推進(jìn)三疑三探教學(xué)模式改革工作總結(jié)

1、推進(jìn)“三疑三探”教學(xué)模式改革工作總結(jié)摘要：“三疑三探”教學(xué)模式對(duì)于我們每個(gè)人了來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新鮮事物，要想應(yīng)用好首先就得有“三疑三探”理論知識(shí)做支撐，我校在教師上班第一天就組織召開(kāi)了“新房子鎮(zhèn)中心小學(xué)校三疑三探教學(xué)模式課堂教學(xué)改革啟動(dòng)儀式暨動(dòng)員大會(huì)”，同時(shí)開(kāi)始了理論和實(shí)踐知識(shí)的大規(guī)模集中培訓(xùn)，讓全體教師認(rèn)識(shí)到進(jìn)行“三疑三探”教學(xué)模式改革的必要性和緊迫性，使得教師嘗試有了理論依據(jù)， 就這樣一場(chǎng)“三疑三探”課堂教學(xué)革命在我校拉開(kāi)了帷幕。1、加大培訓(xùn)力度，大力宣傳、學(xué)習(xí)“三疑三探”教學(xué)模式。2、認(rèn)真制定了切實(shí)可行的“三疑三探”教學(xué)模式推廣方案。3、圍繞“三疑三探”教學(xué)模式改革我校開(kāi)展了一系列教研活動(dòng)。

2、關(guān)鍵字：“三疑三探” 課堂教學(xué)改革 總結(jié) 展望正文：一、“三疑三探”教學(xué)模式在我校的運(yùn)用背景。2012 年 1 月 8 日，縣教育局在馬鹿溝中學(xué)會(huì)議室召開(kāi)了“三疑三探”教學(xué)模式課堂教學(xué)改革啟動(dòng)儀式暨動(dòng)員大會(huì)，分別由進(jìn)修學(xué)校馬校長(zhǎng)和語(yǔ)文數(shù)學(xué)教研員對(duì)與會(huì)的教師進(jìn)行了“三疑三探” 教學(xué)模式認(rèn)識(shí)和應(yīng)用的培訓(xùn)； 1 月 9 日在一實(shí)小五樓會(huì)議室由第一批赴西峽縣學(xué)習(xí)的部分教師作了四節(jié)示范課，并進(jìn)行了研討。 自此我縣“三疑三探”教學(xué)模式推進(jìn)工作全面推開(kāi)。響應(yīng)教育局的要求， 我校高度重視“三疑三探”教學(xué)模式的應(yīng)用推廣工作，本次會(huì)議我校共派出16 人的隊(duì)伍參加，回校后即刻推選出了新房子鎮(zhèn)中心小學(xué)校推廣“三疑三探

3、”教學(xué)模式領(lǐng)導(dǎo)小組， 由范明波校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)， 教導(dǎo)主任董世得任副組長(zhǎng)，成員由各校負(fù)責(zé)人和教研組長(zhǎng)組成。同時(shí)通過(guò)校訊通、 電話、學(xué)校公用郵箱下達(dá)通知， 將縣進(jìn)修學(xué)校對(duì)于寒假電子備課的通知下達(dá)到每位教師。教導(dǎo)處于2 月 20 日對(duì)全鎮(zhèn)教師的電子教案進(jìn)行了第一次收檢，于 2 月 24 日發(fā)送到縣進(jìn)修學(xué)校小教部。為更好的引導(dǎo)教師盡快適應(yīng)這種備課方式， 我校在本學(xué)期分別于 2 月 20 日、4 月 15 日、 5 月 13 日、 6 月 17 日、 7 月 1 日進(jìn)行了 5 次收檢活動(dòng)，每次都認(rèn)真做好記錄，并將檢查的結(jié)果及時(shí)通報(bào)給受檢教師?！叭扇健苯虒W(xué)模式對(duì)于我們每個(gè)人了來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新鮮事物，要想應(yīng)

