二年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案及自主學(xué)習(xí)單用直尺測量和畫線段_冀教版（2018秋）

1、.?用直尺測量和畫線段?導(dǎo)學(xué)案這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 年級我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生

2、甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考

3、作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 二與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱

4、“老師為“教員。 單元一 厘米、分米、米上課日期課題用直尺測量和畫線段單元課時順序第3課時執(zhí)教人學(xué)習(xí)重、難點線段的量法與畫法。教具、學(xué)具 直尺學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們共同認(rèn)識了國際上統(tǒng)一使用的一個長度單位-厘米，并學(xué)會了測量物體的方法，你還記得嗎？說一說。時間：2分鐘自主探究學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)目的1、我要學(xué)會量線段。2、我要學(xué)會畫線段。強化學(xué)習(xí)目的走進學(xué)生理解學(xué)情時間：8分鐘尺子不能放斜了。觀察直尺，上面都有什么？1、直尺上有字母 ，表示厘米。2、尺子上的豎線叫作刻度線，左端的0表示起點。觀察數(shù)學(xué)課本第5頁，兔博士是如何測量這張紙條的長度的？合作探究一觀察亮亮測量毛線長

5、度的方法。毛線被拉直后，可以看作一條線段。線段的特征： 、有兩個端點、可以測量。小組討論：如何測量線段的長度？深化小組點撥指導(dǎo)時間：10分鐘把直尺上的“0刻度對準(zhǔn)線段的左端，再看線段的右端對著刻度幾，線段就長幾厘米。全班交流互動評價時間：10分鐘從直尺上的0刻度開場畫起，畫到刻度幾，就是幾厘米。展示交流一全班交流線段的特征以及如何測量線段的長度。合作探究二畫線段：觀察數(shù)學(xué)課本第6頁，討論畫線段的方法。并畫一條7厘米長的線段。展示交流二全班交流畫線段的方法。當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生先獨立完成，再小組集體訂正，全班交流。數(shù)學(xué)課本第6頁“練一練1、2、3、4題。布置練習(xí)引導(dǎo)完成時間：7分鐘總結(jié)歸納同學(xué)們，如今讓

6、我們一起來說一說量線段和畫線段的方法吧！盤點收獲引導(dǎo)總結(jié)時間：3分鐘布置作業(yè)小明想測量教室的長度，但手里只有一把10cm的直尺，一團較長的毛線，你有什么好方法來幫小明測量教室的長度呢？板書設(shè)計用直尺測量和畫線段線段特征：直的、可以測量。測量線段：把直尺上的 “0刻度對準(zhǔn)線段的左端，再看線段的右端對著刻度幾，線段就長幾厘米。畫線段：從直尺上的0刻度開場畫起，畫到刻度幾，就是幾厘米。教學(xué)反思學(xué)習(xí)目的1、我要學(xué)會量線段。2、我要學(xué)會畫線段。自主學(xué)習(xí)觀察直尺，上面都有什么？1、直尺上有字母 ，表示厘米。2、尺子上的豎線叫作刻度線，左端的0表示起點。觀察數(shù)學(xué)課本第5頁，兔博士是如何測量這張紙條的長度的？合作探究一測量線段：觀察亮亮測量毛線長度的方法