【部編新人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)】《語(yǔ)文園地二：展示臺(tái)+日積月累》第2套【省一等獎(jiǎng)】?jī)?yōu)質(zhì)課

1、趣學(xué)春曉找春天教學(xué)設(shè)計(jì) 2016年部編教材一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二日積月累 教學(xué)目標(biāo)： 1. 正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)春曉。 2. 展開(kāi)聯(lián)想和想象給古詩(shī)春曉配畫(huà)。 3. 積累有關(guān)描寫(xiě)春天的古詩(shī)。 4. 通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)春曉。 教學(xué)難點(diǎn)： 展開(kāi)聯(lián)想和想象給古詩(shī)春曉配畫(huà)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：古詩(shī)積累卡 教師：課件、星星卡 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 課前歌曲:春天在哪里 一激趣導(dǎo)入 師：春天真美呀。我們一起用學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)來(lái)描述它吧。 我先說(shuō)，然后你們?cè)傩〗M接龍！ 老師先說(shuō)春回大地 （用手勢(shì)指一組開(kāi)始接龍） 春天像個(gè)淘氣的孩子

2、，不光躲在詞語(yǔ)里，還藏在古詩(shī)里呢！ 來(lái)孩子們，帶好你的小眼睛、小耳朵和小嘴巴跟老師一起到古詩(shī)春曉中去尋找春天！（板題：春曉） 二 學(xué)習(xí)春曉 （聽(tīng)，老師做聽(tīng)的手勢(shì)。播放春曉朗誦動(dòng)畫(huà)。） 屏幕出示： 春曉 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。 1、范讀 （手指耳朵，對(duì)學(xué)生說(shuō)聽(tīng)了讀詩(shī)就要像這樣讀出韻味來(lái)） 2、跟讀 （孩子們，張開(kāi)你的小嘴巴，學(xué)著視頻的樣子讀一讀） 3、師生合作讀。（拍手示意停） 剛才看同學(xué)們都學(xué)的非常認(rèn)真，下面請(qǐng)大家和老師合作來(lái)讀。 春眠-（手抬起示意學(xué)生接誦） 處處- 夜來(lái)- 花落- 4、表演誦讀 春天的早晨，詩(shī)人經(jīng)過(guò)一夜的酣睡，不知不覺(jué)就到了天亮。只聽(tīng)見(jiàn)窗外鳥(niǎo)兒在枝

3、頭歡唱；回想起昨晚刮風(fēng)下雨，不知滿樹(shù)的花兒落了多少。假如你就是詩(shī)人孟浩然，此時(shí)此刻你將會(huì)怎么來(lái)誦讀這首詩(shī)呢？ （指生表演讀），（謝謝你把我們帶入到一個(gè)“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”的春天。） （你表演的真好，我們也被你穿越到唐朝了） 5、唱春曉 這么美的一首詩(shī)，你們想不想唱出來(lái)?。?先坐著跟唱，再站起來(lái)?yè)u頭晃腦地唱還可以加入自己喜歡的動(dòng)作。 【好，請(qǐng)坐。用手示意孩子們。】 6、想象畫(huà)面 這樣美的詩(shī)句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？ 請(qǐng)同學(xué)們仿照這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 屏幕出示： 【讀著詩(shī)句，我仿佛看到了-； 讀著詩(shī)句，我仿佛聽(tīng)到了-； 讀著詩(shī)句，我仿佛想到了-?！?預(yù)設(shè)： （1）看到：天亮了。（你從哪兒看出來(lái)的）

4、 （春眠不覺(jué)曉）（春天睡覺(jué)不知不覺(jué)天就亮了）還看到什么？ （ 詩(shī)人早起醒來(lái)，伸了一個(gè)大懶腰） （2）聽(tīng)到：鳥(niǎo)叫（你從哪句話看出來(lái)的），（處處聞啼鳥(niǎo)）冬天的早晨是靜悄悄的，引出春天小鳥(niǎo)們都來(lái)爭(zhēng)著唱歌呢。（聞：聽(tīng)到；啼鳥(niǎo)就是叫的鳥(niǎo)） （處處：到處，可能遠(yuǎn)處，近處；樹(shù)頭；地上；總之各個(gè)地方都有）-你知道的真多不愧是誦讀小能手。 師：春天里睡覺(jué)真香啊，不知不覺(jué)就到了早晨，到處都可以聽(tīng)見(jiàn)悅耳的鳥(niǎo)叫聲。你們說(shuō)作者的心情怎么樣？（高興）那讓我們帶上高興的心情讀前兩句。（女生讀） （3）想到：昨夜刮風(fēng)下雨和吹落的花兒。 （可能會(huì)是什么花呢？桃杏梨我們數(shù)一數(shù)到底落了多少花？）（一朵，兩朵，三朵數(shù)的清嗎？）（數(shù)不