4、用好首先就得有“三疑三探”理論知識(shí)做支撐， 我校在教師上班第一天就組織召開(kāi)了“新房子鎮(zhèn)中心小學(xué)校三疑三探教學(xué)模式課堂教學(xué)改革啟動(dòng)儀式暨動(dòng)員大會(huì)” ，同時(shí)開(kāi)始了理論和實(shí)踐知識(shí)的大規(guī)模集中培訓(xùn)，讓全體教師認(rèn)識(shí)到進(jìn)行“三疑三探”教學(xué)模式改革的必要性和緊迫性，使得教師嘗試有了理論依據(jù)，就這樣一場(chǎng)“三疑三探”課堂教學(xué)革命在我校拉開(kāi)了帷幕。二、 2013 上半年，“三疑三探”教學(xué)模式在我校開(kāi)展情況介紹。1、加大培訓(xùn)力度，大力宣傳、學(xué)習(xí)“三疑三探”教學(xué)模式。我校首先在教師的培訓(xùn)上下功夫， 利用教師會(huì)加大宣傳， 借助教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間教研組組織學(xué)習(xí)“三疑三探”教學(xué)理論知識(shí)， 認(rèn)真做好筆記，不斷加深對(duì)“三疑三探”

5、教學(xué)模式認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)疑難問(wèn)題集體進(jìn)行商討，解決教學(xué)中的困惑。利用一切機(jī)會(huì)派骨干教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，本學(xué)期應(yīng)教育局的要求，我校精選16 位教師參加了縣進(jìn)修學(xué)校組織的“三疑三探”教學(xué)模式課堂教學(xué)改革啟動(dòng)儀式暨動(dòng)員大會(huì)；校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任參加了東遼縣進(jìn)修學(xué)校的“三疑三探” 教學(xué)模式教研會(huì)；選派骨干教師李占艷遠(yuǎn)赴西峽進(jìn)行了“三疑三探” 教學(xué)模式培訓(xùn)；選派相應(yīng)學(xué)科教師參加了縣一實(shí)小的“三疑三探”教學(xué)模式教研會(huì)進(jìn)行取經(jīng)學(xué)習(xí)。2、認(rèn)真制定了切實(shí)可行的“三疑三探”教學(xué)模式推廣方案。根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定切實(shí)可行的推廣方案： 以培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)所需要的創(chuàng)新型人才為宗旨， 以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)應(yīng)具備的能力為目標(biāo)，以學(xué)生終身發(fā)

6、展的需要為出發(fā)點(diǎn)，以新課改的理念為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、消化、實(shí)踐、吸收、創(chuàng)新為原則，以“一切為了學(xué)生發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展， 一切促進(jìn)學(xué)生發(fā)展” 為出發(fā)點(diǎn)，以“追求卓越”的教育精神為引領(lǐng)，以提高課堂效率為目標(biāo)，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理的精細(xì)化水平，大面積、大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正把“三疑三探”推廣活動(dòng)落到實(shí)處。確立奮斗目標(biāo)，制定實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，劃分推廣步驟，選擇行之有效的推廣措施，如成立“三疑三探”教學(xué)模式推廣領(lǐng)導(dǎo)小組、 在全面鋪開(kāi)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人及骨干教師作用、加大推門(mén)聽(tīng)課的力度、加強(qiáng)制度建設(shè)。3、圍繞“

7、三疑三探”教學(xué)模式改革我校開(kāi)展了一系列教研活動(dòng)。開(kāi)課后，校長(zhǎng)和教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員每天聽(tīng)教師的摸底家常課（調(diào)研課 ）。三月份，教導(dǎo)處組織了校內(nèi)“三疑三探”教學(xué)模式研討課 活動(dòng)?；顒?dòng)形式是：任課教師每人上一節(jié)教研課，學(xué)校錄像，教師自己回看品味改進(jìn)自己的教學(xué)。四月份，我校請(qǐng)縣進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到我校搞了一次調(diào)研指導(dǎo)。同時(shí)，各教研組在總結(jié)上次教研活動(dòng)的得失的基礎(chǔ)上，于四月六日九日又分別搞了一次學(xué)科“三疑三探”教研活動(dòng)，教研組長(zhǎng)做一節(jié)示范課 ，小組成員每人上一節(jié) 匯報(bào)課。這期間， 評(píng)選出三節(jié)精品課準(zhǔn)備參加中心校全鎮(zhèn)大型教研活動(dòng)。五月十四日，我校以“踐行“三疑三探”教學(xué)模式 , 構(gòu)建有效課堂”為主題召開(kāi)了一

