2020年新版Pep六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì) 教案說(shuō)明：本教案注重了培優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細(xì)，可以A4紙直接打印。 學(xué) 科 ： ；任課班級(jí) ： ；任課教師 ： ；20xx年 月 日 新版Pep六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案Unit 1   How tall are  you?目標(biāo)確定的依據(jù)一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意；能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)、故事或短文；理解和運(yùn)用有關(guān)話題的語(yǔ)言表達(dá)；敢于 的與相應(yīng)事物間建立聯(lián)想，在學(xué)

2、習(xí)中集中注意力。二、教材分析本單元的語(yǔ)言功能項(xiàng)目是Talk about the height、length、weight ,話題為figure, 及由這些因素組成的音節(jié)和單詞的拼讀。三、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)三年多英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)積累了小學(xué)階段該掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生們對(duì)對(duì)話、詞匯運(yùn)用的積極性比較高，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直保持著濃厚的興趣。大部分學(xué)生已具備用英語(yǔ)說(shuō)話、寫話的能力，日常生活中能靈活地運(yùn)用日常用語(yǔ)進(jìn)行交流，但也有少部分學(xué)困生，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，還需進(jìn)一步激發(fā)它們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫形容詞的比較級(jí)形式和Lets  t

3、alk部分的四會(huì)句型。2.學(xué)會(huì)用形容詞的比較級(jí)來(lái)談?wù)撟约?、朋友及其他人或事物；學(xué)會(huì)用英文的長(zhǎng)度和重量單位來(lái)描述人、物或動(dòng)物的身高、長(zhǎng)度或體重等。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。Period 1 Lets learn 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助圖片和錄音，能正確聽(tīng)辨、認(rèn)讀taller、longer、older、younger、shorter ，做到發(fā)音準(zhǔn)確，元音清晰。2.借助板書示范，能學(xué)出以上5個(gè)單詞，做到拼寫正確，書寫規(guī)范。3.借助提示詞和主句型，能對(duì)自己和他人的身高進(jìn)行描述或比較，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)完整、流暢。二、評(píng)價(jià)任務(wù)1.借助圖片，指認(rèn)聽(tīng)到的單詞，

4、認(rèn)讀卡片上的單詞.（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2.出示任務(wù)圖片，讓學(xué)生選擇5個(gè)詞匯中與其特征相匹配的單詞進(jìn)行描述和書寫。（檢測(cè)2的達(dá)成情況）3.重復(fù)使用人物圖片，讓4-6個(gè)同桌或小組用所學(xué)詞匯和主句型對(duì)身和年齡進(jìn)行描述和比較。（檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況）三、教學(xué)過(guò)程1. Revision(1)欣賞歌曲；My pets.(讓學(xué)生對(duì)于比較級(jí)有一個(gè)口頭上的感知)(2)看圖復(fù)習(xí)形容詞。方法1：一張紙畫兩個(gè)人一個(gè)高，一個(gè)比他還高。一個(gè)壯，一個(gè)比他還壯。（目的：讓學(xué)生看到第一個(gè)人能夠產(chǎn)生第一種感覺(jué)：高。從而看到第二個(gè)人也就感覺(jué)到更高，從而由tall的理解到taller）方法2：運(yùn)用多媒體采用一些典型人物進(jìn)行比較，

5、理解會(huì)更好。 2. Presentation(1)識(shí)詞教授older.，younger詢問(wèn)班上兩位學(xué)生的年齡并做比較，引出older 和younger;教師板書單詞于四線三格內(nèi)，學(xué)生書空；播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀；教師提名請(qǐng)學(xué)生范讀，要求讀準(zhǔn)原因發(fā)音，特別是單詞末尾er的發(fā)音；對(duì)學(xué)生說(shuō)Wang Bin is older than Li Ming.Li Ming is younger than Wang Bin. 教學(xué)生用句型（主語(yǔ)+be動(dòng)詞+比較級(jí)+than+主語(yǔ) ）嘗試描述其他同學(xué)或朋友的特征。教授taller, shorter通過(guò)詢問(wèn)和比較兩位學(xué)生的身高，引出taller和sho

