醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)十三五發(fā)展建設(shè)規(guī)劃

1、齊魯理工學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)“十三五”規(guī)劃一、編制“十三五”規(guī)劃的基礎(chǔ)和條件 護理學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)創(chuàng)建于 2015 年，我院建立并健全了 專業(yè)課教研室。開設(shè)了生物化學(xué)檢驗、 寄生蟲檢驗、臨床檢驗儀器學(xué)、 免疫學(xué)及檢驗、臨床檢驗基礎(chǔ)、血液學(xué)檢驗、輸血技術(shù)等多門專業(yè)課 程。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的積極努力， 初步形成了一支 具有高學(xué)歷高職稱的師資隊伍， 能完成本專業(yè)全部理論課及實驗課教 學(xué)工作。 在未來發(fā)展及建設(shè)中， 依據(jù)本專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)并結(jié)合國內(nèi)外同 類專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及市場對人才需求情況， 提出本專業(yè)十三五發(fā)展目 標規(guī)劃。二、“十三五”期間發(fā)展的指導(dǎo)思想與奮斗目標（一）指導(dǎo)思想 醫(yī)學(xué)檢

2、驗是現(xiàn)代科學(xué)實驗技術(shù)與生物醫(yī)學(xué)滲透結(jié)合，在近 20 年 內(nèi)形成和發(fā)展迅速的一門多學(xué)科交叉的醫(yī)學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)科。 隨著應(yīng)用 物理和化學(xué)、分子生物學(xué)、免疫技術(shù)、微電子技術(shù)、電子計算機技術(shù) 及儀器分析等學(xué)科的發(fā)展，分析系統(tǒng)的微量化、自動化、多項目的有 機組合，使醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)進入了全新的時代， 醫(yī)學(xué)檢驗已由單純的技 術(shù)性工作發(fā)展成為一門具有完整體系的、獨立的臨床醫(yī)學(xué)的分支學(xué) 科。使醫(yī)學(xué)檢驗實驗中心的建設(shè)目標和基本職責出現(xiàn)新的飛躍， 也對 現(xiàn)有檢驗學(xué)科建設(shè)體系和人才培養(yǎng)模式及規(guī)格提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。二）建設(shè)目標為了培養(yǎng)出基礎(chǔ)理論扎實，具有創(chuàng)新精神、實踐能力及科研能 力強和綜合素質(zhì)高的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)人才，

3、我們將按照檢驗醫(yī)學(xué)學(xué) 科建設(shè)標準來建設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)教研室， 醫(yī)學(xué)檢驗實驗中心， 計劃在 2016-2020 年內(nèi)新建臨床檢驗自動化實驗室、臨床檢驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗 室，改變專業(yè)教學(xué)與檢驗臨床脫節(jié)的現(xiàn)狀， 充分利用各教學(xué)醫(yī)院先進 的儀器設(shè)備資源及充足的臨床標本， 通過寬帶互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)， 將實驗室中 基本技能的訓(xùn)練與臨床實踐凝聚為一體， 使各個學(xué)科有機結(jié)合， 資源 共享，為臨床檢驗專業(yè)提供一個現(xiàn)代化的實驗教學(xué)的綜合分析實驗技 術(shù)操作平臺，建立適應(yīng) 21 世紀發(fā)展需要的先進的醫(yī)學(xué)檢驗教學(xué)基地。（三）基本任務(wù) 醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)確定培養(yǎng)具有堅定的醫(yī)學(xué)理論和生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)， 熟 悉有關(guān)臨床知識，具有較強的外語、計算機、

4、實驗室組織與管理等知 識技能的檢驗醫(yī)師的培養(yǎng)目標，畢業(yè)生可在各級醫(yī)院、血站、防疫等 部門從事醫(yī)學(xué)檢驗及醫(yī)學(xué)類實驗室工作。培養(yǎng)出社會需求的合格人 才。根據(jù)檢驗醫(yī)學(xué)發(fā)展速度快，教材知識點老化過快的特點，以多媒 體教學(xué)手段來彌補現(xiàn)有教材及教學(xué)方法的不足。包括新知識點的補 充、儀器的介紹、 新實驗方法的展示及操作過程的規(guī)范化等等。并且 在檢驗專業(yè)中嘗試雙語教學(xué)， 以提高學(xué)生的外語能力。 根據(jù)專業(yè)特點， 注重實驗教學(xué)， 以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 并在實驗教學(xué)中摸索出一套 獨立的完整的實驗考核方法。按照培養(yǎng)目標，進一步拓寬專業(yè)口徑，建立臨床脫落細胞學(xué)、 輸血技術(shù)、實驗室管理、分子生物學(xué)技術(shù)等專業(yè)，辦一些更能

