表達(dá)方式優(yōu)秀課件

1、表達(dá)方式表達(dá)方式及其在文中的表達(dá)效果及其在文中的表達(dá)效果 了解常見的表達(dá)方式，了解常見的表達(dá)方式， 體會(huì)其在文中的表達(dá)效果。體會(huì)其在文中的表達(dá)效果?？季V要求考綱要求基本表達(dá)方式基本表達(dá)方式 ，主要包括，主要包括 等五種。等五種。記敘、描寫、抒情、議論、說明記敘、描寫、抒情、議論、說明4 記敘是閱讀、寫作中最記敘是閱讀、寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方基本、最常見的一種表達(dá)方式。它是作者對(duì)式。它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷人物的經(jīng)歷和和事件的發(fā)展變化過程事件的發(fā)展變化過程以及以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的所作的敘敘說說和和交代交代。( (一一) )記敘的概念記敘的概念5 例：例：1 1、我冒了

2、嚴(yán)寒，回到相隔二、我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。 2 2、又過了九日，是我們啟程的、又過了九日，是我們啟程的日期。閏土早晨便到了，水生沒有日期。閏土早晨便到了，水生沒有同來，卻只帶著一個(gè)五歲的女兒管同來，卻只帶著一個(gè)五歲的女兒管船只。船只。6( (二二) )記敘的順序記敘的順序記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種。（1 1）順敘順敘是寫記敘文最常用、最基是寫記敘文最常用、最基本的方法，一般是指本的方法，一般是指按照事件發(fā)展按照事件發(fā)展的的時(shí)間先后次序時(shí)間先后次序來敘述。來敘述。作用作用：采用這種方

3、法，能使文章的層次采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，就容易把同事件發(fā)展的過程基本一致，就容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。7( (二二) )記敘的順序記敘的順序（2 2）倒敘倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_頭按原來的發(fā)展述，然后再?gòu)氖录拈_頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。順序進(jìn)行敘述。作用作用：倒敘設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱倒敘設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣，使行文波瀾起伏。讀興趣，使行文波瀾起伏。8（3 3）插敘插敘，是在敘述中心事件的過，

4、是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。的內(nèi)容。( (二二) )記敘的順序記敘的順序作用作用：插敘補(bǔ)充交代了或者豐富了文章的：插敘補(bǔ)充交代了或者豐富了文章的內(nèi)容，深化主題，使文章曲折有致。內(nèi)容，深化主題，使文章曲折有致。9( (三三) )記敘的記敘的人稱人稱（3）第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富）第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空的限制，反映多彩的生活，不受時(shí)空的限制，反映現(xiàn)實(shí)比現(xiàn)實(shí)

5、比較靈活自由，但缺乏真實(shí)性較靈活自由，但缺乏真實(shí)性。記敘的人稱有第一人稱、第二人稱、第三人稱。記敘的人稱有第一人稱、第二人稱、第三人稱。（1）第一人稱：敘述）第一人稱：敘述親切自然親切自然，能自由地表，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)真實(shí)生動(dòng)之感。之感。（2）第二人稱：增強(qiáng)文章的）第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性抒情性和和親切感親切感，便于感情交流。便于感情交流。10( (一一) )描寫的概念描寫的概念描寫就是把對(duì)象的描寫就是把對(duì)象的狀貌狀貌、情態(tài)情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中

6、的主要表達(dá)方式之一。作中的主要表達(dá)方式之一。 描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦?dòng)形象，使讀者如見其人、傳神、生動(dòng)形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。烈的藝術(shù)感染。( (二二) )描寫的分類描寫的分類1、從描寫的對(duì)象上分：、從描寫的對(duì)象上分：（1）人物描寫包括）人物描寫包括肖像（外貌）描寫、動(dòng)肖像（外貌）描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等五個(gè)方面的描寫。等五個(gè)方面的描寫。人物描寫主要作用是人物描寫主要作用是突出人物的思想突出人物的思想性格，從而有力地表現(xiàn)主題性格