6、rter;教師板書單詞于四線三格內(nèi)，學(xué)生書空；播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀；教師提名請(qǐng)學(xué)生范讀或“開(kāi)火車讀”，要求讀準(zhǔn)元音；學(xué)生說(shuō)Im shorter than Chen Yang . Chen Yang is taller than me .讓學(xué)生與陳陽(yáng)或其他學(xué)生比身高，并說(shuō)出句子。教授longer  找個(gè)較長(zhǎng)的鉛筆引出long ,和另一支比較后引出longer；  教師板書，學(xué)生書空；單詞的讀音學(xué)習(xí)（過(guò)程同上，讀的形式可以多樣化）  引導(dǎo)學(xué)生用longer造句。(2)讀句播放錄音，讓學(xué)生仿讀主要句型。限時(shí)自讀，教師提名朗讀;其他形式朗讀。3. Practice(1

7、)讀記訓(xùn)練讓學(xué)生聽(tīng)錄音，感覺(jué)er在單詞末尾的發(fā)音，然后跟著錄音機(jī)讀。老師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，讓學(xué)生猜；老師出示原形，學(xué)生說(shuō)比較級(jí)；聽(tīng)力練習(xí)（聽(tīng)音選詞或聽(tīng)音連線等方式）；出示幾幅人物圖片，讓學(xué)生比較后選擇與其相匹配的詞匯并書寫。(2)交際運(yùn)用重復(fù)使用人物圖片，讓4-6個(gè)同桌或小組用所學(xué)詞匯和主句型對(duì)人物進(jìn)行比較后描述。讓學(xué)生調(diào)查本組學(xué)生的情況（年齡、身高、體重），比較后造句。4. Consolidation創(chuàng)設(shè)情境：兩名學(xué)生一組分別對(duì)自己的年齡、身高進(jìn)行比較并用英語(yǔ)描述。要求學(xué)生結(jié)合情境，使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。5. Homework(1)讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己家庭成員的基本情況，設(shè)計(jì)表格而且要用語(yǔ)

8、言進(jìn)行描述。(2)思考問(wèn)年齡可以說(shuō)：How old are you ? 那么問(wèn)身高和體重怎么問(wèn)呢？附板書Unit 1   How tall are  you?taller、 更高的longer、 更長(zhǎng)的older、 更大的（年齡）younger、 更小的（年齡）shorter  更矮的四、課后反思Period 2 Lets try Lets talk 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握句子：“Thats the tallest dinosaur in this hall. Its taller than both of

9、us together. How tall are you? Im 1.65m.”并能在情景中正確運(yùn)用。2能夠調(diào)查同學(xué)的年齡、體重和身高并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析比較，做出匯報(bào)3能夠聽(tīng)懂Let's try的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。二、評(píng)價(jià)任務(wù)1.創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)話。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2.出示任務(wù)表格，分組活動(dòng)，完成表格。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）3.教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步感知主要句型。（檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況）三、教學(xué)過(guò)程1.Revision(1)聽(tīng)唱歌謠，播放錄音，讓學(xué)生跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念。念完后提問(wèn)：Who is tallest? Who is shorte

10、st？Who is smallest? (2)Guessing game：教師用描述班上某位同學(xué)的特征，如：He is tall and thin. He is taller than and thinner than。Who is he? 請(qǐng)學(xué)生猜猜說(shuō)的是誰(shuí)。在猜的過(guò)程中還可提問(wèn)：Is he taller/ than ？2.Presentation：(1) 指幾名學(xué)生全班同學(xué)介紹自己家人的情況，再同桌相互說(shuō)一說(shuō)。(2) Let's try 教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步感知主要句型。3.Practise：Let's talk(1)教師指

11、著一名身高超過(guò)自己的學(xué)生說(shuō)：Im 1.50 m. Youre taller than me. Im shorter than you. How tall are you? 待該生回答后，教師接著說(shuō)：Oh, youre cm taller than me. 然后板書這組對(duì)話并重點(diǎn)領(lǐng)讀最后一個(gè)句子。(2)師出示事先收集的名人圖片，問(wèn)：How tall/ heavy/old is ？也可讓學(xué)生介紹自己所知道的名人。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，如 is 4 cm taller than . is two years old than 。在師生對(duì)話的過(guò)程中，注意重點(diǎn)復(fù)習(xí)年齡的詢問(wèn)和表達(dá)方法。(3)出示Lets t