5、辦出我 們學(xué)院的特色專業(yè)。 促使我省技術(shù)人員的整體素質(zhì)提高， 以適應(yīng)醫(yī)學(xué) 檢驗事業(yè)的發(fā)展。 并結(jié)合我學(xué)院優(yōu)勢申報實驗室管理專業(yè)， 專門培養(yǎng) 實驗室質(zhì)量管理人才，適應(yīng)新時代的發(fā)展需要。三、完成“十三五”發(fā)展目標和基本任務(wù)的重點舉措（一）師資隊伍 醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)現(xiàn)有教師大多副高以上職稱，但不足之處是大部 分是外聘兼職教師， 在教學(xué)管理以及與學(xué)生對接方面存在難度。 因此， 在未來五年， 重點引進高素質(zhì)專職教師， 并有計劃地強化青年教師地 培養(yǎng)，使教師隊伍后繼有人， 建設(shè)一支德才兼?zhèn)浣Y(jié)構(gòu)合理的檢驗專業(yè) 教學(xué)教師隊伍。1. 引進年輕骨干教師，創(chuàng)建一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強、務(wù)實、創(chuàng)新、 凝聚力強、能戰(zhàn)斗的教學(xué)團隊

6、師資隊伍。師資隊伍達到“三高一強” （學(xué)歷高、職稱高、綜合素質(zhì)高、實踐教學(xué)能力強）；結(jié)構(gòu)（年齡結(jié) 構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)）合理、數(shù)量合理、群體優(yōu)化、質(zhì)量優(yōu)良、 創(chuàng)新精神強、專兼結(jié)合、一專多能的“創(chuàng)新性應(yīng)用型”教師隊伍。2. 重視科學(xué)管理，突出“以人為本”。建立一套教學(xué)、科研、 特殊貢獻在內(nèi)的團隊管理制度和工作量化考核指標體系， 努力營造積 極和諧的人際關(guān)系和良好的團隊內(nèi)部環(huán)境，提高團隊整體精神面貌， 建立公平、公正、公開的考核機制， 激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性， 為優(yōu)秀教學(xué)團隊建立和形成，提供有力保障。二）突現(xiàn)專業(yè)特色1. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案， 體現(xiàn)醫(yī)學(xué)?？平逃厣?根據(jù)杜會需求， 滿足就業(yè)

7、要求，合理安排教學(xué)內(nèi)容；增加實用、實訓(xùn)課程；強化實踐 教學(xué)環(huán)節(jié)，提高崗位職業(yè)能力。通過從“理論教學(xué)一專項實訓(xùn)一綜合 課程設(shè)計一實踐教學(xué)”的漸進整合，促進理論與實踐、知識與能力的 相互滲透；同時，通過建立實訓(xùn)、實踐課程單獨考核制度，加強學(xué)生 實踐動手能力的考核。2. 構(gòu)建“以崗位職業(yè)能力為引領(lǐng)”的專業(yè)教學(xué)標準。突破傳統(tǒng) 的“三段式”課程設(shè)置，推行早期接觸臨床的一貫式（實訓(xùn)- 見習(xí) -實習(xí)）醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)課程體系， 大幅度增加校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)時數(shù) 和臨床兼職教師參與教學(xué)的比率； 創(chuàng)建以就業(yè)為導(dǎo)向、 以崗位職業(yè)能 力引領(lǐng)的課程體系和標準。以“精簡、重組”方式，全面落實“任務(wù) 驅(qū)動”和“項目引導(dǎo)”式教

8、學(xué)內(nèi)容與方法的統(tǒng)一。3. 教學(xué)管理制度健全，手段先進，執(zhí)行嚴格。健全教研室教學(xué) 質(zhì)量管理監(jiān)督體系， 建立起規(guī)范的學(xué)校教學(xué)管理模式和機制。 本著“既 重視目標管理，又重視過程管理”的思路，結(jié)合評估指標體系和學(xué)校 的實際情況， 修訂醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)教學(xué)管理文件， 健全質(zhì)量監(jiān)控體 系，加強教學(xué)常規(guī)管理。將教學(xué)檢查與評估列為教學(xué)管理的日常工作， 建立切實有效教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控體系、 學(xué)生評教、教師評學(xué)等制度， 注重人才社會需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查。（三）體現(xiàn)課程特色1. 堅持醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)目標服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標。按照“專業(yè)培養(yǎng)目標服務(wù)于人才市場需求， 課程教學(xué)目標服務(wù)于專業(yè) 培養(yǎng)目標”的