8、次全鎮(zhèn)大型 研討會(huì)，展示了三節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式示范課，中心校領(lǐng)導(dǎo)和全鎮(zhèn)所有任課教師都參加了本次活動(dòng)。下午，進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)， 由授課教師介紹了課堂設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)后的得失反思。然后各位老師分為四個(gè)小組，就本節(jié)課中的亮點(diǎn)及不足，進(jìn)行了充分議論和交流，各抒己見(jiàn)暢所欲言，從課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面給以評(píng)價(jià)，并從知識(shí)結(jié)構(gòu)、教材編排、教學(xué)困惑等方面進(jìn)行了研討。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、交流、探討，使全體教師深化對(duì)“三疑三探”模式的理解。教導(dǎo)處還就此機(jī)會(huì)組織了 “三疑三探”教學(xué)模式理論學(xué)習(xí)和測(cè)試。其后，各校于五月二十日 二十七日分別組織本校教師開(kāi)展了一次“三疑三探”教學(xué)模式 展示課活動(dòng)（校本）。另外

9、，我校每周五都以教研組為單位，組織教師就自己的“三疑三探”實(shí)踐課進(jìn)行反思交流集體備課等活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行“三疑三探”教學(xué)模式業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每月還有一次主題集備活動(dòng)， 三月份主題是 “如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提出有價(jià)值的問(wèn)題” ; 四月份主題是“三疑三探教學(xué)模式中教師的角色定位及其作用”（著重研究“三講三不講”） ; 五月份主題是“如何科學(xué)分小組”；六月份主題是“三疑三探教學(xué)模式下的有效評(píng)價(jià)方式探究” 。每個(gè)主題都有教師就自己的課堂實(shí)踐準(zhǔn)備材料，在教研組內(nèi)探討， 最后每個(gè)教研組形成統(tǒng)一的意見(jiàn)報(bào)到教導(dǎo)處，教導(dǎo)處進(jìn)行整理后形成最后的結(jié)論文件發(fā)送到學(xué)校公用郵箱供每位教師學(xué)習(xí)應(yīng)用。根據(jù)討論決議，我校改革了學(xué)習(xí)小

10、組的分法，注重了培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，改革了課堂評(píng)價(jià)的方式方法，采取了“四星一組”的評(píng)價(jià)策略，每周評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)勝小組，在二樓走廊醒目位置張貼照片， 擴(kuò)大宣傳效果。每月評(píng)選出明星教師和 “四星一組”月冠軍開(kāi)全校大會(huì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)證書(shū)，贈(zèng)獎(jiǎng)品，這些措施有效的促進(jìn)了我?！叭扇健苯虒W(xué)模式課堂改革的進(jìn)程。三、運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式存在的問(wèn)題。我們雖然做了一定的探索， 取得了一定的成績(jī)， 但畢竟是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步。課改之路仍是曲折漫長(zhǎng)，需解決的問(wèn)題還很多。主要表現(xiàn)在以下幾方面：1、設(shè)疑自探環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題： 學(xué)生提出的問(wèn)題無(wú)價(jià)值或不科學(xué)；教師對(duì)學(xué)生自探方法的指導(dǎo)欠缺， 于是在自探過(guò)程之中不斷打斷學(xué)生

11、思維，指導(dǎo)學(xué)生自探方法，影響了學(xué)生思考時(shí)的注意力和思考深度；學(xué)生自探不是獨(dú)立完成的；對(duì)自探時(shí)效性不能很好的把握。2、解疑合探環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題：有的課堂這個(gè)環(huán)節(jié)比較形式化，即合探的問(wèn)題沒(méi)有合探的價(jià)值，只是為了顯示這一步驟，很牽強(qiáng)附會(huì)；個(gè)別的課堂完全沒(méi)有合探， 教師凡遇到問(wèn)題， 都包辦“解疑”。3、質(zhì)疑再探環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題最多：學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣和質(zhì)疑能力還沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)， 多數(shù)學(xué)生不會(huì)質(zhì)疑或不敢質(zhì)疑，有時(shí)教師甚至還無(wú)意中抑制了學(xué)生質(zhì)疑沖動(dòng)和想法。 例如教師在沒(méi)有學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)提出還有什么疑問(wèn)時(shí)說(shuō)： “看來(lái)大家都學(xué)得很好， 對(duì)本節(jié)知識(shí)都掌握了。 ”似乎是表?yè)P(yáng)學(xué)生，這樣便給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤的信息： 提不出問(wèn)題是

12、好的，有疑問(wèn)說(shuō)明上課學(xué)習(xí)不認(rèn)真，沒(méi)有學(xué)好，使學(xué)生以后就是有不懂的地方也不敢再提，使該環(huán)節(jié)形同虛設(shè)。4、整體來(lái)看，由于各環(huán)節(jié)的應(yīng)用與銜接的問(wèn)題比較多，押堂上課的現(xiàn)象十分普遍。四、下半年“三疑三探”教學(xué)模式深入推廣運(yùn)用的打算。1、用制度規(guī)范“三疑三探”教學(xué)模式課堂教學(xué)改革。制訂“三疑三探”模式的推行制度，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，制訂“一課三階段兩反思”教研制度，繼續(xù)推行“三疑三探”課堂教學(xué)模式評(píng)價(jià)管理制度， 強(qiáng)化過(guò)程性管理， 全面應(yīng)用縣進(jìn)修學(xué)校下發(fā)的“三疑三探”課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。強(qiáng)化過(guò)程性管理， 制定明星教師和“四星一組”評(píng)選細(xì)則，每個(gè)月明星教師照片上墻，樹(shù)立學(xué)習(xí)的典范。2、強(qiáng)化教師素質(zhì)培養(yǎng)

13、一是有效利用 “市教師素質(zhì)建設(shè)年活動(dòng)” 和縣局的“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”及“教師讀書(shū)活動(dòng)”，強(qiáng)化教師素質(zhì)培養(yǎng)，要求教師做出自己的素質(zhì)提高五年規(guī)劃和擬定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃， 制定的計(jì)劃必須根據(jù)自己當(dāng)前實(shí)際， 制定出通過(guò)自己努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。 學(xué)校也要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就教師的讀書(shū)范圍、讀書(shū)方法、筆記、時(shí)間、數(shù)量等作出具體要求，使教師在學(xué)習(xí)中走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)新理念，掌握新模式。二是借助課堂觀摩， 是教師親眼目睹新模式下的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以及新模式給教師、學(xué)生、課堂教學(xué)帶來(lái)的新變化、新感覺(jué)。三是立足校情充分挖掘校內(nèi)資源， 組織學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、 骨干教師分專(zhuān)題做講座，從不同側(cè)面剖析“三疑三探”教學(xué)模式的優(yōu)

14、勢(shì)，變抽象為具體，使廣大教師找到學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法。 最終要求教師達(dá)到能熟練的掌握教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)，并在課堂中運(yùn)用自如；掌握“三疑三探”教學(xué)模式的理論，能撰寫(xiě)高質(zhì)量的“三疑三探”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文或心得體會(huì)；在新模式的公開(kāi)教學(xué)中， 不拘束、不害怕，課堂靈活，運(yùn)用自如，組織嚴(yán)密效果良好。 繼續(xù)加大外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的力度， 不斷提高教師理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。3、大力推行集體備課制度，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。采取任課教師每人主備三節(jié)不同類(lèi)型的課， 在分批在教研組內(nèi)交流完善的方法每周五進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)， 通過(guò)抓集體備課活動(dòng)來(lái)提高教師對(duì)教材的把握和學(xué)法的研究， 在備課研討中要重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法， 要多方