5、清）。 這就是所謂的花落知多少。 還想到：對(duì)春天的嘆息。（為什么嘆息，你從哪看出來(lái)的？） 看煩了冬天的干枯，好容易等到鮮花盛開(kāi)，可昨天花兒還開(kāi)滿樹(shù)，第二天都落了一地。你們覺(jué)得作者心情怎樣？（傷心，難過(guò)，可惜）這么漂亮的花掉在地上多可惜呀，那我們就讀得慢一些，來(lái)表現(xiàn)作者可惜的心情。（男生讀） 7、畫(huà)出心中的春曉 孩子們，拿起你的畫(huà)筆，把你感覺(jué)到的孟浩然詩(shī)中描繪的景致畫(huà)出來(lái)。 （提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：眼離書(shū)本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸 。 ） （師邊指導(dǎo)觀察邊朗誦詩(shī)句，提示學(xué)生怎樣畫(huà)。） 8、展示 一幅幅充滿詩(shī)情畫(huà)意的春曉在小朋友的筆下誕生了，孩子們高高舉起你的作品讓其他的小朋友和老師們看一看。 好

6、，收起你的畫(huà)筆，把畫(huà)放在書(shū)桌左上角。 三 拓展 春曉讓我們看到了一個(gè)“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”的春天。 1.孩子們，拿出你們的古詩(shī)積累卡，交流一下你收集到的描繪春天的古詩(shī)。 同桌交流。 2.能不能配著這優(yōu)美的音樂(lè)朗誦給大家聽(tīng)。 （1）詠柳（賀知章） 碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 春風(fēng)像什么？-剪刀；柳樹(shù)姑娘在春風(fēng)吹拂下梳理它長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。 師：春風(fēng)真像一個(gè)魔法師。你從中看到了一個(gè)怎樣的春天？（垂柳依依的春天 （2）漁歌子（張志和） 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。 師：好一個(gè)和風(fēng)細(xì)雨的春天。 （3）絕句( 杜甫) 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融

7、飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 師：好一個(gè)和和美美的春天。 （4）賦得古原草送別（白居易） 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 師：你覺(jué)得這小草怎么樣？（生命力強(qiáng)）好一個(gè)生機(jī)勃發(fā)的春天。 （5）江南春（杜牧） 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。 師：好一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的江南春天。 （6）惠崇春江晚景（蘇軾） 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。 師：好一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。 （7）春日 （朱熹） 勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。 師：你能用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容春天嗎？-萬(wàn)紫千紅 草青了樹(shù)綠了，花開(kāi)了，鳥(niǎo)唱起

8、了歡樂(lè)的歌 春色真的是無(wú)處不在呀！ 四總結(jié)升華 古往今來(lái)，詩(shī)人描繪出各種各樣的春天。 （1）“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”這是“細(xì)雨綿綿”的春天。 （2）“黃四姑娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低”這是“百花齊放”的春天 （3）“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”這是“柳綠花紅” 的春天 （4）“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥?！边@是“情趣盎然” 的春天 （5）“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”這是“欣欣向榮” 的春天。 暢游于古詩(shī)詞，我們可以感受不一樣的春天。 一年之計(jì)在于春，在這美好的初春時(shí)節(jié)，讓我們與詩(shī)詞相伴，與春天同行。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 春曉 與 與 詩(shī) 春 相 同 伴 行 教學(xué)反思： 這節(jié)

9、課我嘗試用多種方式讓孩子們?nèi)W(xué)古詩(shī)，效果頗為滿意，對(duì)如何使小學(xué)生在低年級(jí)饒有興趣地誦讀和積累更多的古詩(shī)的研究幫助較大，總結(jié)如下： 1.從生活入手，巧用生活積累引發(fā)興趣。上課伊始，讓孩子說(shuō)出贊美春天的四字詞語(yǔ)，激發(fā)孩子興趣，進(jìn)而引入贊美春天的古詩(shī)。 2.引用視頻動(dòng)畫(huà)。在聽(tīng)讀、跟讀、男女生賽讀的形式中激發(fā)誦讀欲望并以師生合作讀的方式指導(dǎo)學(xué)生掌握誦讀技巧，趣味讀法讓學(xué)生樂(lè)在其中。 3.巧用故事。把詩(shī)意改編成故事講給孩子們聽(tīng)并在講故事的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生表演誦讀做好鋪墊。 4.情景表演。小孩子喜歡用肢體來(lái)表達(dá)自己的心情，特意設(shè)置表演誦讀的環(huán)節(jié)讓孩子們借助動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)對(duì)古詩(shī)的理解。一個(gè)同學(xué)表演，其他同學(xué)集體做小鳥(niǎo)這樣的設(shè)計(jì)讓孩子們集體參與并沉浸其中。 5.吟唱古詩(shī)，古詩(shī)新唱，便于背誦。 6.展開(kāi)聯(lián)想和想