12、alk 部分對(duì)話，先讓學(xué)生試讀，再放錄音，學(xué)生跟讀。跟讀時(shí)提醒學(xué)生注意模仿語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。然后兩人一組分角色朗讀。4.Production：教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后迅速拼成正確的句子。學(xué)生用自己和同桌的資料，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞進(jìn)行練習(xí)。5.Progress：Group work教師出示表格，并將學(xué)生分成四人一組，布置活動(dòng)任務(wù)：Survey your classmates and make a report.先請(qǐng)一組基礎(chǔ)較好的學(xué)生示范，再分組活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要用英語(yǔ)進(jìn)行交流。6.Homework(1)做英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)上Part A 部分相關(guān)練習(xí)，并抄寫四會(huì)句子。(2)

13、 Task time要求學(xué)生回家后測(cè)量自己的房間、床及書桌或其它物品的大小尺寸，并寫出完整的句子，如“My room is 4 m long and 2 m wide. 教師可先以教室內(nèi)的物品為例，給學(xué)生做個(gè)示范。 附板書Unit 1   How tall are you?How tall are you? Im 1.64 m .Thats the tallest dinosaur in this hall.Its taller than both of us together四、課后反思Period 3 Lets learn一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助圖片和錄

14、音，能正確聽(tīng)辨、認(rèn)讀bigger、smaller、thinner、heavier、stronger ，做到發(fā)音準(zhǔn)確，元音清晰。2.借助板書示范，能學(xué)出以上5個(gè)單詞，做到拼寫正確，書寫規(guī)范。3.借助提示詞和主句型，能對(duì)自己和他人的身高進(jìn)行描述或比較，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)完整、流暢。二、評(píng)價(jià)任務(wù)1.出示對(duì)話，先讓學(xué)生試讀，再放錄音，學(xué)生跟讀。跟讀時(shí)提醒學(xué)生注意模仿語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。然后兩人一組分角色朗讀。（檢測(cè)目標(biāo)1的完成情況）2.教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀下面的例詞并借助錄音正確拼讀。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）3.完成繪圖并分組交流。（檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況）三、教學(xué)過(guò)程1.Revisio

15、n(1)欣賞歌曲；My pets.(2)看圖復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形容詞及它們的比較級(jí)。運(yùn)用多媒體采用一些典型人物進(jìn)行比較，理解會(huì)更好。2. Presentation(1)識(shí)詞教授bigger.，smaller教師拿出兩個(gè)蘋果并做比較，引出bigger 和smaller;教師板書單詞于四線三格內(nèi)，學(xué)生書空；播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀；教師提名請(qǐng)學(xué)生范讀，要求讀準(zhǔn)原因發(fā)音，特別是單詞末尾er的發(fā)音；對(duì)學(xué)生說(shuō)The red apple is bigger than the green one. The green apple is smaller than the red one 教學(xué)生用句型（主語(yǔ)+

16、be動(dòng)詞+比較級(jí)+than+主語(yǔ) ）嘗試描述其他物品的特征。教授thinner, heavier通過(guò)詢問(wèn)和比較兩位學(xué)生的身體，引出thinner和heavier;教師板書單詞于四線三格內(nèi)，學(xué)生書空；播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀；教師提名請(qǐng)學(xué)生范讀或“開(kāi)火車讀”，要求讀準(zhǔn)元音；讓學(xué)生說(shuō)Im shorter than Chen Yang . Chen Yang is taller than me .讓學(xué)生與陳陽(yáng)或其他學(xué)生比身高，并說(shuō)出句子。教授stronger  找個(gè)較強(qiáng)壯的同學(xué)引出strong,和另一更強(qiáng)壯的比較后引出stronger；  教師板書，學(xué)生書空；  單詞的