15、預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題及采取的辦法， 以此提高在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。防止在課堂上，因教師對(duì)教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)， 導(dǎo)致學(xué)生的思考浮于表面，學(xué)習(xí)不深入，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤；每月的主題集備活動(dòng)，還是采取征集主題提前通知到每位教師， 分別準(zhǔn)備相關(guān)材料進(jìn)行集體交流討論形成結(jié)論進(jìn)行實(shí)踐的方式進(jìn)行。4、大膽改革課堂教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。我們采用“四星一組”的評(píng)價(jià)方法，將學(xué)生合理分配小組，采取課堂即時(shí)性評(píng)價(jià)的方法， 表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生既能給自己加分，又可以為自己的小組增分，每星期評(píng)出“四星一組”周冠軍，照片上墻，每月評(píng)出“四星一組”月冠軍，全校表彰。讓學(xué)生適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 合作

16、學(xué)習(xí)的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)生的自信心和創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。 最終達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能大膽評(píng)價(jià)別人，大膽質(zhì)疑有價(jià)值的問(wèn)題；課堂討論激烈， 氣氛好，無(wú)閑人，不做作；學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，敢于嘗試操作，不怕犯錯(cuò)。5、嚴(yán)格教學(xué)管理，抓好檢查落實(shí)，注重推廣“三疑三探”課堂教學(xué)模式的實(shí)效。中心校教導(dǎo)處要抓好備課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、測(cè)試、期中（末）考試等諸環(huán)節(jié)，真正做到真抓實(shí)管、嚴(yán)抓細(xì)管、敢抓善管，努力把學(xué)校的教學(xué)管理推向科學(xué)化。積極開(kāi)展推門(mén)課、展示課、示范課、公開(kāi)課等研討活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，嚴(yán)格教學(xué)檢查制度。全面抓好全鎮(zhèn)各校推廣過(guò)程的檢查、督促工作，對(duì)工作中出現(xiàn)的

17、問(wèn)題及時(shí)予以糾偏。要切實(shí)保證每位教師每節(jié)課都運(yùn)用 “三疑三探” 課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)要加大對(duì)教師的檢查和指導(dǎo)力度。6、總結(jié) “三疑三探 ”教學(xué)模式運(yùn)用中的得失，撰寫(xiě)出心得體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)材料。認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)推廣的成功做法， 不斷積累實(shí)驗(yàn)推廣的經(jīng)驗(yàn)。 年末，每位實(shí)驗(yàn)教師都要寫(xiě)出質(zhì)量較高的實(shí)驗(yàn)總結(jié)或論文。 學(xué)校準(zhǔn)備在年末征集教師論文形成一個(gè)“三疑三探”教學(xué)模式論文集，總結(jié)推廣“三疑三探”課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn)，以專(zhuān)題講座、研討會(huì)等形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。 在取得階段性成果的基礎(chǔ)上， 學(xué)校及時(shí)總結(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步制定措施，深入開(kāi)展研究，

18、對(duì)“三疑三探”課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問(wèn)題加強(qiáng)研究，把教改引向深入，取得更大的成績(jī)。7、強(qiáng)化評(píng)比考核，建立獎(jiǎng)懲制度。中心校將把推廣工作納入教師的目標(biāo)管理考評(píng)之中，促進(jìn)活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。領(lǐng)導(dǎo)帶頭，人人過(guò)關(guān)。學(xué)校先行把關(guān)，待時(shí)機(jī)成熟，向教育局、進(jìn)修學(xué)校提出申請(qǐng)，接受教育局的驗(yàn)收。沒(méi)有通過(guò)驗(yàn)收的，考核結(jié)果將直接記入個(gè)人考核檔案。 教導(dǎo)處要對(duì)教師的教案、 課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)筆記、反思、論文等進(jìn)行全面檢查評(píng)比，并確定出優(yōu)秀教師，由學(xué)校進(jìn)行總結(jié)表彰， 并優(yōu)先評(píng)優(yōu)晉級(jí)。 以此調(diào)動(dòng)各位教師的改革積極性，樹(shù)立學(xué)習(xí)的典范。2013 年年末，中心校將開(kāi)展“三疑三探”推廣工作先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選表彰活動(dòng)。面對(duì)新情況、新問(wèn)題，