9、原則，發(fā)揮課程在專門人才培養(yǎng)計劃中的功能和作用， 發(fā)揮課程對學(xué)生終身發(fā)展的價值， 據(jù)此選擇和確定了醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專 業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的框架和體系。2. 堅持構(gòu)造學(xué)生知識、能力、素質(zhì)三位一體。針對醫(yī)學(xué)檢驗技 術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位（群）的需要，將每一門課程的教學(xué)目標分解為知識 目標、能力目標和實踐性目標，把構(gòu)造學(xué)生知識、能力、素質(zhì)三位一 體的原則落實到醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的始終。3. 堅持專業(yè)課程突出實用性、強調(diào)針對性、兼顧適應(yīng)性、體現(xiàn) 先進性。在專業(yè)課程功能上強調(diào)“以勝任職業(yè)崗位要求為目標，以專 業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線， 實行課程設(shè)置綜合化、 教學(xué)內(nèi)容實施 化”，突出實用、實 際、實踐、實效，使學(xué)

10、校人才培養(yǎng)與醫(yī)院用人之 間實現(xiàn)“提前培養(yǎng)，同步使用” 。加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高技能訓(xùn) 練的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)含量。4. 堅持教學(xué)手段現(xiàn)代化。充分利用多媒體進行教學(xué)，全部專業(yè) 課程已完善了多媒體教學(xué)課件和電子教案。（四）教學(xué)科研 強化醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)教師和學(xué)生的科研能力，為適應(yīng)現(xiàn)代化 醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要，教學(xué)中爭取增設(shè)免疫性疾病及檢驗、臨床細胞學(xué)、 血液學(xué)檢測技術(shù)、 實驗室基本技術(shù)等選修課， 培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化建設(shè) 的跨世紀人才。在抓好課堂教學(xué)的同時，組織人力、物力、研制、開 發(fā)電化教學(xué)軟件，到 2020 年建設(shè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)；每一專業(yè)學(xué) 科都具有相當?shù)目蒲心芰Γ?并且每年都有一定數(shù)量的論文在省級以上

11、 雜志發(fā)表。 同時加強院校之間的聯(lián)系和學(xué)術(shù)交流， 提高檢驗專業(yè)在省 內(nèi)外的影響及學(xué)術(shù)地位。 進一步加大科研投入力度， 達到以科研促進 教學(xué)的目的。（五）教材建設(shè) 根據(jù)檢驗專業(yè)的具體情況選用全國統(tǒng)編教材，并自己編實習(xí)指 導(dǎo)。在教材的使用上，根據(jù)我們的實踐教學(xué)經(jīng)驗到 2020 年至少要參 加一至二門專業(yè)課的編寫工作， 擔任主編或編委。 并編部分專業(yè)的實 驗實習(xí)指導(dǎo)。創(chuàng)建省校級精品課程，在主編或參編教材的基礎(chǔ)上，到 2020 年檢驗專業(yè)應(yīng)該有一至兩門專業(yè)課程作為省和學(xué)院的精品課程。 我們 爭取生物化學(xué)檢驗、血液學(xué)檢驗為學(xué)院精品課程。承擔精品 課程的教師應(yīng)該努力向雙語教學(xué)方式發(fā)展， 提高學(xué)生及教師的外語水 平。（六）實驗室建設(shè)到 2020 年，實驗室的使用面積、 實驗條件、 實驗設(shè)備都應(yīng)該得 到新的改善， 給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 引進滿足課程內(nèi)容需求的 實驗設(shè)備，如基因擴增、白血病形態(tài)分形、細菌鑒定、分子生物學(xué)內(nèi) 容、細胞超微結(jié)構(gòu)等方面必須有一些新的設(shè)備才能滿足實驗的完成。 一是購進一些新的設(shè)備， 二是充分利用學(xué)院其它實驗室的設(shè)備， 這樣 才能滿足學(xué)生實驗的需要， 才能提高學(xué)生理論與實踐相結(jié)合及動手能 力。醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下， 全體教師的共