住宅在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。   

9、0;                                         1、用“ ”畫這段話中的比喻句。2、用“_ ”畫出這段話中的擬人句。2、讀了這部分，你認(rèn)為蟋蟀

10、的住宅有什么特點(diǎn)？說說理由。 四上語文課內(nèi)閱讀訓(xùn)練題班級(jí)（ ）姓名（ ）學(xué)號(hào)（ ）五、巨人的花園喂  你趕快滾出去  巨人大聲叱責(zé)  小男孩沒有拔腿逃跑  卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人  不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁(jin  jin)抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”1、用“”選擇正確的讀音。2填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、

11、“噢！是這么回事呀！”句中的“這么”指 巨人終于明白了 3、從巨人的話中，從這篇童話中，你體會(huì)到了什么？請(qǐng)寫下來。_六、去年的樹 1.我會(huì)給文段中缺標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。立在這兒的那棵樹  到什么地方去了呀    鳥兒問樹根2.根據(jù)下面的提示仿例寫出相應(yīng)的擬聲詞。例：鋸木頭的聲音（沙沙）水流的聲音（           ）  鴿子叫的聲音（        

12、60;  ） 青蛙叫的聲音（         ）3.我能體會(huì)下面的兩個(gè)句子。（6分）鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。唱完了歌，鳥兒又對(duì)燈火看了一會(huì)兒，就走了。這兩句話頗為傳神，特別是其中的兩個(gè)“看”字，讓人產(chǎn)生無窮的遐想。第一“看”，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說：  第二個(gè)“看”，鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛說：             讀了這篇童話，你肯定有很多話要對(duì)鳥兒

13、說。把它寫下來吧！_四上語文課內(nèi)閱讀訓(xùn)練題班級(jí)（ ）姓名（ ）學(xué)號(hào)（ ）七、白鵝 鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看(kan  kan)守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨的步調(diào)相似(shi  si)，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模(mu  mo)大樣，頗像京劇里的凈角(jiao  jue)出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓竟伸頸子來咬你一口。1、我會(huì)劃去括號(hào)內(nèi)不正確

14、的讀音。2、我會(huì)寫反義詞。傲慢（      ）          急速（       ）         嚴(yán)肅（    ）3、我知道這兩個(gè)自然段主要從鵝的（      ）和（    ）寫出鵝的高傲。4、我能用畫

15、出具體描寫鵝能看守門戶的句子，用“    ”畫出描寫鵝步態(tài)的句子。6、“凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。”如果鵝也會(huì)說話的話，你們猜猜，它會(huì)說什么？八、貓 貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是那么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可。它要是高興，能比誰都溫柔可親：

16、用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫得時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。、第一自然段是圍繞這句話寫的?！肮殴帧钡囊馑际牵?#160;  、第一自然段表達(dá)了作者對(duì)貓                   課文描

17、寫貓高興時(shí)的樣子，表現(xiàn)為：（用文段中的詞語歸納）、文章很大篇幅體現(xiàn)了人對(duì)貓的喜愛之情，那么，貓對(duì)主人有沒有感情？哪里體現(xiàn)出來？請(qǐng)用橫線把它畫出來。四上語文課內(nèi)閱讀訓(xùn)練題班級(jí)（ ）姓名（ ）學(xué)號(hào)（ ）九、長城  站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這（陡峭  險(xiǎn)峻）的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。這樣氣魄（雄偉  宏偉）的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。、作者以（&

18、#160;   ）為例，從四方面想到古代勞動(dòng)人民修筑長城時(shí)的艱難。這四方面是：修筑長城用的（     ）多；（     ）重；（   ）難；修筑在（      ）上。、“單看”中的“單”字可換成  字。、第一段最后一句是作者發(fā)出的感嘆，作者感嘆什么？ 十、頤和園 走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排

19、排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮殿。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾(ji   ji)乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。、我會(huì)寫出下面的近義詞。聳立（     ）   蔥郁（     ）   痕跡（    ）、用“  ”畫

20、出文中的過渡句、昆明湖的特點(diǎn)是： 和作者分別用和   來比喻。、寫登上萬壽山，站在佛香閣的前面、 、  三個(gè)方向所看到的美麗景色?？臻g方位非常清晰。、“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！蔽艺J(rèn)為句子中的“滑”字用錯(cuò)了，游船、畫舫在水中行走應(yīng)用“劃船”的“劃”字。聰明的你，請(qǐng)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想一想，談一談自己的看法。 _四上語文課內(nèi)閱讀訓(xùn)練題班級(jí)（ ）姓名（ ）學(xué)號(hào)（ ）十一、跨越海峽的生命橋 針頭向皮膚刺出，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比

21、較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。經(jīng)過一次又一次的努力，利用大地震暫(zhan  zan)停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出小錢得救了。兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢和這位臺(tái)灣青年永遠(yuǎn)不會(huì)見面，這并不重要，因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。那血(xue  xie)脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。 、用“     ”畫出表現(xiàn)兩岸人民關(guān)系的句子。、“生命橋”的意思是        

22、                                       “生命橋”是由架起來的。、你對(duì)“那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去”這句話是怎樣理解的？_十二、為中華之崛起而讀書為什么 

23、;   周恩來不解地問那是外國租界地  惹出麻煩來可就糟了  沒處說理去“那又是為什么呢？”周恩來打破沙鍋問到底?！盀槭裁矗恐腥A不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。我會(huì)給文段中缺標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。“打破沙鍋問到底 ”的意思是：。伯父嘆了口氣的原因是 ： ，你從這段話中體會(huì)到 。這不是中國的土地嗎？（改成陳述句） 四上語文課內(nèi)閱讀訓(xùn)練題班級(jí)（ ）姓名（ ）學(xué)號(hào)（ ）十二、為中華之崛起而讀書 為什么    周恩來不解地問那是外國租界地  惹出麻煩來可就糟了  沒處說理去“那又是為什么呢？

24、”周恩來打破沙鍋問到底。“為什么？中華不振?。　辈竾@了口氣，沒有再說什么。我會(huì)給文段中缺標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。“打破沙鍋問到底 ”的意思是：。伯父嘆了口氣的原因是 ： ，你從這段話中體會(huì)到 。這不是中國的土地嗎？（改成陳述句）   十三、那片綠綠的爬山虎我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎(jiǎng)的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。從文中加點(diǎn)的詞語我體會(huì)到：_。我能體會(huì)到作者肖復(fù)興此時(shí)的心情是:_。課文說：“在我眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”我是這樣理解這句話的_。   四上語文課內(nèi)閱讀訓(xùn)練題班級(jí)（ ）姓名（ ）學(xué)號(hào)（ ）十四、呼風(fēng)喚雨的新世紀(jì)  人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈，