旅夜書懷學(xué)案

1、。啟東市第一中學(xué)語文新授課學(xué)案旅夜書懷主備人：張陳衛(wèi)學(xué)習(xí)目標：學(xué)會從詩歌題目入手分析詩歌內(nèi)容從而鑒賞詩歌意境、體會詩人情感。學(xué)習(xí)重、難點：在分析與鑒賞中，落實考點知識、明確審題、規(guī)范基本題型的答題。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)步驟：旅夜書懷杜甫細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。注釋： 杜甫天寶年間到長安, 仕進無門 , 困頓了十年 , 才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂后, 他流亡顛沛 , 靠朋友成都尹嚴武接濟寄住成都。卻不料嚴武在第二年四月忽然死去。他不得不舉家東遷,途中留滯夔州二年, 出峽 . 漂泊鄂、湘一帶, 貧病而卒。本詩就是寫

2、于此次離開成都出蜀的奔波途中。岸：指江岸邊。危檣（ qi áng）：高高的船桅桿。獨夜舟：是說自己孤零零的一個人夜泊江邊。星垂平野闊：星空低垂，原野顯得格外廣闊。月涌：月亮倒映，隨水流涌。大江：指長江。名豈：這句連下句，是用“反言以見意”的手法寫的。杜甫確實是以文章而著名的，卻偏說不是，可見另有抱負。休官明明是因論事見棄，卻說不是，是什么老而且病，所以這句是自解語了。 官應(yīng)老病休：官倒是因為年老多病而被罷退。應(yīng)：認為是、是。飄飄：飛翔的樣子，這里含有“飄零”、“飄泊”的意思，因為這里是借沙鷗以寫人的飄泊。一，文本研習(xí)：（ 1）初讀文本：通過 “旅 ”字看背景? 由這一背景可以概括出杜

3、甫人生經(jīng)歷：思考： 1，在詩中找出能暗示“旅”的詞2 ，結(jié)合背景，從“旅”字體會作者情感（ 2）再讀文本：通過 “夜 ”字察實景（分析寫景技巧）找出寫景的詩句，圈出意象，分析意象特點與意境（ 3）三讀文本，通過“抒懷 ”悟?qū)嵡椋ㄆ非楦信c表現(xiàn)手法）A. 找出詩歌中表達情感或主旨的字詞。B. 找出直接抒情的句子。C. 找出有特定內(nèi)涵的意象。(4) 總結(jié)讀懂詩歌的方法：-可編輯修改 -。二、學(xué)以致用： （審題明確、答題模式到位）1、這首詩首聯(lián)營造了怎樣的意境？（3 分）2、星垂平野闊，月涌大江流”這兩句極為傳神，為后人傳誦，請賞析。（ 4 分）?（審題）頷聯(lián)如何寫景的?請賞析。從情與景的角度賞析頷聯(lián)

4、。3， 詩的最后兩聯(lián)重在抒懷，抒發(fā)了作者怎樣的感情？寫法上各有何特色。(6 分)三、反饋與遷移：1、對旅夜書懷一詩的分析不當?shù)囊豁検牵海ǎ〢、首聯(lián)寫近景，這不是空泛地寫景，而是寓情于景。通過寫景展示他的境況和情懷：像江岸細草一樣渺小，像江中孤舟一般寂寞。B、頷聯(lián)寫遠景： 星空低垂， 大江奔流。 這兩句寫景雄渾闊大，后來為人稱道。 這兩句可稱 “開襟曠遠 ”，顯然是寫出了欣喜之情。C、詩的后半是 “書懷 ”。“官應(yīng)老病休 ”，這是反話， 他的休官， 主要不是因為老和病，而是因為被排擠。這里表現(xiàn)出詩人心中的不平，同時揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。D、這首詩語言深沉剛健，像千錘百煉熔鑄而

5、成，詩人借此抒發(fā)了理想不能實現(xiàn)而產(chǎn)生的憤慨，以及漂泊無依的凄苦心情，正表現(xiàn)出沉郁的風(fēng)格。2, “星垂平野闊，月涌大江流”哪兩個字用的極為傳神？試分析。（ 4 分）-可編輯修改 -。啟東市第一中學(xué)語文新授課學(xué)案旅夜書懷主備人：張陳衛(wèi)學(xué)習(xí)目標：學(xué)會從詩歌題目入手分析詩歌內(nèi)容從而鑒賞詩歌意境、體會詩人情感。學(xué)習(xí)重、難點：在分析與鑒賞中，落實考點知識、明確審題、規(guī)范基本題型的答題。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)步驟：旅夜書懷杜甫細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。（微風(fēng)吹拂著江岸的細草，那立著高高桅桿的小船在夜里孤獨地停泊著）星垂平野闊，月涌大江流。（星星垂在天邊，平野顯得寬闊；月光隨波涌動，大江滾滾東流）名豈文章著，官應(yīng)

6、老病休。（我難道是因為文章而著名嗎？年老病多也應(yīng)該休官了）飄飄何所似，天地一沙鷗。 （自己到處漂泊像什么呢？就像天地間的一只孤零零的沙鷗）岸：指江岸邊。 危檣（ qi áng）：高高的船桅桿。 獨夜舟：是說自己孤零零的一個人夜泊江邊。星垂平野闊：星空低垂，原野顯得格外廣闊。月涌：月亮倒映，隨水流涌。大江：指長江。名豈：這句連下句，是用“反言以見意”的手法寫的。杜甫確實是以文章而著名的，卻偏說不是，可見另有抱負。休官明明是因論事見棄，卻說不是，是什么老而且病，所以這句是自解語了。 官應(yīng)老病休：官倒是因為年老多病而被罷退。應(yīng)：認為是、是。飄飄：飛翔的樣子，這里含有“飄零”、“飄泊”的意思

