江蘇省常州市西夏墅中學(xué)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《8BUnit4Reading》說課稿牛津版

1、江蘇省常州市西夏墅中學(xué)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)8B Unit 4 Reading說課稿 牛津版一說教材（一 ） 教學(xué)內(nèi)容、地位和作用這是牛津教材第四單元的一篇閱讀課文，主要由一篇關(guān)于Giant Panda： Xi W ang 的閱讀課文，以及詞語(yǔ)意思匹配題，熊貓成長(zhǎng)記錄袋，熊貓現(xiàn)實(shí)中的生存危機(jī)，完成對(duì)話這用以輔助課文的四部分組成。前幾個(gè)單元分別是有關(guān)friend ，school life ，a day out 的，逐漸把學(xué)生的眼光投入到自然界中，同時(shí)為下一單元的鳥類世界的主題，打下鋪墊，設(shè)計(jì)一衣帶水， 絲絲入扣。（二） 教學(xué)重點(diǎn)及 其依據(jù)教是為了不教，此課為閱讀課，教學(xué)重點(diǎn)因此也是在學(xué)生熟練掌握一些有關(guān)

2、TOPIC 的基礎(chǔ)上，努力提高學(xué)生的閱讀能力；根據(jù)上下文，關(guān)鍵詞猜測(cè)主要大意；通過跳讀和略讀，聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)了解文章的梗概。（三）教學(xué)難點(diǎn)及其依據(jù)本課最大的難點(diǎn)是把握全文意思的基礎(chǔ)上對(duì)文章材料做異地功能的整理和歸納。二說教學(xué)目標(biāo)（一）知 識(shí)與技能目標(biāo)掌握有關(guān) wild animals 話題和本文中出現(xiàn)的新單詞。通過細(xì)讀，以往經(jīng)驗(yàn)和上下文了解文章大意。（二）過程與方法通過合作學(xué)習(xí)， 探究學(xué)習(xí)，及設(shè)置一定任務(wù)， 讓學(xué)生完成熊貓的成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷， 以便更好的保護(hù)大熊貓來(lái)達(dá)到知識(shí)與技能目標(biāo)中的要求。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀課標(biāo)指出一切的教學(xué)要從學(xué)生的興趣和情感出發(fā)， 是學(xué)生和師生之間達(dá)到和諧， 并促成學(xué)生健康的

3、人生觀，世界觀 。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的樸素情感，激發(fā)他們保護(hù)熊貓，保護(hù)環(huán)境的熱情和道德意識(shí)。三說學(xué)情（一）已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已掌握了一定的詞匯，關(guān)于自然，在第三單元就有所涉及，同時(shí)自身也已對(duì)大熊貓有一定的了解，長(zhǎng)篇的閱讀課文的一些猜測(cè)單詞意思的的方法都稍有點(diǎn)播。（二）個(gè)體發(fā)展和群體提高：在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)平時(shí)不大開口的學(xué)生，大膽開口，敢于質(zhì)疑， 基礎(chǔ)好的同學(xué)鼓勵(lì)他們善于合作， 善于爭(zhēng)鳴，使各類學(xué)生得到均衡發(fā)展。課標(biāo)基本理念第三條指出新課程面向全體同學(xué)，注重個(gè)別差異。四說教 法、學(xué)法（一） 任務(wù)型學(xué)習(xí) 新課標(biāo)開宗明義指出，新課程倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí) 踐，合作，參與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型學(xué)習(xí)。（二

4、）合作型學(xué)習(xí)是以小組學(xué)習(xí)為活動(dòng)，全班為了實(shí)現(xiàn)同一目標(biāo)共同努力的學(xué)習(xí)模式。（三） 探究型學(xué)習(xí) 是以學(xué)生為主體， 教師為主導(dǎo)， 探究活動(dòng)為主線的， 提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。五說教學(xué)流程Step 1.Revision and presentation提供一些謎語(yǔ)猜測(cè)動(dòng)物名稱such as: What animal looks like a cat and with yellow fur and black1strips (tiger); What animal lives in the sea and give shows to people (dolphin),etc

5、. 依次呈現(xiàn) bear, kangaroo, squirrel, panda . 由最后一個(gè)謎語(yǔ) panda 導(dǎo)入課文。 Step 2 Skimming跳讀文章，填入表格.TimeWeightAt birth100grams4 month s10kg8 months35kg不同時(shí)期不同重量，清晰，明確，直觀，便于學(xué)生理解文章，教學(xué)要求要盡量挖掘教材內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系。Step 3 Presentation of some words用一些簡(jiǎn)單的圖片呈現(xiàn)逼供內(nèi)出現(xiàn)新單詞，首先呈現(xiàn)臥龍保護(hù)區(qū)的外貌，然后由遠(yuǎn)及近， 由總體到細(xì)節(jié)依次呈現(xiàn)reserve, forest, bamboo shoots再到

6、encourage， survive ， protect 用鏡頭的方式把這些單詞連綴在一起， 并出現(xiàn)文章中的句子，用屏幕打出，學(xué)生跟讀，加深印象和對(duì)文章理解。隨后緊接著完成 Part B 匹配題，鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深印象。Step 4 Scanning詳讀文章，完成表格。Different periodDifferent activitiesAt the beginningdrink milk4 months go out6 monthseat bamboo shoots and leaves20 monthslook after himself這樣在完成文章細(xì)讀的基礎(chǔ)上解決了 Part C，訓(xùn)練學(xué)生通過各種途徑尋找答案，這便是一種基于問題而產(chǎn)生的任務(wù)型教學(xué)。Step 5 Consolidation把文章 D 部分不是作為練習(xí)，而是作為呈現(xiàn)熊貓所處的危機(jī)，不同的人不同的態(tài)度，熊貓自身的原因，各種原因羅列出來(lái)，更好的幫助學(xué)生針對(duì)問題，找出對(duì)策。Step 6 Ex tension 小組合作找出怎樣保護(hù)大熊貓的措施，在文章中可以直接找到三條，并且加以發(fā)揮，多多益善。 各小組推薦一位成員做簡(jiǎn)單