17、讀音學(xué)習(xí)（過(guò)程同上，讀的形式可以多樣化）  引導(dǎo)學(xué)生用stronger造句。(2)讀句 播放錄音，讓學(xué)生仿讀主要句型。限時(shí)自讀，教師提名朗讀； 其他形式朗讀。 3. Practice(1)讀記訓(xùn)練讓學(xué)生靜聽(tīng)錄音，認(rèn)真的感覺(jué)er在單詞末尾的發(fā)音，然后跟著錄音機(jī)讀。老師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，讓學(xué)生猜；老師出示原形，學(xué)生說(shuō)比較級(jí)；聽(tīng)力練習(xí)（聽(tīng)音選詞或聽(tīng)音連線等方式）；出示幾幅人物如片，讓學(xué)生比較后選擇與其特征相匹配的詞匯并書寫。(2)交際運(yùn)用重復(fù)使用人物圖片，讓4-6個(gè)同桌或小組用所學(xué)詞匯和主句型對(duì)人物進(jìn)行比較后描述。讓學(xué)生調(diào)查本組學(xué)生的基本情況（年齡、身高、體重），比較后造句。 4.

18、 4.Consolidation創(chuàng)設(shè)情境：兩人一組分別對(duì)自己的年齡、身高進(jìn)行比較并用英語(yǔ)描述。要求學(xué)生結(jié)合情境，使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。5. Homework(1)讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己家庭成員的基本情況，設(shè)計(jì)表格且用語(yǔ)言進(jìn)行描述。(2)問(wèn)年齡可以說(shuō)：How old are you ? 那么問(wèn)身高和體重怎么問(wèn)呢？附板書Unit 1   How tall are  you?bigger、 更大的smaller、 更小的thinner、 更瘦的heavier、 更重的stronger  更強(qiáng)壯的四、課后反思Period 4 Lets tr

19、y Lets talk 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫句型：“Whats size are your shoes, Mike?Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.How heavy are you? Im 48 kg.”并能在情景中正確運(yùn)用。2.能夠完成Let's try部分聽(tīng)錄音選圖片并填充句子的練習(xí)二、評(píng)價(jià)任務(wù)1.創(chuàng)設(shè)情境，分組進(jìn)行對(duì)話。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2. 聽(tīng)錄音，完成練習(xí)，并互相檢測(cè)。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）三、教學(xué)過(guò)程1.Revision：Free talk : Hi, How are you

20、 ?   How old are you ?   在于復(fù)習(xí)句型How tall are you?及其回答方式I m 1.64m. 同時(shí)教師在此環(huán)節(jié)中及時(shí)做出或引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)論:He is taller than her.)2.Presentation：  Let s try .（學(xué)生完成聽(tīng)錄音選擇練習(xí)）  (1)教師運(yùn)用圖片的形式，出示本課時(shí)主要?jiǎng)赢嬋宋铮汉锿鹾桶私銽：Class，today we have two new friends，Monkey King and Ba Jie，Listen，What are

21、 they talking？（多媒體演示以下對(duì)話:）M：Nice to meet you again , Ba Jie .But I think ,You are heavier than before.B：No, Im not heavier. Im stronger. Im stronger than you. So I m cooler than you.(課件同時(shí)出現(xiàn)四會(huì)句型: I m stronger. I m stronger than you.)(2)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：Which one is cooler? Why ?通過(guò)討論，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以下句型：Monkey King i

22、s cooler. He is taller than Ba Jie.(3).繼續(xù)通過(guò)圖片讓學(xué)生模擬去說(shuō)： M：Ha ha, I m cooler than you. How heavy are you?  B：I m 100 kg. How heavy are you?  M：I m 50 kg.使學(xué)生初步感知新句型: How heavy are you?及回答方式: I m _kg.3. Practise：教師板書四會(huì)句型: How heavy are you? I m _kg.領(lǐng)讀, 學(xué)生分層跟讀。4. Drill:（學(xué)生以排、行等不同的組織形式分層操練）S

23、1：Hello, ××. How heavy are you?S2：I m _kg.How heavy are you? S3S3： 學(xué)生聽(tīng)對(duì)話錄音跟讀.5. Production：(1)通過(guò)板書拓展句型：How big are your feet ?            How long are your legs?M：Ba Jie. I have many presents for you . Look at the nice shoes.