7、，因為這里是借沙鷗以寫人的飄泊。一，文本研習(xí)：（ 1）初讀文本：通過“旅 ”字看背景?杜甫天寶年間到長安, 仕進無門 , 困頓了十年 , 才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂后,他流亡顛沛 , 靠朋友成都尹嚴武接濟寄住成都。卻不料嚴武在第二年四月忽然死去。他不得不舉家東遷 , 途中留滯夔州二年 , 出峽 . 漂泊鄂、湘一帶 , 貧病而卒。? 旅夜書懷就是寫于本次離開成都出蜀的奔波途中。?由這一背景可以概括出杜甫人生經(jīng)歷：生活貧苦、顛沛流離，仕途不順、懷才不遇思考： 1，在詩中找出能暗示“旅”的詞飄飄2，結(jié)合背景，從“旅”字體會作者情顛沛流離，羈旅之苦懷才不遇的苦悶（ 2）再讀文本：通過“夜

8、”字察實景（分析寫景技巧）找出寫景的詩句，圈出意象，分析意象特點與意境細草微風(fēng)危檣孤舟 : 孤弱的小草在無邊的風(fēng)里飄搖不定，高高桅桿的小舟孤單地對抗漫漫長夜。星垂平野月涌江流 :星空低垂，原野遼闊，月光隨波涌動，江流洶涌不息（雄渾闊大）1、這首詩首聯(lián)營造了怎樣的意境？（3 分）意象特點 , 再現(xiàn)畫面 +兩個雙音節(jié)+ 思想感情1，孤弱的細草在無邊的風(fēng)里飄搖不定，只有孤立突兀的桅桿和孤獨的小舟對抗漫漫長夜。( 景象 1 分 ) 2 ，營造了一種凄清冷寂的氛圍( 意境 1 分 ) 3 ，表達了詩人漂泊無依、孤獨寂寞之情。2、星垂平野闊，月涌大江流”這兩句極為傳神，為后人傳誦，請賞析。（ 4 分）?（

9、審題）頷聯(lián)如何寫景的?請賞析。從情與景的角度賞析頷聯(lián)。手法 +結(jié)合詩句分析+表達的思想感情。1，動靜結(jié)合，樂景襯哀情（手法,2分），2，作者用靜態(tài)的星空低垂，原野遼闊，動態(tài)的月光涌動，江水洶涌的雄渾闊大景象反襯（分析1 分） 3，自己的孤苦伶仃，漂泊無依的凄苦.-可編輯修改 -。（ 3）三讀文本，通過“抒懷 ”悟?qū)嵡椋ㄆ非楦信c表現(xiàn)手法）A. 找出詩歌中表達情感或主旨的字詞。獨孤獨、飄飄漂泊無依B. 找出直接抒情的句子。反語 名因文章著官非老病休受排擠、仕途失意的憤懣C. 找出有特定內(nèi)涵的意象。似沙鷗（比喻）； “一 ”突出孤寂；天地 沙鷗（反襯）3， 詩的最后兩聯(lián)重在抒懷，抒發(fā)了作者怎樣的感情

10、？寫法上各有何特色。(6 分 )頷聯(lián)：直抒胸臆、反語( 手法 1 分) 。作者想通過報國立業(yè)而著名卻因?qū)懺姸晦o官不是因為老病而是因為被排擠 ( 分析 1 分 ) 。表達因政治失意、懷才不遇的悲憤( 情感 1 分) 。尾聯(lián)：運用比喻、反襯( 手法 1 分 )。靜夜孤舟中自己恰是天地間漂泊無依的一只孤零零沙鷗，天地之大反襯出沙鷗之小，( 分析 1 分) 表達了詩人漂泊孤寂的痛苦之情。( 情感 1 分)(4) 總結(jié)讀懂詩歌的方法：1. 看標題： 題目往往提示，時間、地點、人物、事件、詩人情感、詩歌類型。2. 看作者： 知人論世，解作者的生平、思想、品德、遭遇等狀況以及詩人所處的時代狀況。3.

11、看情感詞：表示情感或主旨的字詞或者直接抒情的句子4. 看意象： 把握意象的特征 : 形態(tài)（色彩），情狀 ( 聲音、動靜等 ) ，時間或節(jié)令，文化內(nèi)涵等，分析寓于意象中的思想感情，理解意象的典型意義。5. 看注釋： 介紹作者及寫作時間、寫作背景; 或解釋關(guān)鍵詞語三、反饋與遷移：1、對旅夜書懷一詩的分析不當?shù)囊豁検牵海?B）A、首聯(lián)寫近景，這不是空泛地寫景，而是寓情于景。通過寫景展示他的境況和情懷：像江岸細草一樣渺小，像江中孤舟一般寂寞。B、頷聯(lián)寫遠景： 星空低垂， 大江奔流。 這兩句寫景雄渾闊大，后來為人稱道。 這兩句可稱 “開襟曠遠 ”，顯然是寫出了欣喜之情。（反襯）C、詩的后半是 “書懷 ”?！肮賾?yīng)老病休 ”，這是反話， 他的休官， 主要不是因為老和病，而是因為被排擠。這里表現(xiàn)出詩人心中的不平，同時揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。D、這首詩語言深沉剛健，像千錘百煉熔鑄而成，詩人借此抒發(fā)了理想不能實現(xiàn)而產(chǎn)生的憤慨，以及漂泊無依的凄苦心情，正表現(xiàn)出沉郁的風(fēng)格。2, “星垂平野闊，月涌大江