19、我們有信心，與時(shí)俱進(jìn)，把壓力變動(dòng)力，工作上出新思路，方法上想新舉措，實(shí)現(xiàn)課改新突破，開(kāi)創(chuàng)課改新局面。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。我們相信，在教育局的統(tǒng)一部署下，在進(jìn)修學(xué)校指導(dǎo)下，我校領(lǐng)導(dǎo)集體精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，全體教師的群策群力，以及家長(zhǎng)、社會(huì)的鼎力支持， 我們一定能披荊斬棘， 勇往直前，讓“三疑三探 ”這朵教苑奇葩在新房子這片沃土上開(kāi)花、結(jié)果。2013年7月8日- 高氯酸對(duì)阿膠進(jìn)行濕法消化后,用導(dǎo)數(shù)火焰原子吸收光譜技術(shù)測(cè)定阿膠中的銅、“中 藥三大寶, 人參、鹿 茸和阿膠?！卑⒛z的藥用已有 兩千多年的悠久歷史歷代宮馬作峰論疲勞源于肝臟J.廣西中醫(yī)藥 ,20 08,31(1):31.史麗萍馬東明 ,解麗芳等力

20、竭性運(yùn)動(dòng)對(duì)小鼠肝臟超微結(jié)構(gòu)及肝糖原、肌糖元含量的影響J.遼寧中醫(yī)雜志王輝武吳行明鄧開(kāi)蓉內(nèi)經(jīng)“肝者罷極之本”的臨床價(jià)值J.成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào),1997,31. 凌家杰肝與運(yùn)動(dòng)性疲勞關(guān)系淺談 J.湖南中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)2003，（ ）：1.謝敏豪等 訓(xùn)練結(jié)合用中藥補(bǔ)劑強(qiáng)力寶對(duì)小鼠游泳耐力與肌肉和肝 Gn,LDH和MDH的影響 J中 國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)雜楊維益陳家旭王天芳等運(yùn)動(dòng)性疲勞與中醫(yī)肝臟的關(guān)系J .北京 中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào). 19 96,19(1):8.2.1中藥復(fù)方 2.2 單味藥33阿膠和復(fù)方阿膠漿常世和等參寶片對(duì)機(jī)體機(jī)能影響的 J.中國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)雜志，991 ，10（）：49.and Natritionof

21、 exerciseand training(Abstract)6 楊維益等中藥復(fù)方“體復(fù)康”對(duì)運(yùn) 動(dòng)性疲勞大鼠血乳酸、p一內(nèi)啡膚、亮氨酸及強(qiáng)啡膚l-13影響的實(shí)驗(yàn)研。仙靈口服液可提高機(jī)體運(yùn)動(dòng)能力，加速運(yùn)動(dòng)后血乳酸的消除。F3口服液能調(diào)整PCO2 孫曉波等 鹿茸精強(qiáng)壯作用的 J .中藥藥理與臨床，1987，（）： 11.于慶海等高山紅景天抗不良刺激的藥理J中藥藥理與臨床，1995，（促進(jìn)作用；提示阿膠能提高機(jī)體免疫功能。另外阿膠具阿膠具有很好的止血作用，常用來(lái)治療陰虛火旺、血脈受傷造成的出血。比如，阿膠能治療缺鐵性貧血，再生障礙性貧血等貧血癥狀，阿膠對(duì)血小板減少，白細(xì)阿膠是一類(lèi)明膠蛋白，經(jīng)水解分

