考研教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合教育研究方法試卷6

1、考研教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（教育研究方法） - 試卷 6（總分： 64.00 ，做題時間： 90分鐘 ）一、 單項(xiàng)選擇題 （ 總題數(shù)： 24 ，分?jǐn)?shù)： 48.00）1. 單項(xiàng)選擇題下列每題給出的四個選項(xiàng)中，只有一個選項(xiàng)是符合題目要求的。 （分?jǐn)?shù)： 2.00 ）解析：2. 教育研究作為科學(xué)研究的一種形式，其突出特點(diǎn)是（ ） 。（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）a. 繼承性b.創(chuàng)造性vc. 描述性d. 目的性解析：3. 教育研究中最基本、最常用的研究方法是（ ） 。（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）a. 教育觀察研究b. 教育測量研究c.教育調(diào)查研究vd. 教育實(shí)驗(yàn)研究解析：4. 下列課題來源于社會變革與發(fā)展對教育研究提出的

2、問題的是（ ） 。5. 00 ） （分?jǐn)?shù)： a. 學(xué)校德育的社會統(tǒng)一要求與發(fā)展個性關(guān)系的研究v b.關(guān)于教育經(jīng)費(fèi)占國民生產(chǎn)總值增長的速度比例、保障機(jī)制問題c.中學(xué)生早戀現(xiàn)象的產(chǎn)生與矯正關(guān)于減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題 d. 解析： 。 5. 無關(guān)變量的其他名稱不包括（ ） ） （分?jǐn)?shù)：2.00 a. 控制變量 b.自由變量 v c.干擾變量 中間變量d.解析：。下列哪項(xiàng)不屬于選題應(yīng)用價值的體現(xiàn)（）6. 2.00）（分?jǐn)?shù)：a.促進(jìn)社會的發(fā)展v b.創(chuàng)新教育理論c. 促進(jìn)青少年全面發(fā)展d. 推動了教育事業(yè)發(fā)展解析： （ ） 教育文獻(xiàn)分為等級。 7. ） 2.00 （分?jǐn)?shù)： a. 一個 兩個b. c

3、. 三個，四個d.解析：8. 教育文獻(xiàn)資料書籍分布中主要包括（ ） 。（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）a. 名著要籍b. 教育專著c. 資料性工具書d.以上都是v解析：9. 教育文獻(xiàn)檢索的主要方法中，容易漏查的是（ ） 。（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）a. 順查法b.逆查法vc. 引文查找法d. 綜合查找法解析：10. 下列對參與式觀察與非參與式觀察描述不正確的是（ ） 。（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）a. 這是按觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動所分b.參與式觀察是研究者直接參加到所觀察對象的群體和活動中去，不必隱藏研究者的真正身份vc. 非參與式觀察不要求研究者站到與被觀察對象同一地位上， 而是以 “旁觀者”

4、身份 d. 非參與式觀察結(jié)論較為客觀，但易表面化，難以獲得深層次的材料解析： 11. 最早使用日記描述法的是（ ） 。 （分?jǐn)?shù)： 2.00 ） a. 夸美紐斯 裴斯泰洛齊v b. c.蘇霍姆林斯基d.盧梭解析： （ ） 。 12. 教育調(diào)查計(jì)劃一般包括以下內(nèi)容 2.00 ） （分?jǐn)?shù)： 調(diào)查課題和目的 a. 調(diào)查對象與范圍b. 調(diào)查手段與方法c.以上都是d.，解析：13.根據(jù)訪談的內(nèi)容是否由標(biāo)準(zhǔn)化的問題組成，可以分為（）。（分?jǐn)?shù)：2.00） a.集體訪談和個別訪談v b.結(jié)構(gòu)訪談和非結(jié)構(gòu)訪談一次性訪談和重復(fù)性訪談c.電話訪談和面談d.解析：14.從理論的觀點(diǎn)對測驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行詮釋和探討，這屬于 （）

