《卡羅納》教案

1、23.卡羅納鐵資中學 徐楚楚教學目標：1. 認識5個生字，會讀。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，讀出卡羅納的悲傷，及人們對卡羅納的關(guān)愛之情。3. 讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感，并將自己的感受與同學交流。4激發(fā)閱讀原著愛的教育的興趣。教學重、難點：1. 了解和體會卡羅納的悲傷，及人們對卡羅納的真切關(guān)愛。2. 學會抓住人物的動作、語言、神態(tài)描寫來體會和表達愛。教學過程：一、復(fù)習引入1師：我們先來看幾張圖片。他們怎么啦？ 生：他們在哭泣。 師：你能想象下他們?yōu)槭裁纯奁鼏?？而且哭得這么厲害。 生：被挨罵了·····

2、·· 師：大家的想象力非常豐富，那如果這個小男孩是卡羅納，他為什么哭泣呢？ 生：因為他失去了母親。 師：嗯，大家都預(yù)習過了。今天我們就來學習卡羅納這篇課文，齊讀課題。（板書卡羅納）二、檢查預(yù)習，鞏固生字1師：既然都預(yù)習過了，檢查下大家都認識這些生字了沒有，抽個同學來讀讀。 他都讀正確了嗎？好，大家一起來齊讀兩遍。2. 師：那大家來說說失去母親的卡羅納是什么樣子的？默讀課文，并用橫線畫出相關(guān)的句子，標上序號。 （1）他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。 師：大家一起來讀一遍，你們覺得自己讀得好嗎？大家覺得這里的神態(tài)描寫應(yīng)該要怎么讀呢？誰能來讀讀？讀

3、出卡羅納的可憐、悲傷。 生：輕一點，慢一點。 師：很好，大家一起齊讀。 （2）卡羅納翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。 師：找對了，我們一起齊讀這里的動作描寫，讀出卡羅納的悲傷。 （3）過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！?師：那種悲哀是什么樣的悲哀？ 生：無法形容的悲哀。 師：那個神情仿佛在說什么？ 生：你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。 師：誰來讀讀這句話？指名讀，齊讀。三、細讀課文，理解內(nèi)容（一）師：卡羅納身邊都有誰在關(guān)心他？生：老師、同桌的“我”

4、、“我”的母親、同學。師：面對遭遇不幸的卡羅納，他身邊的人是怎么做的？再讀課文，用波浪形在文中畫出來，并把找出來的句子有感情地讀一讀。（二）檢查，品讀語句1.師：我們先來看看卡羅納的老師是怎么做的？（板書：老師）（1）我們剛走進教室，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大哭?！睅煟耗銈冇X得要用什么語氣來讀？生：鄭重、嚴肅。語氣還要慢。師：好，大家一起來齊讀一遍。（2）老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅強！你母親已不再這個世界

5、上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子你要堅強喲！”師：為什么讓他哭，而不是讓他不要哭？生：發(fā)泄情緒。師：誰來當當這個老師，安慰一下卡羅納。指名讀，齊讀。（3）老師暗示大家暫時別管他，開始上課。師：你覺得老師會如何暗示？生：打手勢，用眼神示意。誰來示意一下？師：在這里老師就真的不管卡羅納了嗎？生：不是，只是暫時的，是想讓他平靜一會兒，用另一種方式來勸導(dǎo)卡羅納。師：從這句語言、動作描寫中你體會到這個老師是個怎樣的老師？生：這位老師非常體貼、細心。2.師：文中的“我”又是如何對待卡羅納的呢？（板書：“我”）（1）我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。師：屏息凝神

6、是什么意思？生：屏住呼吸，聚精會神地看。師：之前我們學過“屏息凝視”，兩個詞語的意思差不多。誰來說說什么時候會屏息凝神？試著造句。師：那這個句子我們就重點讀出“屏息凝神”來，齊讀一遍。（2）我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了?！睅煟何闹械摹拔摇睂_納做了哪些動作？生：放，貼，說師：誰來演演這句話？（學生表演）這些動作中你體會到了什么？生：“我”對卡羅納的關(guān)心。（3）我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家。 師：“我”恍然大悟，明白到了什么？ 生：母親推開我是有用意的，是為了不讓卡羅納傷心。3.師：母

7、親把“我”推開的那句話在哪里？一起讀出來。母親把我推開了，目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。（板書：母親）師：母親為什么把“我”推開了？母親有什么用意嗎？生：因為母親發(fā)現(xiàn)了卡羅納，怕卡羅納看見了更加傷心。師：那么聯(lián)系上下文說說“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思呢？生：眼睛一動不動地盯著看。形容注意力集中。師：你有被這位母親感動到嗎？說說你的感受。生：一個同學的家長對卡羅納也是如此的同情和關(guān)心，大家在用行動告訴卡羅納，大家都是愛他的。3. 師：除了老師、同桌的“我”和“我”的母親表現(xiàn)出了對卡羅納的關(guān)心，還有其他人嗎？生：卡羅納的其他同學。放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。（板書：大家

8、） 師：大家為什么都不說話，而是默默地看著他？ 生：此時無聲勝有聲······ 指名讀、齊讀 師：“默默地”你覺得同學們會說什么？ 生：安慰的話·····四、小練筆師：學到這里，你們從中受到什么啟發(fā)？談?wù)勀愕母惺?。讀了這么多卡羅納身邊的人的語言、動作、神態(tài)描寫中你體會到了什么？生：愛，關(guān)愛他人······師：是的，是愛感動了我們。（板書：愛）關(guān)愛他人是一種美德，能給人以春天般的溫暖，也能融化一顆冰冷的心。同學們讓我們也加入這關(guān)愛的行列，拿起手中的筆，用語言或行動去安慰、鼓勵卡羅納。如果你就是卡羅納的同學，他就在你身邊，當你看到這樣的情景時，你會怎么做，或者怎么說呢？（四選一） （1）下課