7、，從而有力地表現(xiàn)主題。12 例：例：1 1、深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月、深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。下逃走了。 2 2、我們沙地上，下了雪，我掃出一塊、我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上谷，看

8、鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。13 堂弟住在陜北農(nóng)村。我第一次見到他，還堂弟住在陜北農(nóng)村。我第一次見到他，還是在三年前的春節(jié)。想起那時(shí)叔叔一家來是在三年前的春節(jié)。想起那時(shí)叔叔一家來北京的情景，我心里就仿佛被什么壓抑著北京的情景，我心里就仿佛被什么壓抑著，總是樂不起來。那次弟弟一進(jìn)家門，我，總是樂不起來。那次弟弟一進(jìn)家門，我不禁大吃一驚，他的樣子簡(jiǎn)直像個(gè)乞丐：不禁大吃一驚，他的樣子簡(jiǎn)直像個(gè)乞丐：頭上扣著一頂又臟又大的棉帽子，小臉又頭上扣著一頂又臟又大的棉帽子，小臉又黃又瘦，脖子烏黑，棉襖的前襟裂著，上黃又瘦，脖子烏黑，棉襖的

9、前襟裂著，上面只剩下兩個(gè)扣子，袖口上油亮亮的。棉面只剩下兩個(gè)扣子，袖口上油亮亮的。棉褲瘦得裹在腿上，膝蓋上還露著發(fā)黑的棉褲瘦得裹在腿上，膝蓋上還露著發(fā)黑的棉花。光著的小腳上拖著一雙破棉鞋?；?。光著的小腳上拖著一雙破棉鞋。 14 只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。的青筋都看得清清楚楚。 她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進(jìn)池水里她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進(jìn)池水里，臉上漾著歡樂的波紋。，臉上漾著歡樂的波紋。 母親一見荔枝，臉立刻沉了下來：母親一見荔枝，臉立刻沉了下來：“你成財(cái)主了怎你成財(cái)主了怎么著？這么貴的東西

10、，你么著？這么貴的東西，你”我打斷母親的話：我打斷母親的話：“這么貴的東西，不興咱們嘗嘗鮮！這么貴的東西，不興咱們嘗嘗鮮！”母親撲哧一母親撲哧一聲笑了，筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾?，然后用聲笑了，筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾?，然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下，嘴里不住殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下，嘴里不住地對(duì)我說：地對(duì)我說：“你說它是怎么長(zhǎng)的？怎么紅皮里就長(zhǎng)你說它是怎么長(zhǎng)的？怎么紅皮里就長(zhǎng)著這么白的肉？著這

11、么白的肉？”畢竟是第一次吃，畢竟是好吃！畢竟是第一次吃，畢竟是好吃！母親竟像孩子一樣高興母親竟像孩子一樣高興 。 15 尺子，咦？尺子跑哪去了尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次檢查，嘴里還我再一次檢查，嘴里還喃喃自語喃喃自語“中性筆中性筆,鉛筆鉛筆,橡皮橡皮”還是不見尺子。還是不見尺子。我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦？怎么辦呢我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦？怎么辦呢?我著急地看了看旁邊的同學(xué)，心里想我著急地看了看旁邊的同學(xué)，心里想“要是有人要是有人可以幫幫我就好了可以幫幫我就好了”-可是沒有，周圍的同學(xué)都可是沒有，周圍的同學(xué)都在認(rèn)真地準(zhǔn)備著東西，只有我，在焦急地東張西望在認(rèn)真地準(zhǔn)備著東西

12、，只有我，在焦急地東張西望，六神無主的我心里像有一只調(diào)皮的小兔子在嘭嘭，六神無主的我心里像有一只調(diào)皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想直跳，我心想“昨天晚上還在呀，現(xiàn)在怎么沒了呢昨天晚上還在呀，現(xiàn)在怎么沒了呢？難道它長(zhǎng)翅膀飛了？那我考試怎么辦？難道它長(zhǎng)翅膀飛了？那我考試怎么辦?這次百分這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦？向同學(xué)之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦？向同學(xué)借？可是每個(gè)同學(xué)也都只帶了一把呀！我越想越著借？可是每個(gè)同學(xué)也都只帶了一把呀！我越想越著急。急。 硬著頭皮，就這樣吧硬著頭皮，就這樣吧 16( (二二) )描寫的分類描寫的分類（2）環(huán)境（景物）描寫包括自然環(huán)境描寫）環(huán)境（景物