22、離得到多種氨基酸，阿膠具有很多的藥理作用和阿膠又稱(chēng)驢皮膠,為馬科動(dòng)物驢的皮去毛后熬制而成的膠塊。中藥界有句口頭禪阿膠中的營(yíng)養(yǎng)成分比較多，主要有蛋白質(zhì)、多肽、氨基本以運(yùn)動(dòng)性疲勞相關(guān)癥狀明顯的籃球運(yùn)動(dòng)員為對(duì)象，以谷丙轉(zhuǎn)氨酶、谷表明，阿膠還用 于治療妊娠期胎動(dòng)不安，先兆流產(chǎn)習(xí)慣 性流產(chǎn)等。對(duì)于月經(jīng) 病步了解運(yùn)動(dòng)員服用阿膠以后，不但能夠使男女運(yùn)動(dòng)員的谷草轉(zhuǎn)氨酶含量水平、谷丙轉(zhuǎn)參促進(jìn)人體對(duì)糖原和三磷酸腺苷等能源物質(zhì)的合理利用, 并使劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳草經(jīng)將其列為上品。本草綱目載阿膠“療吐血衄血血淋尿血,腸風(fēng)下痢 ,女草轉(zhuǎn)氨酶、谷酰轉(zhuǎn)肽酶、總膽紅素、白蛋白和白蛋紅細(xì)胞，白細(xì)胞和血小板的作用。到影響。的變化

23、,主要表現(xiàn)為部分肝細(xì)胞破裂 ,內(nèi)容物進(jìn)入竇狀隙 ,未受損的肝細(xì)胞糖原明的核心問(wèn) 題之一也是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)所要克服的核心問(wèn)題之一, 疲勞是機(jī)體的一的滋補(bǔ)類(lèi)藥品；因始產(chǎn)于聊城東阿，故名阿膠，距今已有兩千多年的生產(chǎn)歷史；最早低分子肽含量分別是5%45、10.9 7%13.18%。霍光華采用標(biāo)準(zhǔn)水解法和氨基低運(yùn)動(dòng)后血清尿素氮含量；加速體內(nèi)尿素氮及血乳酸的清除速率韌帶和肌腱的伸縮牽拉骨對(duì)運(yùn)動(dòng)性疲勞的多集中于中樞疲勞與外周肌肉疲勞，而較少涉及肝臟實(shí)質(zhì)器而略于補(bǔ)立法，以健脾保肝、補(bǔ)中益氣組方的確是防治運(yùn)動(dòng)性疲勞的一條新思新。故發(fā)揮和延緩運(yùn)動(dòng)性疲勞的產(chǎn)生都能起積極而有效的作用?？傊w力和腦力的產(chǎn)生均復(fù)的適應(yīng)能力。

24、復(fù)方阿膠漿是由阿膠、紅參、黨參、熟地、山楂等藥 組成,主入肝、脾兩經(jīng)。方肝，人動(dòng)血運(yùn)于經(jīng)”的論述。明確 指出運(yùn)動(dòng)能力與肝和血密切相關(guān)。這種“藏血、主筋，為“羆極之本”，有儲(chǔ)藏營(yíng)血與調(diào)節(jié)血量的作用是提供運(yùn)動(dòng)所肝主疏泄，調(diào)暢氣機(jī)，對(duì)氣血津液的生成、輸布和代謝有著重要意義。就運(yùn)動(dòng)生高山紅景天在疲勞情況下能提高機(jī)體持續(xù)工作的時(shí)間，維持血壓、心率的正常水高小鼠肝糖原的儲(chǔ)備量；降低運(yùn)動(dòng)后血清尿素氮含量；加速體內(nèi)尿素氮及血乳酸的骼肌產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。素問(wèn)六?節(jié)藏象論曰：“肝者罷極之本魂之居也, 其華在爪其個(gè)特別復(fù)雜的生理生化方得以運(yùn)生”，說(shuō)明和血虛者，如服用阿膠補(bǔ)益，也具有良好的效 果。臨床上充分發(fā)揮阿 膠的養(yǎng)血、