5、。2.00 ）（分?jǐn)?shù)：表面效度a. b.內(nèi)容效度，建構(gòu)效度c.預(yù)測效度 d.解析：15. 教育實(shí)驗(yàn)研究作為一種特殊的實(shí)驗(yàn)活動，具有的特點(diǎn)是（ ） 。（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）a. 以人和人所從事的教育活動為研究對象b. 主要在教育和教學(xué)的自然環(huán)境狀態(tài)下進(jìn)行c. 強(qiáng)調(diào)定量研究與定性研究相結(jié)合d.以上都是v解析：16.（ ） 實(shí)踐意義很大，一些優(yōu)秀教師在自己崗位上所作的探索性嘗試實(shí)驗(yàn)均屬該實(shí)驗(yàn)范疇。（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）a.前實(shí)驗(yàn)vb. 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)c. 真實(shí)驗(yàn)d. 探索性實(shí)驗(yàn)解析：17. 下列屬于平衡法的是（ ） 。（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）a.經(jīng)過數(shù)學(xué)測試，使實(shí)驗(yàn)班與對照班的學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)思維能力等方

6、面的差異在分班時保持基本接近vb. 對調(diào)原有實(shí)驗(yàn)班和對照班，分別合并實(shí)驗(yàn)班與對照班兩次的成績?yōu)闃颖境煽儯賹蓚€樣本成績進(jìn)行比較c. 研究課堂練習(xí)與學(xué)生學(xué)業(yè)成績的關(guān)系，由同一位教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)組和控制組的教學(xué)工作d. 室外噪音影響教學(xué)，選擇在比較安靜的教室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)解析：18. 下列關(guān)于教育行動研究的表述，不正確的是（ ） 。（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）a. 專業(yè)研究者和教育實(shí)踐工作者共同參與b. 是對具體教育情境的研究c.目的在于建立理論、歸納規(guī)律 vd. 以改進(jìn)和解決教育實(shí)際問題為取向解析：19. 下列有關(guān)行動這一環(huán)節(jié)的表述，正確的是（ ） 。（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）a. 行動是研究者的自我實(shí)現(xiàn)過程b.

7、 行動必須嚴(yán)格按照計(jì)劃來進(jìn)行c.行動是對計(jì)劃的執(zhí)行和實(shí)施vd. 行動是一成不變的解析：20. 把所研究的教育技術(shù)現(xiàn)象和過程的數(shù)字資料，以簡明的表格形式表示出來的數(shù)據(jù)匯總方法是（ ）（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）a. 數(shù)據(jù)排序b.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表vc. 數(shù)據(jù)圖示法d. 曲線圖解析：21. 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)又可以稱為 （ ） 。（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）a. 地位量數(shù)分?jǐn)?shù) b.zc. 相對位置量數(shù)d.以上都是v解析：22. 對學(xué)生進(jìn)行模擬考試成績調(diào)查，可以按性別、年級、學(xué)校等類型去分類。這種分類稱為 （ ） 。（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）a.品質(zhì)分類vb. 數(shù)量分類c. 系統(tǒng)分類d. 個別分類解析：23. 學(xué)術(shù)論文術(shù)的摘要字?jǐn)?shù)在

8、（ ） 之間。（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）a.200 300b.300 500c.500 1000 vd.1000 以上解析：24. 撰寫研究報(bào)告時，對文字的要求是（ ） 。（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）a. 文字要準(zhǔn)確、鮮明、生動b. 客觀反映現(xiàn)實(shí)，切忌浮華夸張c. 要講究文采，不能生硬d.以上都是v解析：二、 辨析題 （ 總題數(shù)： 4 ，分?jǐn)?shù)： 8.00）25. 辨析題首先判斷正誤，然后說明理由。 （分?jǐn)?shù)： 2.00 ）解析：26. 歷史研究法主要是用來描述具體的歷史事件或歷史人物的一種方法。（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）正確答案： （ 正確答案：錯誤。從表面上看，歷史研究法是描述具體的歷史事件或歷史人物的活動

9、，但實(shí)質(zhì)在于揭示研究對象本身的發(fā)展過程和人類認(rèn)識該事物的歷史發(fā)展過程。參考教育研究方法中歷史研究法的解析。 ）解析：27. 在教育研究多種類型的方法中，并不存在最優(yōu)方法。（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）正確答案： （ 正確答案： 正確。 研究方法的選擇取決于研究目的。 在教育研究的諸多方法中， 不存在絕對的 “最優(yōu)方法”哪一種或哪幾種研究方法對實(shí)現(xiàn)研究目的最為有效，就選擇哪一種或哪幾種。 ）解析：28. 教育實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)外在效度是一致的。（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）正確答案： （ 正確答案：錯誤。內(nèi)在效度是外在效度的必要條件，但具有內(nèi)在效度的研究結(jié)果不一定具有很高的外在效度，兩者相互影響，但并不總是一致。 ）