13、）描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。和社會(huì)環(huán)境描寫。小說中自然環(huán)境描寫主要作用是小說中自然環(huán)境描寫主要作用是渲染渲染氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物的氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物的情感和思想；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；突出主題情感和思想；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；突出主題。小說社會(huì)環(huán)境描寫主要作用是小說社會(huì)環(huán)境描寫主要作用是交代人交代人物活動(dòng)的社會(huì)背景。物活動(dòng)的社會(huì)背景。散文中的景物描寫是散文中的景物描寫是直接表達(dá)作者的直接表達(dá)作者的思想情感或主題思想情感或主題。17 冷風(fēng)過境，天空凍結(jié)成冰，茫茫的一片慘冷風(fēng)過境，天空凍結(jié)成冰，茫茫的一片慘白。天是白色的，漫無邊際的白色，向遠(yuǎn)白。天是白色的，漫無邊際的白色，向遠(yuǎn)

14、處蔓延開去。死一樣的慘白。處蔓延開去。死一樣的慘白。18( (二二) )描寫的分類描寫的分類（3）場(chǎng)面描寫（勞動(dòng)場(chǎng)面、學(xué)習(xí)場(chǎng)面、會(huì)）場(chǎng)面描寫（勞動(dòng)場(chǎng)面、學(xué)習(xí)場(chǎng)面、會(huì)議場(chǎng)面、活動(dòng)場(chǎng)面議場(chǎng)面、活動(dòng)場(chǎng)面）；）； 場(chǎng)面描寫場(chǎng)面描寫主要作用在于主要作用在于渲染氣氛，表現(xiàn)主渲染氣氛，表現(xiàn)主題，有時(shí)在場(chǎng)面描寫中也能突現(xiàn)主人公的性題，有時(shí)在場(chǎng)面描寫中也能突現(xiàn)主人公的性格。格。（4）細(xì)節(jié)描寫（對(duì)象可是人、物、景），）細(xì)節(jié)描寫（對(duì)象可是人、物、景），作用是小中見大，于細(xì)微處見精神作用是小中見大，于細(xì)微處見精神。19 舞獅場(chǎng)中一位舞獅場(chǎng)中一位5050多歲的老藝人，面頰紅潤(rùn)，精神多歲的老藝人，面頰紅潤(rùn)，精神抖擻，一手

15、拿著紅綢扎的彩球在抖擻，一手拿著紅綢扎的彩球在“獅子獅子”前搖晃，挑前搖晃，挑逗。也許這位逗。也許這位“百獸之王百獸之王”被激怒了，一個(gè)被激怒了，一個(gè)“餓獅撲餓獅撲羊羊”撲過來，表哥點(diǎn)燃了一小掛鞭炮，撲過來，表哥點(diǎn)燃了一小掛鞭炮，“噼噼啪啪噼噼啪啪”炸開來。只見炸開來。只見“獅子獅子”把兩只前爪在地上按了按，往把兩只前爪在地上按了按，往上一撲，老藝人手中的彩球迅速轉(zhuǎn)到另一只手，上一撲，老藝人手中的彩球迅速轉(zhuǎn)到另一只手，“獅獅子子”似乎不甘心自己的失敗，又撲上來，老藝人飛快似乎不甘心自己的失敗，又撲上來，老藝人飛快地閃到右側(cè)，看這老藝人矯健的身影，真想不到他已地閃到右側(cè)，看這老藝人矯健的身影，真