24、 How big are your feet?B：I wear Size 17.M：How long are your legs?B：70cm.M：Here you are .B：Thank you.(2)Pair work.: make a survey.(T：猴王要給大家分發(fā)禮物,請(qǐng)同桌相互調(diào)查.)      Your friendHeight     Legs     Feet    

25、60;(3)Pair work . Make a report. 根據(jù)調(diào)查情況，同桌做出簡(jiǎn)要匯報(bào)。(4)師小結(jié)： We say I m _cm tall. We can also say I m _ feet tall.板書：Feet (ft)      1 foot=0.3048 meters以此引出Good to know6. Progress： Good to know.(1)多媒體出示長(zhǎng)度和重量單位，使學(xué)生理解各單位的含義，教師給予一定的說(shuō)明補(bǔ)充。(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀并完成課本Good to know 部分的練習(xí)。7.Homew

26、ork完成活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)完成下列填空   Length      WeightEraser      An egg  Pencil      You  四、課后反思Period 5 Read and write 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 read and write 部分的內(nèi)容并正確完成填充句子的練習(xí)；特別是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞shadow和比較級(jí)的單

27、詞。2能夠正確完成read and circle連線、表述的練習(xí)。3. 能用自己的話復(fù)述故事。二、評(píng)價(jià)任務(wù)1.利用動(dòng)畫、實(shí)物完成新單詞的學(xué)習(xí)。（完成對(duì)目標(biāo)1的檢測(cè)）2.出示練習(xí)，完成練習(xí)并分組檢測(cè)。（完成對(duì)目標(biāo)2的檢測(cè)）3.分小組講故事。（完成對(duì)目標(biāo)3的檢測(cè)）三、教學(xué)過(guò)程1. Revision(1)寫出下列單詞的比較級(jí)形式。heavy-      small-     young-       tall-  

28、;   old-    thin-(2)活動(dòng)：星星閃閃（課前先在黑板上貼上五顆大星星）教師先自我介紹：Im 1.60 m tall. How tall are you? 引導(dǎo)一個(gè)學(xué)生回答，并將兩個(gè)數(shù)據(jù)放入星星中由第三個(gè)學(xué)生進(jìn)行比較回答 A is _than B.其他四個(gè)星星用同一種方法進(jìn)行比較討論身高和體重等。(3).編歌謠，說(shuō)唱（多媒體出示）2. Presentation：一起學(xué)習(xí)故事后完成read and circle的練習(xí)(1)Choose a title for the storyA. Little Ducks shadow B. Ol

29、d Trees shadow(2)Who is younger?A. The Duck B. The tree(3)When is the ducks shadow longer?A. In the morning B. In the afternoon.3. 完成短文后的練習(xí)。Read the story again and finish the dialogue.4. 分組討論，說(shuō)說(shuō)1.Do you agree with Old Tree? Why?2.Can you answer Little Ducks question? Whats your answer?3.Please circ

30、le the words with “-er”. Then talk about the changes in your friends.5.Homework Retell the story using their own words .  附板書Unit 1   How tall are  you? 1.Choose a title for the storyA. Little Ducks shadow B. Old Trees shadow2.Who is younger? A. The Duck B. Th

31、e tree3.When is the ducks shadow longer?A. In the morning B. In the afternoon.Period 6 Main scene Lets check 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能夠正確完成Lets check部分的練習(xí)。2. 能夠準(zhǔn)確總結(jié)形容詞比較級(jí)變化規(guī)則及讀音；3. 能夠理解story time中的故事。二、評(píng)價(jià)任務(wù)1. 聽(tīng)錄音，并選出正確答案。（完成對(duì)目標(biāo)1的檢測(cè)）2. 引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫及比較級(jí)變化規(guī)律。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）3.利用課件，感知故事。（檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況）三、教學(xué)過(guò)程1. Revision：師

32、生一起聽(tīng)錄音，唱歌曲“My Pets”。教師帶領(lǐng)大家邊唱邊用比較夸張的動(dòng)作表示smaller and smaller和shorter and shorter的感覺(jué)。  (1) 師生對(duì)話：T: How tall are you?   S: Im _ cm tall.  T: Im _cm tall. Im _ cm shorter/ taller than you.(Youre _cm taller/ shorter than me.)（2）學(xué)生模仿剛才的對(duì)話調(diào)查班內(nèi)某名同學(xué)的身高、體重或年齡等，教師隨著學(xué)生對(duì)話板書單詞的比較級(jí)：taller，s

