大班美術(shù)剪貼活動設(shè)計(jì)與課后反思-“溫暖的家”

1、大班美術(shù)剪貼活動設(shè)計(jì)與課后反思 :“溫 暖的家” 寒冷的冬天到了，看見一只小鳥在冷風(fēng)中飛翔，好似沒有 落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里，多可憐的一只小鳥呀？ 心中一動，何不將這樣一個題材設(shè)計(jì)一次活動，培養(yǎng)幼兒的 愛心以及愛護(hù)小動物，能夠樂于助人的良好情感。這樣的題 材孩子們一定很喜歡，會很樂于參與到這樣的活動中。這節(jié) 活動意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時的振奮心情 的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學(xué)習(xí)各種剪貼技能技 巧的同時，使幼兒懂得要關(guān)心別人，愛護(hù)周邊的人和物，學(xué) 會尊重個體，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的良好情感。二、活動目標(biāo)：1 、根據(jù)幼兒美術(shù)活動能力的差異，讓幼兒選擇一或 多種材料進(jìn)行嘗試操作

2、活動。要求幼兒正確使用剪刀，并在 教師的指導(dǎo)下，大膽使用剪刀，進(jìn)行剪貼活動。2 、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，3 、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的美好情感。三、活動準(zhǔn)備：1 、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。2 、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛 歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。四、活動過程：一、直接引入。師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們 一起來玩一玩吧，看看這些東西能做寫什么呢？”幼兒人手 一盤廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問幾位幼 兒。朱家希說：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住” 。伍絲說：“我用包水果的白色

3、泡沫做一雙手套，冬天可以戴”。陳思宇說：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時候可以王爽說：“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子” 。教學(xué)反思：幼兒喜歡自由玩耍，這樣的熱鬧輕松的氛 圍可以讓他們隨心所欲的進(jìn)行嘗試，孩子想象力特別豐富， 在這里是一個很好的發(fā)展機(jī)會。在孩子們的創(chuàng)作過程中體現(xiàn) 了幼兒動手能力較強(qiáng)、想象力豐富，能大膽想象創(chuàng)作，并能 根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行思維， 大膽的表達(dá)出來， 同時， 從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出，對于這樣的 嘗試活動表示出極大的學(xué)習(xí)興趣，激動興奮之情溢于言表，他們忙著相互比較、觀察，為下一部分的活動奠定了基礎(chǔ)。二、集中提問。1 、教師拍手，讓幼兒拿著手中的物品

4、與教師圍在一起，席地而坐。師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰愿意來說說？”曾林說：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形” 。陳心儀：“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴，用樹葉和泡沫蓋房子，還用布來做被窩”。黃藝：“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路”王小琪：“我用吸管和泡沫來做一個窩，大母雞可以在 上面孵蛋”。教學(xué)反思：幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)很好，在自由擺放時 幼兒較為安靜； 在提問時， 幼兒能大膽熱烈發(fā)言， 躍躍欲試、 爭先恐后的現(xiàn)象較多，他們的想象有時出乎我的想象，答案 五花八門。在幼兒講述自己的作品時，我都加以肯定，讓孩 子們獲得滿足，自信

5、心得到了提高，并及時抓住靠近本次主 題的答案，巧妙地將它引導(dǎo)到活動中來。2 、師：小朋友們的手真巧，這些廢品在你們的手中能 變出這么多有用的東西。你們能不能幫助一位小動物的忙 呢？（教師宣讀小鳥給我們的來信，信中說它要來南方過 冬。問：小朋友們歡迎我嗎？）今天，為了歡迎小鳥的到來， 我們做一件禮物送給它，好嗎？（好）那我們送什么禮物給它好呢？陳思宇：我想送給它一輛汽車。王強(qiáng)：我想送給它一座小房子。劉子建：我送給它一雙手套，套在它的翅膀上，它就 不怕冷了。陳清林：我送給它一把小雨傘和一件毛衣。教學(xué)反思：用一份禮物來引出主題，充分調(diào)動了幼兒 學(xué)習(xí)的興趣。到底送什么禮物好呢？孩子們積極進(jìn)行思維， 而

6、我在這里經(jīng)常用上的引導(dǎo)語言是“我們” ，真正以幼兒朋 友的身份， 融入到他們的思維中去。 這里所運(yùn)用的語氣較好， 成功地與孩子們進(jìn)行了真正地互動。我說出我的想法，孩子 們也能積極說出自己的想法，而且想出來的東西都很有用， 可見幼兒已經(jīng)開始長大了， 思想較為細(xì)膩， 能為別人著想了。 這種良好思想品德教育的培養(yǎng)將自始至終貫穿整節(jié)活動。三、幼兒操作師：小鳥剛來我們南方，天氣這么冷，它沒有一個溫 暖的家那可不行，我們今天先送給它一個溫暖的小家，好 嗎？請幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料，進(jìn) 行制作。幼兒進(jìn)行操作時，教師針對個別幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。教學(xué)反思： 在這一環(huán)節(jié)中， 從孩子們專著的神情中

7、可以看出， 孩子們的的確確想為小鳥送上屬于自己的一份禮物。幼兒動 手能力很強(qiáng)，想象力很豐富，能大膽進(jìn)行嘗試，運(yùn)用老師提 供各種桌面材料和工具進(jìn)行 “溫暖的家” 的制作。 在此同時， 一些幼兒習(xí)慣很好，他們是先把自己想象的家的基本模型擺 放出來，然后在邊上觀看整體效果，覺得滿意后，才進(jìn)行制 作的。在活動中體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)互助的精神，幼兒能主動幫助 別人，這一點(diǎn)我能及時抓住并進(jìn)行表揚(yáng)。這里的人員安排應(yīng) 該注意，不要過多幼兒同處一桌，避免幼兒在操作時互相模 仿。教師在活動過程中詢問或是提示某個幼兒時，應(yīng)輕聲進(jìn) 行，以免影響其他幼兒的想象和思維。四、欣賞。老師：誰能說說自己為小鳥準(zhǔn)備的小家是用什么材料做出

8、來的嗎？黃森：我用花生殼拼成房子，小鳥一定會喜歡的。陳心儀：我用棉花給小鳥作窩，軟軟的，一定很舒服王芳：我用玩具搭成的房子，一定很牢固，小鳥不會 從上面掉下來。李林：我用毛線和紙棒給它作窩，一定很暖和。丘帥：我用各種圖形給小鳥作窩，它可以認(rèn)識圖形李小曼：我用小紙片貼在上面，就像鋪瓷磚一樣漂亮。教學(xué)反思：這個活動的設(shè)計(jì)新穎有趣，充分調(diào)動了幼 兒的各種感官，滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，適合大 班幼兒的年齡特點(diǎn)。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，幼兒所制作 的作品創(chuàng)意都很好，在他們講述自己的作品的時候，我非常 注意傾聽，對于幼兒說的每一個發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵，尤 其是幼兒有與眾不同的作品，我都及時給予表揚(yáng)和宣傳。整 個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環(huán)節(jié)中，發(fā) 現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及 做法，可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在 平時的活動中應(yīng)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。五、延伸活動：師：這次的禮物“