16、想不到他已是年近六旬的人了。人們?yōu)檫@精彩的表演熱烈鼓掌叫是年近六旬的人了。人們?yōu)檫@精彩的表演熱烈鼓掌叫好。一旁的鑼鼓手也不含糊，越敲越急，鑼梆子、鼓好。一旁的鑼鼓手也不含糊，越敲越急，鑼梆子、鼓錘子雨點(diǎn)般地落下來，鑼鼓聲，鞭炮聲，掌聲，叫好錘子雨點(diǎn)般地落下來，鑼鼓聲，鞭炮聲，掌聲，叫好聲響成一片。聲響成一片?！蔼{子獅子”舞得更歡了，撲、挪、滾、搶舞得更歡了，撲、挪、滾、搶、躍、翻、躍、翻隨著紅色的彩球上下左右飛舞，令人眼隨著紅色的彩球上下左右飛舞，令人眼花繚亂，目不暇接，四周圍爆發(fā)出一陣陣?yán)坐Q般的掌花繚亂，目不暇接，四周圍爆發(fā)出一陣陣?yán)坐Q般的掌聲和喝彩聲，人們沉浸在歡度新春佳節(jié)的幸福中。聲和喝

17、彩聲，人們沉浸在歡度新春佳節(jié)的幸福中。 20 近了，更近了，組長(zhǎng)終于來到他的身邊，像一座近了，更近了，組長(zhǎng)終于來到他的身邊，像一座泰山定在他面前，嚷道：泰山定在他面前，嚷道：“快交作業(yè)，快交作業(yè)快交作業(yè)，快交作業(yè)！”他他“嘿嘿嘿嘿”一笑，表情是那樣滑稽，又是那一笑，表情是那樣滑稽，又是那樣神秘，猛然，他把頭一扎，像一條滑溜溜的泥樣神秘，猛然，他把頭一扎，像一條滑溜溜的泥鰍從組長(zhǎng)胳膊旁閃過，腳底像抹了油一樣飛奔逃鰍從組長(zhǎng)胳膊旁閃過，腳底像抹了油一樣飛奔逃走了。走了。 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：道：“竊書不能算偷竊書不能算偷”（孔乙己孔

18、乙己） 21( (二二) )描寫的分類描寫的分類2、從描寫的方法上分：、從描寫的方法上分：（1）正面描寫，正面直接表現(xiàn)人）正面描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事物；物、事物； （2）側(cè)面描寫，是側(cè)面烘托突出）側(cè)面描寫，是側(cè)面烘托突出人物、事物。人物、事物。還有還有 白描（簡(jiǎn)筆勾勒，生動(dòng)傳神）白描（簡(jiǎn)筆勾勒，生動(dòng)傳神）和工筆（工筆細(xì)描，細(xì)膩入微）。和工筆（工筆細(xì)描，細(xì)膩入微）。 22 這個(gè)包子皮薄餡大，我大口吃著，覺得鮮這個(gè)包子皮薄餡大，我大口吃著，覺得鮮美無比，兩個(gè)同學(xué)從我旁邊經(jīng)過，看著我美無比，兩個(gè)同學(xué)從我旁邊經(jīng)過，看著我大快朵頤，喉頭動(dòng)了兩下。（大快朵頤，喉頭動(dòng)了兩下。（正面是我覺正面是我覺得包子

19、好吃，側(cè)面是包子太香，同學(xué)眼饞得包子好吃，側(cè)面是包子太香，同學(xué)眼饞，咽了口水，咽了口水） 23( (二二) )描寫的分類描寫的分類3、從描寫的角度上分：、從描寫的角度上分：（1）動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫）動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫（2）整體描寫與局部）整體描寫與局部描寫描寫（3）虛寫與實(shí)寫）虛寫與實(shí)寫 （4）視覺、嗅覺、聽覺、味覺、）視覺、嗅覺、聽覺、味覺、觸覺等觸覺等 24抒情就是抒情就是抒發(fā)抒發(fā)和和表現(xiàn)表現(xiàn)作者作者的感情。它是抒情文體中的主的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式。在一般的文學(xué)作要表達(dá)方式。在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。為重要的輔助表

