談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的德育滲透

1、談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的德育滲透內(nèi)容提要：1、在數(shù)與代數(shù)中滲透德育2、在空間與圖形中滲透德育3、在統(tǒng)計與概率中滲透德育4、在實踐與綜合運用中滲透德育學(xué)生的德育工作是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的一個重點工作，特別是現(xiàn)在社會正處在轉(zhuǎn)型期，人們的各種的思想還不健全，物欲橫流，榮辱觀顛倒的情況下，做好德育工作更是顯得尤為重要。德育的途徑多種多樣，學(xué)科滲透就是眾多方法中比較有效的方法之一，下面我就我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育談?wù)勛约旱南敕?。我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育應(yīng)融入各個內(nèi)容的教學(xué)之中，這樣進(jìn)行的德育教育才夠豐滿，下面我就談?wù)勗诮虒W(xué)的各個內(nèi)容中如何滲透德育教育。一、在數(shù)與代數(shù)教學(xué)中滲透德育數(shù)與代數(shù)

2、是基本的數(shù)學(xué)，也是最重要的數(shù)學(xué)，在這個內(nèi)容中有很多東西都是我們中國人發(fā)現(xiàn)的，可以用來對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，我們可以利用數(shù)的產(chǎn)生過程來突出集體主義教育，說明古時候的人如果單打獨斗的話根本談不上生存，因為人的力量還不如一些野獸，只有團(tuán)結(jié)起來了，才能捕獲更多的獵物，收獲更多的農(nóng)產(chǎn)品，所用到的數(shù)也就會越來越大，我們現(xiàn)在用的這些數(shù)才得以出現(xiàn)；在計算教學(xué)時，我們可以對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育，因為任何一個計算只要一個地方做錯，整個計算也就白算，可見計算是很需要細(xì)心的；在講到多步計算時，讓他們幾個同學(xué)去完成一個題目，可以對學(xué)生進(jìn)行合作以及集體主義教育；利用生活中的一些有實際的意義的數(shù)據(jù)

3、，對學(xué)生進(jìn)行民主法制教育、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育，如利用我國新建樓房的幢數(shù)，破獲案件的件數(shù)，擁有高學(xué)歷的人數(shù)等等，讓學(xué)生受到相關(guān)方面的教育。二、在空間與圖形教學(xué)中滲透德育空間與圖形的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的內(nèi)容，在這個內(nèi)容的教學(xué)時，因為圖形來源于生活，而生活中的任何物品都有其必定的意義和價值，我們就可以充分這點對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，比如在講三角形時，我們可以利用鄉(xiāng)下三角形的屋頂來說明，這樣做是為了讓雨水更好的流下，是勞動人民智慧的結(jié)晶，讓學(xué)生受到尊重優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育；講到長方體時，我們可以講講水立方，講講農(nóng)民工，講講他們是如何夜以繼日的工作的，講講我們都是農(nóng)民的子

4、女，要感恩，講講奧運會使學(xué)生產(chǎn)生一種民族自豪感，產(chǎn)生對祖國勞動人民的熱愛，產(chǎn)生從小立志貢獻(xiàn)祖國的想法，從而加強對祖國的熱愛；講到正方體時，我們可以講講魔方，講講那些執(zhí)著玩魔方的人，使學(xué)生懂得只要努力，就一定能實現(xiàn)自己的理想等等。三、在統(tǒng)計與概率教學(xué)中滲透德育統(tǒng)計與概率這個知識是個要特細(xì)心也是特貼近生活的一個知識，在這個內(nèi)容中發(fā)掘出德育內(nèi)容就比較容易了，首先它可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再次，我們可以利用一些有關(guān)數(shù)據(jù)來對學(xué)生進(jìn)行愛國主義，優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，文明習(xí)慣養(yǎng)成，民主法制教育等等方面的教育，比如，利用不同年份家庭擁有汽車量的比較，得出祖國的發(fā)展變化，利用我們擁有的物質(zhì)遺產(chǎn)數(shù)量非物質(zhì)遺產(chǎn)數(shù)量，得

5、出祖國的博大精深，利用同學(xué)做好事的件數(shù)，進(jìn)行文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，利用近幾年的案件發(fā)生情況，進(jìn)行民主法制教育，利用不同年份的博士生人數(shù)，進(jìn)行理想教育，利用幾個同學(xué)不同時期考試分?jǐn)?shù)的比較，進(jìn)行自強積極向上的教育，利用各種殘疾人的人數(shù)統(tǒng)計，講講他們的故事，使學(xué)生受到自尊自強的教育等等四、在實踐與綜合運用教學(xué)中滲透德育我們知道，數(shù)學(xué)知識中離生活最近，直接運用于生活的就是實踐與綜合運用這個內(nèi)容，所以這個知識也就是數(shù)學(xué)知識中最好進(jìn)行德育的了，層出不窮的應(yīng)用題就是我們進(jìn)行德育工作的陣地，就是對學(xué)生進(jìn)行各種品德教育的最好素材，也是學(xué)生最易接受的，我們就要利用這個知識的這個特性，把我們身邊的有教育意義的，有指導(dǎo)

6、意義的，有榜樣示范意義的都編入我們的實踐與綜合運用當(dāng)中。在我的這幾年的教學(xué)實踐中我十分強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，人生觀，價值觀的教育，有時上課時還參插著講幾個笑話來給同學(xué)們調(diào)濟(jì)調(diào)濟(jì)，我們的教師也許有這樣的體驗，偶爾給學(xué)生講個故事什么的，確實能起到活躍氣氛的作用，這就說明在枯燥的理論教學(xué)中插入人情味還是很有必要的，而應(yīng)用題則有著這個明顯優(yōu)勢，他以它的故事性，文字性，表達(dá)性而出現(xiàn)在學(xué)生面前，我們就可以利用這一點，把什么學(xué)習(xí)習(xí)慣，身邊趣事，人生觀，價值觀，世界觀等等，融合于應(yīng)用題當(dāng)中，我相信我們的應(yīng)用題教學(xué)，肯定會事半功倍。比如說，我曾編過這樣一個應(yīng)用題，說的是幾個人賣蘋果，李高賣了50斤蘋果，王五賣了30斤，而小明的媽媽賣的是他們總數(shù)的2倍，求小明的媽媽賣了多少斤？在出題時我還講故事似的說出了，李高態(tài)度不好，王五短斤少兩，小明的媽媽誠實守信等內(nèi)容，學(xué)生聽的時候很是專心，因為這樣的事聽起來學(xué)生很親切，而且學(xué)生也能分辨得清，這樣不但利于幫助學(xué)生理解題意，而且還告訴了學(xué)生為人的道理，一舉兩得何樂而不為呢?？傊掠ぷ髟跀?shù)學(xué)學(xué)科中的滲透應(yīng)該是多方面的