33、horter, younger，older, heavier。  (3) 教師根據(jù)學(xué)生調(diào)查對(duì)話情況小結(jié),如XX is heavier and taller than XX.2. Let's check(1) Listen and tick. 聽(tīng)錄音，選出正確答案(2) 讓學(xué)生看圖片，在聽(tīng)錄音，寫出含有比較級(jí)的句子。 3.Lets wrap it up寫出所給單詞的比較級(jí)并觀察它們的構(gòu)成方式都相同嗎？   教師簡(jiǎn)單介紹形容詞比較級(jí)構(gòu)成的幾種方式：a.直接在單詞末尾加-er,如old-older, young-younger; 或有的以e結(jié)尾只加-r,如nic

34、e-nicer;b.雙寫末尾的輔音字母，再加-er, 如big-bigger, thin-thinner;c.以輔音字母加y 結(jié)尾，改y為i, 再加-er，如heavy-heavier;d.其它不規(guī)則變化 good/well- better many/much-more4.Story time 幫助學(xué)生了解短文大意，熟練掌握本單元涉及的問(wèn)身高、體重的句型及比較級(jí)的靈活運(yùn)用。5. Practise： “森林大聚會(huì)”活動(dòng)：教師戴上熊的頭飾，Hello, Im a bear, Im heavier than the mouse, ha, ha! 然后引導(dǎo)學(xué)生戴上頭飾和別的動(dòng)物比一比。6. Homew

35、ork(1)在作業(yè)本上書寫比較級(jí)變化規(guī)則。  (2)嘗試寫一篇小短文，比較兩個(gè)動(dòng)物。 附板書Unit 1   How tall are  you?形容詞比較級(jí)構(gòu)成的幾種方式：a.直接在單詞末尾加-er,如old-older, young-younger; 或有的以e結(jié)尾只加-r,如nice-nicer;b.雙寫末尾的輔音字母，再加-er, 如big-biger, thin-thinner;c.以輔音字母加y 結(jié)尾，改y為i, 再加-er，如heavy-heavier;d.其它不規(guī)則變化good/well- bett

36、er many/much-more四、課后反思Unit 2 Last weekendPeriod 1 Section A Lets learn / Do a survey and report1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能認(rèn)讀所學(xué)單詞。敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，能就熟悉的生活話題交流信息和簡(jiǎn)單的意見(jiàn)，積極探索適合自己的教學(xué)方法。2.教材和學(xué)情分析 這是本單元第一課時(shí)。五年級(jí)學(xué)過(guò)句型“What do you usually do on the weekend? I usually clean my room.”學(xué)生已經(jīng)掌

37、握了這些動(dòng)詞短語(yǔ)。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握Lets learn 部分動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式以及就過(guò)去式時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答。本課的難點(diǎn)之一是動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式的拼寫，二是動(dòng)詞過(guò)去式的發(fā)音。Learning aims(學(xué)習(xí)目標(biāo))1.四會(huì)單詞或詞組：cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.2.理解句子:How was your weekend ？ It was fine ,thanks .What did you do ? I stayed at ho

38、me and watched TV.3.學(xué)唱歌曲Last weekend.Important &difficult points(重難點(diǎn))1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞或詞組以及句子。2.難點(diǎn)：掌握動(dòng)詞過(guò)去式的讀音。評(píng)價(jià)任務(wù)1、 借助圖片會(huì)運(yùn)用What did you do ? I進(jìn)行會(huì)話。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）2、能通過(guò)圖片掌握動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式，并能總結(jié)出一般動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則及發(fā)音規(guī)則。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）3、會(huì)唱歌曲Last weekend（檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況）教學(xué)過(guò)程Step1 :Revision1.Go over the words:young-younger,old-olde