20、達(dá)手段。( (一一) )抒情的概念抒情的概念1 1、直接抒情、直接抒情又稱直抒胸臆，又稱直抒胸臆，指作者在文章中指作者在文章中直接傾吐自己直接傾吐自己的感情的感情。直接抒情的方式一般用在直接抒情的方式一般用在敘述描寫人物事件的基礎(chǔ)上，敘述描寫人物事件的基礎(chǔ)上，有利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情，感染有利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情，感染力很強(qiáng)力很強(qiáng)。（二）抒情的兩種方式（二）抒情的兩種方式261、今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著、今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多多么么有益的影響！有益的影響！ 2、像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她并且愿意和她親、像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她并且愿意和她親近呢

21、？近呢？ 3、一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是、一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么多么平常，可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支平常，可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么多么慈愛，慈愛，多么多么公公平，平，多么多么偉大的人啊。偉大的人啊。 4、蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在、蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是那里，對(duì)你是多么多么的依戀！的依戀！ 5、我是、我是多么多么思念我的蔡老師啊！至今回想起來。我還覺思念我的蔡老師??！至今回想起來。我還覺得這

22、是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀的人們也難比??！那些在熱戀的人們也難比??！什么時(shí)候，我再見一見什么時(shí)候，我再見一見我的蔡老師呢？我的蔡老師呢？ 感嘆句感嘆句 反問句反問句感嘆句感嘆句感嘆句感嘆句感嘆句感嘆句敬佩感激敬佩感激喜歡、愛戴喜歡、愛戴感激、贊美感激、贊美依戀、難舍依戀、難舍想念愛戴想念愛戴直接直接抒情抒情1、選選詞上用詞上用“多么多么”等副詞等副詞2、句式句式上多用上多用感嘆句、感嘆句、反問句反問句272 2、間接抒情、間接抒情是作者的感情滲透在敘是作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，使感情同寫人、敘述、描寫、議

23、論中，使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。間接抒情可分為以下幾種情況間接抒情可分為以下幾種情況：1.1.寓情于事。寓情于事。2.2.寓情于景。寓情于景。3.3.寓情于理。寓情于理。28例如，巴金的例如，巴金的懷念蕭珊懷念蕭珊就運(yùn)用了間接抒情法。他就運(yùn)用了間接抒情法。他在文中寫道：開刀之后她只活了五天，誰也想不到她在文中寫道：開刀之后她只活了五天，誰也想不到她會(huì)去得這么快會(huì)去得這么快!五天中間我整天守在病床前，默默地望五天中間我整天守在病床前，默默地望著她在受苦，可是她除了兩三次要求搬

24、開床前巨大的著她在受苦，可是她除了兩三次要求搬開床前巨大的氧氣筒，三四次表示輸血較多付不出醫(yī)藥費(fèi)之外，并氧氣筒，三四次表示輸血較多付不出醫(yī)藥費(fèi)之外，并沒有抱怨什么。見到熟人她常有這樣一種感情：請(qǐng)?jiān)瓫]有抱怨什么。見到熟人她常有這樣一種感情：請(qǐng)?jiān)徫衣闊┝四銈?。她非常安靜，但并未昏睡，始終睜諒我麻煩了你們。她非常安靜，但并未昏睡，始終睜大兩只眼睛。眼睛很大，很美，很亮。我望著、望著大兩只眼睛。眼睛很大，很美，很亮。我望著、望著，好像在望快要燃盡的燭火。我多么想讓這對(duì)眼睛永，好像在望快要燃盡的燭火。我多么想讓這對(duì)眼睛永遠(yuǎn)亮下去遠(yuǎn)亮下去!我多么害怕她離開我我多么害怕她離開我!我甚至愿意為我那十我甚至愿

