蝙蝠和雷達(dá)詳案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 26.蝙蝠和雷達(dá)一教材分析課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，全文可以分為三部分。第一部分（12小節(jié)）：通過飛機(jī)夜行這一現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二部分（36小節(jié)）：主要講科學(xué)家是怎樣通過反復(fù)試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的，即蝙蝠在夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分（第7小節(jié)）：主要講科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。文章層次清楚

2、，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用樸實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言將一個(gè)比較復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)寫得通俗易懂。本文所處的單元是第六冊(cè)第六單元。單元重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)是繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞句。二教學(xué)目標(biāo)1. 能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，認(rèn)清“摹”的字形，結(jié)合語境中理解“啟示”、“摹仿”、“橫七豎八”等詞語的意思。2. 正確流利地朗讀課文，能說清蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，能借助板書說說蝙蝠和雷達(dá)探路的秘密，知道蝙蝠和雷達(dá)的相似之處。3. 知道飛機(jī)靠雷達(dá)在夜間安全飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，初步懂得事物之間有著普遍的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)三教學(xué)設(shè)計(jì)課前熱身：1.（出示幾組圖片：草和鋸、鳥和飛機(jī)、鯨和潛水艇）上課前，我們先

3、來玩一個(gè)游戲“好朋友手拉手”。PPT中誰和誰是好朋友，為什么？點(diǎn)評(píng)：PPT動(dòng)畫出示： 草和鋸（形狀相似）鳥和飛機(jī)（本領(lǐng)一樣）鯨魚和潛水艇（）（一個(gè)“和”字體現(xiàn)了這兩種事物之間是有聯(lián)系的。）2、了解“仿生學(xué)”。從草的樣子中得到了啟示，我們發(fā)明了從鳥的飛行中得到了啟示，我們發(fā)明了從鯨魚的身上得到了啟示，我們發(fā)明了師: 是呀! 人們從生物的身體結(jié)構(gòu)以及特殊的本領(lǐng)中，得到了啟示，發(fā)明新的科學(xué)技術(shù)，這就是仿生學(xué)。有趣嗎？好，上課！一 板書課題，檢查預(yù)習(xí)1. 師: 今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，ppt出示課題。誰來讀課題？點(diǎn)評(píng)：真好，蝙是第一聲，你讀準(zhǔn)了。2. （板書：蝙蝠和雷達(dá)）跟老師寫一寫邊寫邊說：蝙和

4、蝠，注意都是蟲字旁，寫的時(shí)候要做到左窄右寬。它是一種哺乳動(dòng)物，喜歡在夜間覓食。雷達(dá)是一種可應(yīng)用于探測(cè)的“電子設(shè)備”。師過渡：這兩個(gè)看起來毫不相干的事物，它們也有著特殊的聯(lián)系。3.齊讀課題。二整體感知，理清文脈1. 蝙蝠和雷達(dá)之間到底有什么緊密的聯(lián)系？打開書本，自己認(rèn)真地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃劃相關(guān)句子。（老師提醒一下，哪些句子既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)？）2不急，和同桌先交流交流指名交流：預(yù)設(shè)：在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示?？茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。(齊讀) （隨機(jī)貼板書：啟示、模仿）3.理解“啟示”和“模仿”：同學(xué)們，啟示是什么

5、意思？預(yù)設(shè)：啟發(fā)。啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟。點(diǎn)評(píng)：你是用找近義詞的方法理解它的。那“模仿”呢？預(yù)設(shè)：模仿照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做。師：你能不能聯(lián)系文章說說這兩個(gè)詞語的意思呢？預(yù)設(shè)：科學(xué)家從蝙蝠的身上受到了啟發(fā)。科學(xué)家根據(jù)蝙蝠探路的方法，發(fā)明了雷達(dá)。師：跳黃句子，根據(jù)你讀到的內(nèi)容，抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞，說說它們之間的關(guān)系，可以以科學(xué)家開頭。小結(jié)：說的簡潔、清晰，作者就是圍繞這兩個(gè)關(guān)鍵詞向我們揭開蝙蝠和雷達(dá)間的緊密聯(lián)系。（板書箭頭）三、 品讀語段，體會(huì)表達(dá)（一）感受蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)（并不是重點(diǎn)，處理得快一些）1.那么蝙蝠身上究竟有什么秘密，值得科學(xué)家研究呢？讀讀這一小節(jié)，在前面加上一句話來夸夸蝙蝠的本領(lǐng)。你

6、能不能在這段的開頭加一句感嘆句，夸夸蝙蝠的本領(lǐng)？師：蝙蝠飛行的本領(lǐng)真厲害！作者舉了個(gè)例子，即使一根極細(xì)的電線它也能靈巧地避開。飛行時(shí)遇到什么也能安全避開？預(yù)設(shè)：蝙蝠飛行的本領(lǐng)真厲害！引讀：蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞。預(yù)設(shè)：樹枝的枝丫.小結(jié)：無論大的，還是小的，它們對(duì)于蝙蝠而言都有個(gè)共同的名字，障礙物。 （板書）無論已經(jīng)將所有障礙物包括在里面了，可是為什么作者還要說這句話呢？指名學(xué)生讀：即使.也.預(yù)設(shè)：強(qiáng)調(diào)東西在校，它也能靈巧地避開。師：再來讀讀這段?。ǘ┚劢谷卧囼?yàn)是本課的重難點(diǎn)，要用足時(shí)間，使學(xué)生體會(huì)表達(dá)的精妙）小結(jié)：如此高強(qiáng)的本領(lǐng)，科學(xué)