39、r,tall-taller,short-shorter,long-longer,small-smaller,big-bigger,stronger. X k B 1 . c o m2.Free talk :T: Im 28. How old are you ? S: I m 12years old.Im younger than you .T: Im 1.65meters. How tall are you ? S: I m 1.61 metres. Im shorter than you .T:Im 48kg.How heavy are you ? S: I m 40kg. T:Im hea

40、vier than you.3. T: I often clean my room on the weekend. T: What do you do on the weekend ? S: I often clean my room on the weekend. （多操練） T:Today well learn U.2 Last weekend. (板書教讀)Step 2. PresentationLets learn 1.New phrases: cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,s

41、tayed at home ,watched TV.（1）T 板書下列單詞的原形clean ,wash ,watch,stay，并用I often clean my room /造句。（2）T 板書以上單詞原形并且加ed后，用I cleaned my room /last weekend 造句。(3)學(xué)生觀察兩個(gè)詞組的不同之處.T：eg:cleaned 是clean的過(guò)去式，當(dāng)我們要表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情時(shí)，就要用動(dòng)詞的過(guò)去式，規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed 發(fā)/d/. 師帶讀.(4)用同樣的方式教“stay/stayed at room，wash/washed my

42、clothes,watch/watched TV.”. 注意:washed,watched的ed 發(fā)/t/.2. T: How was your weekend ? S:It was fine ,thanks. T:What did you do ? S:I I stayed at home and watched TV.3. Listen to the tape of Lets learn and follow it.Step 3. Practice1.領(lǐng)讀Lets learn 中的短語(yǔ)及句子，并糾正讀音。2.自編chant,邊做動(dòng)作邊chant :What did you do ? I c

43、leaned my room. What did you do ? I washed my clothes. What did you do ? I stayed at home. What did you do ? I watched TV. (注意：do 的過(guò)去式did ).3.教學(xué)Do survey and report ：學(xué)生利用表格，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。4.學(xué)唱歌曲Last weekend.Step 4. Check一、 看圖片，選詞組。Awatched TV B.stayed at home C.cleaned my room D. washed my clothes E. played

44、 footballX k B 1 . c o m 1_ 2._ 3. _ 4. _ 5. _ 二、寫出下列動(dòng)詞的過(guò)去式。1. wash_ 2.stay_ 3.watch_ 4.clean_ 5.do _三、讀一讀，選一選。（ ）1.你想問(wèn)同學(xué)周末過(guò)得怎樣，可以說(shuō)：_.A. How was your weekend ? B. How old are you ? ( ) 2.你想問(wèn)同學(xué)有多高，可以說(shuō):_. A.How heavy are you ？ B.How old are you ? ( )3.你想告訴同學(xué)：你周末過(guò)得很好，可以說(shuō)：_. A. Im taller than you . B. I

45、t was fine.( ) 4.你想問(wèn)同學(xué)上周末做了什么?可以說(shuō)_.A . What did you do last weekend ？B. What are you going to do next weekend ？（ ）5.你想說(shuō)：它比我們倆加起來(lái)還高，可以說(shuō)：_.A. Its taller than both of us together.B.Its taller than the elephant. Step 5.Homework1. 抄寫新單詞，句子。2.完成配套的相關(guān)練習(xí)。：Period 2 Section A Lets try/Lets learn一.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 能在圖

46、片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能認(rèn)讀所學(xué)單詞。敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，能就熟悉的生活話題交流信息和簡(jiǎn)單的意見(jiàn)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。二.教材和學(xué)情分析 這是本單元第二課時(shí)。在第一課時(shí)中已經(jīng)對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則及句式有了初步的理解和認(rèn)識(shí)，本節(jié)課將繼續(xù)在第一節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá)更多的事情。本節(jié)課的難點(diǎn)是該句型的問(wèn)句部分。Learning aims(學(xué)習(xí)目標(biāo))1.復(fù)習(xí)單詞或詞組cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room, washed my clothes, stayed at home,

47、watched TV。2.四會(huì)句子How was your weekend ?It was good ,thank you .What did you do ?I stayed at home with your grandma .Did you do anything else? 3.三會(huì)單詞：drank 、show .Important &difficult points(重難點(diǎn))1.重點(diǎn)：掌握四會(huì)句子。2.難點(diǎn)：掌握一般過(guò)去時(shí)的句式特點(diǎn)并能正確運(yùn)用。評(píng)價(jià)任務(wù)1.能通過(guò)圖片會(huì)運(yùn)用“How was your weekend ?” “What did you do ? I?！边M(jìn)行會(huì)話。