25、意為我那十四卷四卷“邪書邪書”受到千刀萬剮，只求她能安靜地活下去受到千刀萬剮，只求她能安靜地活下去。這里，作者運(yùn)用間接抒情法，通過敘述肖珊去世前這里，作者運(yùn)用間接抒情法，通過敘述肖珊去世前的情景以及自己的希冀和愿望，抒發(fā)對(duì)妻子的深切懷的情景以及自己的希冀和愿望，抒發(fā)對(duì)妻子的深切懷念之情。念之情。29借景抒情借景抒情即詩(shī)人把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想即詩(shī)人把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。例閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（例閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（福建福建卷）卷） 武夷山中武夷山中 謝枋得謝枋得 十年無夢(mèng)得還家

26、，獨(dú)立青峰野水涯。天地十年無夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥寂寥山雨山雨歇，歇， 幾生修得到梅花？幾生修得到梅花？ “天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答案示例：這句詩(shī)借景抒情，通過描寫山答案示例：這句詩(shī)借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達(dá)了詩(shī)人孤傲寥落的雨過后天地寂寥的景象，表達(dá)了詩(shī)人孤傲寥落的情懷。情懷。30 借物抒情（托物言志）借物抒情（托物言志） 詩(shī)人借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征，來詩(shī)人借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種情感或志向。表達(dá)某種情感或志向。 例閱讀下面這首宋詩(shī)

27、，完成問題。（全國(guó)例閱讀下面這首宋詩(shī)，完成問題。（全國(guó)3卷）卷） 小齋即事小齋即事 劉一止劉一止 憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，那能記宮商？憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，那能記宮商？ 我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。 作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？的情懷？ 答案示例：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物答案示例：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的的“品品”，來寫自己的，來寫自己的“志志”；直；直正直、方正直、方有棱角有棱角。正因?yàn)樽约旱姆?/p>

28、直之品不變，結(jié)果到頭來。正因?yàn)樽约旱姆街敝凡蛔儯Y(jié)果到頭來“世愈疏世愈疏”、“萬事妨萬事妨”，只落得小齋獨(dú)處，無關(guān)乎國(guó)家的興亡了。這些都，只落得小齋獨(dú)處，無關(guān)乎國(guó)家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)人遭遇的感慨，對(duì)世事譏諷的情懷。抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)人遭遇的感慨，對(duì)世事譏諷的情懷。議論議論 議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。在記敘文這類文章中在記敘文這類文章中，議論往往，議論往往起起著畫龍點(diǎn)睛的作用著畫龍點(diǎn)睛的作用，揭示，揭示某一文段的某一文段的中心或是全文的主題中心或是全文的主題，有時(shí)和抒情結(jié)有時(shí)和抒情結(jié)合在一起，

29、表達(dá)作者的思想情感合在一起，表達(dá)作者的思想情感。32 例：例：1 1、我想：希望是本無所謂有、我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。也便成了路。 2 2、我素不知道天下有這許多、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。知道他在水果店里出賣罷了。說明說明 用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用狀、性質(zhì)、特征

30、、成因、關(guān)系、功用等解說清楚。這種被解說的對(duì)象，有等解說清楚。這種被解說的對(duì)象，有的是的是實(shí)體的事物實(shí)體的事物，如山川、江河、花，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是草、樹木、建筑、器物等；有的是抽抽象的道理象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。 34 例：例：1 1、這是我們這里養(yǎng)雞的器、這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可以伸進(jìn)頸子去啄，食料，雞可以伸進(jìn)頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死。狗卻不能，只能看著氣死。 2 2、我們這里煮飯是燒稻草、我們這里煮飯是燒稻草的，那灰