7、家當(dāng)然要研究啦！100多年前，科學(xué)家做了三次試驗(yàn)來了解蝙蝠飛行的秘密。讓我們走進(jìn)第一次試驗(yàn)。默讀，說說你了解到了什么？1.自由朗讀2指名交流（提示：交流的時(shí)候要注意按照順序來說）。（1）生圍繞“條件、過程、結(jié)果”交流1.交流條件師關(guān)注點(diǎn)：“橫七豎八”“許多”師：指導(dǎo)讀好“系”?！跋怠本褪前岩粯?xùn)|西綁、扣在另外一樣?xùn)|西上，念xi 預(yù)設(shè)：橫七豎八、許多。追問：他的記錄中試驗(yàn)條件漏了寫“橫七豎八、許多”，可以么？師：為什么對(duì)障礙物有如此多的限制？ 預(yù)設(shè)：橫七豎八有的橫，有的豎，形容雜亂沒有規(guī)律。鈴鐺多是為了檢測(cè)是否碰到繩子，蝙蝠一碰到就能被發(fā)現(xiàn)。 繩子多是因?yàn)檎系K物很多，障礙物復(fù)雜，難度高，試驗(yàn)結(jié)論

8、才科學(xué)?？偨Y(jié)：說明科學(xué)家做的準(zhǔn)備很充分。預(yù)設(shè)：了解到了給蝙蝠蒙上眼睛屬于試驗(yàn)的方式 鈴鐺沒有響，繩子沒碰到屬于試驗(yàn)的結(jié)論小結(jié)：這一部分介紹了做試驗(yàn)的條件、方式、結(jié)論。為了更方便大家了解，老師制作了一張表格。后來科學(xué)家還做了兩次試驗(yàn)，你能否讀讀課文,根據(jù)兩次圖表的內(nèi)容自己試著說說看？（2）交流第二次試驗(yàn)1.預(yù)設(shè)：塞上耳朵，結(jié)果蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停師：把兩次試驗(yàn)放在一起，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.師：科學(xué)家通過這兩次試驗(yàn)，得出了結(jié)論，發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行不靠眼睛，而是靠嘴巴。那么聯(lián)系第三次試驗(yàn)，科學(xué)家又想到了什么？預(yù)設(shè)：蝙蝠飛行不靠眼睛，會(huì)不會(huì)是靠耳朵或者嘴巴？小結(jié)：科學(xué)家每次試驗(yàn)前先猜想，再根據(jù)猜想去做試

9、驗(yàn)，最后得出了結(jié)果，從而引發(fā)了新的研究。這是小朋友通過試驗(yàn)結(jié)論了解到的信息。那么再看看條件或者方式，說說你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：條件相同師：試驗(yàn)條件一樣，因方式不同，造成了結(jié)果不同。兩次試驗(yàn)條件一樣，條件可以歸并。試驗(yàn)方式和結(jié)果其實(shí)是試驗(yàn)的情況，兩次試驗(yàn)情況是不同的，我們要分開羅列。誰來說說第三次試驗(yàn)的情況？（3）交流第三次試驗(yàn)指名2人預(yù)設(shè)：第三次試驗(yàn)，科學(xué)家封住蝙蝠的嘴，結(jié)果蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停。師：再來看看表格，發(fā)現(xiàn)什么？預(yù)設(shè)：表格中，2、3次結(jié)果一樣，也可以把他們合起來說，這樣更清楚。師：科學(xué)家為了研究蝙蝠，做了一次三組試驗(yàn)，它們得出了這樣的結(jié)論：（出示第五自然段最后一句），讀：_。師：是

10、呀，來讓我們?cè)僮x讀試驗(yàn)的證明。師總結(jié)：通過這兩次試驗(yàn)，科學(xué)家進(jìn)一步得出了結(jié)論蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。也就是它既要靠又要靠像這樣互相合作就是“配合”。嘴和耳朵相互配合才能在夜間安全地飛行。這是試驗(yàn)的結(jié)論，我們放在這兒，再來讀好結(jié)論?？纯幢砀裾?qǐng)你自己說說科學(xué)家做的三次試驗(yàn)。（三）理解蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系小結(jié)：剛才我們用表格的形式，梳理了三次試驗(yàn)的內(nèi)容?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀6.7小節(jié)。說說看你能不能用上表格的形式來梳理這兩小節(jié)的內(nèi)容呢？預(yù)設(shè)：不能，比較復(fù)雜。師：那么你有什么更簡潔的方法來幫助我們梳理6.7節(jié)的內(nèi)容嗎？預(yù)設(shè)：畫圖。師：是的，我們還可以使用畫圖的方法幫助我們理清科普類文章的內(nèi)容，畫圖也是學(xué)習(xí)的好幫手。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來畫畫蝙蝠夜晚飛行的秘密。1.指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)畫圖；2.提醒畫圖時(shí)的波段，用這樣的線條表示波段。3.說說蝙蝠在夜間飛行的秘密。（指導(dǎo)學(xué)生邊說邊貼文字貼）小結(jié)：瞧，xxx把文字非常形象地轉(zhuǎn)換成了圖畫呢！師：你能否學(xué)著同學(xué)的樣子自己試著畫畫雷達(dá)是如何工作的？注意標(biāo)上雷達(dá)部件的名稱。4.指名上臺(tái)利用投影來說說。點(diǎn)評(píng)：剛才xxx同學(xué)借助圖畫說清了蝙蝠和雷達(dá)在夜間如何工作。那么現(xiàn)在你能夠用上“相當(dāng)于”說說蝙蝠身體各部分和飛行部件之間