48、（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）2.讓4人一小組用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)和主句型自由會(huì)話。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）教學(xué)過(guò)程Step1 : Revision1. Go over the old words and phrases : T : clean S：cleaned /cleaned my room T: watch S: watched/watch TV T: stay S: stayed/stayed at home T：wash S: washed/washed my clothes2.Free talk :T: What do you do on the weekend ? S: I often c

49、lean my room/T: What did you do? S: I watched TV/.3.Chant together.Step 2.Preseentation1.T：How are you today ? Ss:Im fine,thanks.板書: T:How was your weekend ？ Ss:It was good,thank you. (is 的過(guò)去式was，師生互答)2.T:What do you often do on the weekend ? Ss:I often watch TV.板書：T:What did you do last weekend?S:

50、I stayed at home with your grandma.(教讀)3.(1)單詞：drink drank， drank是過(guò)去式，師帶讀，生跟讀。引出喝茶 drink teadrank tea . I drank tea last weekend . htm（2）句子: T:出示Mikes爺爺奶奶喝茶、看電視的圖片，What did they do ?引導(dǎo)學(xué)生答They drank tea and watched T師板書并教讀： We drank tea in the afternoon and watched TV。4.板書呈現(xiàn)：show，childrens show，I wat

51、ched some childrens show on TV.學(xué)生說(shuō)意思，板書并教讀。5.T:What did you do last weekend ? S:I watched TV/.T：Did you do anything else? Did you play football ?Did you do your homework ?.板書：Did you do anything else?學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思并帶讀。6.學(xué)生小組閱讀對(duì)話并回答問(wèn)題。(1)What did mikes grandpa do lastweekend ? (2)What did mike do ？7.學(xué)生講解對(duì)話，教

52、師補(bǔ)充答疑。8.Listen to the tape of Lets talk and follow it.Step 3. Practice1.教讀對(duì)話，分角色朗讀。2.學(xué)生靈活運(yùn)用本課時(shí)單詞、詞組編對(duì)話。Eg:I washed my colthes/.3. Listen to the tape and finish Lets try . Step 4.Check一、讀一讀，選一選。（ ）1.How was your weekend ? A.我們喝了下午茶還看了電視。（ ）2. How are you ? B.你還做了其他什么事嗎？ （ ）3.I stayed at home with you

53、r grandma. C.你周末過(guò)得怎么樣？（ ）4.We drank tea in the afternoon and watched TV. D. 你好嗎？（ ）5.Did you do anything else ? E.我和你奶奶在家里。二、填一填，讀一讀，譯一譯。1.What _（do/did）you do last weekend ？2.I _ (stay/stayed)at home with my mother yesterday.3.How _ (is/was) your weekend ?4.Did you do _(anything/any)else ?5.We _(dr

54、ink/drank)tea last Sunday.三看圖片，選句子。 1._ 2._ 3._ 4._ 5._ AMike cleaned his room last Sunday. B.Yao Ming is taller and stronger the man.C.This egg is bigger than that one. D.I drank tea in the afternoon. E.Chen Jie stayed at home yesterday . Step 5.Homework1.正確的格式抄寫句子，并寫出中文意思。2.熟讀P14Lets talk.：Period

55、3 Section B Lets learn /Look and talk1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能認(rèn)讀所學(xué)詞匯。敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，與其他同學(xué)積極配合合作；在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物間建立聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中集中注意力。2.教材和學(xué)情分析通過(guò)A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握過(guò)去時(shí)的句式，前幾課時(shí)已經(jīng)對(duì)一般過(guò)去時(shí)有了初步的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課時(shí)的難點(diǎn)是一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句。Learning aims(學(xué)習(xí)目標(biāo))1掌握四會(huì)單詞、詞組：had , slept, read, saw, last, yesterday, before, read a book, saw a film, had a cold.2理解認(rèn)讀句子：“ What did you do last weekend ? I saw a film. Did you like i