31、，可以做沙地的肥料的，那灰，可以做沙地的肥料。35五種表達(dá)方式的區(qū)分五種表達(dá)方式的區(qū)分 敘述重過程，敘述重過程， 議論重觀點(diǎn)，議論重觀點(diǎn)， 描寫重印象，描寫重印象， 說明重介紹，說明重介紹， 抒情重情感。抒情重情感。36表達(dá)方式及其作用：表達(dá)方式及其作用： 記敘記敘：交待背景，為下文作鋪墊：交待背景，為下文作鋪墊 說明說明：詳細(xì)清楚地交代了：詳細(xì)清楚地交代了. 科學(xué)準(zhǔn)確地科學(xué)準(zhǔn)確地 介紹了介紹了. 抒情抒情：直抒胸臆，抒發(fā)了：直抒胸臆，抒發(fā)了.的情感，表的情感，表達(dá)了達(dá)了.的觀點(diǎn)的觀點(diǎn) 描寫描寫：人物描寫：形象生動(dòng)地刻畫了：人物描寫：形象生動(dòng)地刻畫了.的形象表現(xiàn)了人物的形象表現(xiàn)了人物.的性格的

32、性格 答題模式可概括為：答題模式可概括為：371.傳說古希臘音樂家佛士曾用這把七弦琴，傳說古希臘音樂家佛士曾用這把七弦琴，彈奏出神妙的曲子，使森林里的野獸都陶醉彈奏出神妙的曲子，使森林里的野獸都陶醉了。（了。（ ）2.在這顆星的東邊，白蒙蒙的一片，斷斷續(xù)在這顆星的東邊，白蒙蒙的一片，斷斷續(xù)續(xù)從北到南橫過天空，這就是續(xù)從北到南橫過天空，這就是“銀河銀河”。（ ）3.“天孫天孫”私自下凡，和一個(gè)放牛郎結(jié)為夫妻，私自下凡，和一個(gè)放牛郎結(jié)為夫妻，他們兩個(gè)恩恩愛愛，男耕女織，日子過得很他們兩個(gè)恩恩愛愛，男耕女織，日子過得很幸福。（幸福。（ ） 4.織女星以每秒織女星以每秒14千米的速度移近太陽千米的速度

33、移近太陽.（ ） 5.織女星距離地球織女星距離地球26光年。（光年。（ ）請(qǐng)判斷下列句子的表達(dá)方式：請(qǐng)判斷下列句子的表達(dá)方式：381.傳說古希臘音樂家佛士曾用這把七弦琴，彈奏傳說古希臘音樂家佛士曾用這把七弦琴，彈奏出神妙的曲子，使森林里的野獸都陶醉了。出神妙的曲子，使森林里的野獸都陶醉了。（記敘（記敘 ）2.在這顆星的東邊，白蒙蒙的一片，斷斷續(xù)續(xù)從在這顆星的東邊，白蒙蒙的一片，斷斷續(xù)續(xù)從北到南橫過天空，這就是北到南橫過天空，這就是“銀河銀河”。（描寫）。（描寫）3.“天孫天孫”私自下凡，和一個(gè)放牛郎結(jié)為夫妻，私自下凡，和一個(gè)放牛郎結(jié)為夫妻，他們兩個(gè)恩恩愛愛，男耕女織，日子過得很幸他們兩個(gè)恩恩愛

34、愛，男耕女織，日子過得很幸福。（福。（記敘記敘） 4.織女星以每秒織女星以每秒14千米的速度移近太陽千米的速度移近太陽.（說明）（說明） 5.織女星距離地球織女星距離地球26光年。（光年。（說明說明）396、我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)習(xí)法、我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)習(xí)法語了！語了！ （ ） 7、天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林里、天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林里宛轉(zhuǎn)地唱歌。宛轉(zhuǎn)地唱歌。 （ ） 8、起初，我只是個(gè)有可能學(xué)習(xí)的毛坯，是我、起初，我只是個(gè)有可能學(xué)習(xí)的毛坯，是我的老師幫我開了眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)的老師幫我開了眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進(jìn)步。展進(jìn)步。 （ ） 9、我將永遠(yuǎn)不能再見他一面了，這個(gè)哀痛是、我將永遠(yuǎn)不能再見他一面了，這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。無法補(bǔ)救的。 （ ） 10、依稀有幾片早落的黃葉，在風(fēng)中或上或、依稀有幾片早落的黃葉，在風(fēng)中或上或下或左或右，低低地打著旋下或左或右，低低地打著旋 。 （ ） 406、我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)習(xí)法、我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再