10、解析：4.00），分?jǐn)?shù)： 2 總題數(shù)： （ 簡答題 三、 29. 收集與記錄資料時，應(yīng)注意哪些方面。（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）正確答案： （ 正確答案：作好觀察記錄是實(shí)施觀察的重要環(huán)節(jié)，研究者在收集、記錄資料時，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 記錄 內(nèi)容。觀察時要注意將觀察提綱中所涉及的諸如行為者和行為對象等各方面的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)記錄，還應(yīng)隨時記錄觀察現(xiàn)場突發(fā)的有價值的行為或事件。記錄方法。要根據(jù)觀察目的和內(nèi)容，選擇行之有效的記錄方法。教育觀察的記錄方法有不同的種類，如日記描述法、取樣記錄法等，各有特點(diǎn)和優(yōu)勢。記錄格式。除了遵循清楚、條理、便于今后查找的原則外，還要注意運(yùn)用細(xì)致、全面的記錄格式。記錄語言。要盡可能

11、具體、清楚、平實(shí)，避免使用抽象的、概括的或總結(jié)性詞語，避免使用具有渲染作用的文學(xué)化語言、具有特定意義的用語、過于通俗的民間語言和過于程式化的 語言。 ） 解析：30. 定性分析的基本過程。（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）正確答案： （ 正確答案：定性分析是指對事物質(zhì)的規(guī)定性進(jìn)行分析研究的方法，它注重整體的發(fā)展分析，對象是質(zhì)的描述性材料，研究程序具有一定彈性，主要是通過搜集資料進(jìn)行歸納的邏輯分析，容易受主觀因素的影響。常用的定性分析的方法有：因果分析、歸納分析、比較分析和系統(tǒng)分析。 定性分析的過程一般包括以下幾個步驟： （1） 按照研究課題的性質(zhì)，確定定性分析的目標(biāo)及分析材料的范圍。 （2） 對資料進(jìn)行初

12、步的檢驗(yàn)分析。 （3） 選擇適當(dāng)?shù)亩ㄐ苑治龇椒?，確定分析的維度。 （4） 對資料進(jìn)行歸類分析，區(qū)分不同材料的差異。 （5） 對定性分析結(jié)果的信度、效度和客觀度進(jìn)行評價。 ）解析：四、 分析論述題（ 總題數(shù)： 2，分?jǐn)?shù)： 4.00）31. 必答題 (分?jǐn)?shù)： 2.00 )解析：32. 試舉例說明如何進(jìn)行教育文獻(xiàn)檢索。(分?jǐn)?shù)： 2.00 )正確答案： ( 正確答案：文獻(xiàn)檢索，不僅是一個資料查找搜集過程，也是一個分析、研究過程。主要有以下三個步驟組成： (1) 分析和準(zhǔn)備階段。包括分析研究課題，明確檢索的課題要求與范圍，確定課題檢索標(biāo)志，以確定所需文獻(xiàn)的作者、文獻(xiàn)類號、表達(dá)主題內(nèi)容的詞語和所屬類目，進(jìn)

13、而選定檢索工具，確定檢索途徑。 (2) 搜索階段。搜索與所研究問題相關(guān)的文獻(xiàn)，然后從中選擇重要的和確實(shí)可用的資料分別按照適當(dāng)順序閱讀，并以文章摘錄、資料卡片、讀書筆記等方式記錄搜集資料。 (3) 加工階段。從搜集到的大量文獻(xiàn)中提取有用的情報(bào)資料，需要對文獻(xiàn)進(jìn)行一番去粗取精、去偽存真、由表及里的加工過程。 教育文獻(xiàn)檢索方法多種多樣，不同的方法有不同的特點(diǎn)和不同的適用范圍。以下是幾種基本方法： (1) 順查法。即是按時間范圍，以所檢索課題研究的發(fā)生時間為檢索始點(diǎn)，按事件發(fā)生、發(fā)展時序，由遠(yuǎn)及近，由舊到新的順序查找。這種方法多用于范圍較廣泛，項(xiàng)目較復(fù)雜，所需文獻(xiàn)較系統(tǒng)全面的研究課題以及學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的普查。一般可以查全。 (2) 逆查法。與順查法正好相反，逆查法是按照由近及遠(yuǎn)，由新到舊的順序查找。這種方法多用于新文獻(xiàn)的搜集以及新課題的研究，但這種課題大都需要最近一個時期的較新論文和專著，不太關(guān)注歷史淵源和全面系統(tǒng)，易漏檢。 (3) 引文查找法。