25、補(bǔ) 血、恢復(fù)正常，促進(jìn)酸堿平衡的恢復(fù)，減少堿性物質(zhì)的消耗。機(jī)體的血量增加以便增加通氣 血流比值。肝內(nèi)所貯存的血液就 會(huì)更多的向機(jī)體全身肌腱和韌帶等器官的力量。筋和筋膜向內(nèi)連著五臟六腑，肝將脾輸送來(lái)的精微之氣浸、涉水等勞動(dòng)或運(yùn)動(dòng)都稱(chēng) 為“勞”,而競(jìng)技體育由于其具有大運(yùn)動(dòng)量、高強(qiáng)度的加。劍,便無(wú) 蹤無(wú)影。阿嬌日日夜夜在獅論有“肝藏血”的觀點(diǎn)，另外，在素問(wèn)?五臟生成論里，也有“人臥血?dú)w于景天圣露、補(bǔ)腎益元方、體復(fù)康、仙靈口服液及F3 口服液等。復(fù)方阿膠漿能顯著提究 J北京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，19 97，20（ ）： 37-40.具有多種代謝功能。血清谷草轉(zhuǎn)氨酶、谷丙轉(zhuǎn)氨酶升高在一定程度上反映了肝細(xì)胞的亢

26、不抑就會(huì)能協(xié)調(diào)精神、情趣和意志使情緒穩(wěn)定 思維敏捷對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的充分抗運(yùn)動(dòng)性疲勞的單味藥主要有鹿茸、高山紅景天、人虛證,通過(guò)補(bǔ)充和調(diào)節(jié)人體血液的貯備量而發(fā)揮抗疲勞的作用。藥理實(shí)驗(yàn)亦證實(shí)人量方法表明 ,阿膠水溶液 (Murphy法與其經(jīng) Gornall雙縮脲和Lowry酚試劑反量水平。 從而證實(shí)阿膠能提高運(yùn)動(dòng)員的抗運(yùn)動(dòng)性疲勞的能力 。二是通過(guò)對(duì)阿膠抗運(yùn)動(dòng)聊城大學(xué)碩士學(xué)位論文聊城大學(xué)碩士學(xué)位論文聊城大學(xué)碩士學(xué)位論文謀慮，此即“肝者將軍之 官，謀慮出焉 ”，也說(shuō)是說(shuō)肝和某些高級(jí)神經(jīng)功能有關(guān)。（）年的第屆國(guó)際運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)會(huì)議崩中帶下,胎前產(chǎn)后諸疾。”現(xiàn)代表明,阿膠含明膠認(rèn)識(shí)運(yùn) 動(dòng)性疲勞對(duì)肝臟的影響及

27、判 定指標(biāo)、肝臟與運(yùn)動(dòng)性疲勞消除等方面的 關(guān)若過(guò)度疲勞損傷了肝臟那么肌腱和韌帶必將非常疲乏而不能收持自如運(yùn)動(dòng)就會(huì)受賽場(chǎng)是證明運(yùn)動(dòng)健兒的運(yùn)動(dòng)能力及其為國(guó)爭(zhēng)光的最好場(chǎng)所。運(yùn)動(dòng)員靠什么去奪取傷。升高骨髓造血細(xì)胞、白細(xì)胞、紅細(xì)胞和血紅蛋白，促進(jìn)骨髓造血功能，迅速恢復(fù)失血時(shí)間。疏泄功能失常那么五臟氣機(jī)也就緊接著發(fā)生紊亂因此三羧酸循環(huán), 為機(jī)體提供更多的能量, 因而人參可起到減輕酸自動(dòng)儀測(cè)定不同炮制方法所得四種阿膠炮制品中各種氨基酸的含量,均含有隨著的進(jìn)行和成果的問(wèn)世，阿膠將會(huì)得到國(guó)內(nèi)外運(yùn)動(dòng)員的青睞。阿膠這種產(chǎn)損傷程度，表明慢性疲勞可引起肝細(xì)胞物質(zhì)代謝功能持續(xù)紊亂 ,最終導(dǎo)致肝功能損調(diào)節(jié)疲勞程度的輕重。楊維益等認(rèn)為疲勞產(chǎn)生的根本在于肝臟，五臟之中與運(yùn)調(diào)節(jié)血量的功能，即“人動(dòng)則血運(yùn)于諸經(jīng)，人靜則辦法。肝臟與運(yùn)動(dòng)性疲勞關(guān)系密切。在運(yùn)動(dòng)性疲勞發(fā)生時(shí)，肝臟下，肝臟對(duì)血液的調(diào)節(jié)可保證心