Unit1_第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit1 第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）五年級(jí)上冊Unit1 Classmates【課 時(shí)】第3課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠讀懂含描述他人性格特征的短文，抓住大意和關(guān)鍵信息。2. 能夠根據(jù)問題的提示，寫出幾句連貫的話來介紹他人的性格特征。二、教學(xué)建議A. Lets read.1. 預(yù)測短文內(nèi)容教師將短文圖片貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事情節(jié)：Who are they? What are they doing?Tip:教師可以用思維導(dǎo)圖的方式幫助學(xué)生理清思路。此環(huán)節(jié)的思維導(dǎo)圖在C部分的寫作練習(xí)時(shí)可以派上用場。2. 設(shè)計(jì)文章標(biāo)題(1) 讓學(xué)生帶著以上問題邊讀故事邊在文章上劃出問

2、題的答案，然后給故事寫標(biāo)題。(2) 學(xué)生自愿將自己給短文起的標(biāo)題寫在黑板上，與同學(xué)分享，不限人數(shù)，但如果重復(fù)就不再寫了。(3) 請(qǐng)學(xué)生將自己起的短文標(biāo)題讀一讀，并說明理由，然后學(xué)生自由發(fā)表意見，說一說喜歡哪個(gè)標(biāo)題，為什么。在學(xué)生討論時(shí)，教師不要急于表達(dá)觀點(diǎn)，等完成后面的讀故事環(huán)節(jié)后，再與學(xué)生一起選出比較合適的標(biāo)題題。3. 完成填空任務(wù)(1) 學(xué)生再次讀故事，并自己完成填空練習(xí)。(2) 學(xué)生兩個(gè)人一組，一起讀一讀，看一看，分享答案。(3) 請(qǐng)一名學(xué)生在投影上分享答案。Tips:1. 教師需要幫助學(xué)生養(yǎng)成按意群理解故事的習(xí)慣。教學(xué)生用記號(hào)筆等標(biāo)識(shí)需要注意的句子。例如：stays with Toms

3、 family, goes to school with Tom等。2. 由學(xué)生做點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)時(shí)以學(xué)生點(diǎn)評(píng)為主，讓學(xué)生從開頭字母大寫、字母書寫是否正確等方面進(jìn)行。其他學(xué)生邊聽點(diǎn)評(píng)，邊再次查看自己的書寫，用彩色筆修改出現(xiàn)的問題。(4) 最后根據(jù)短文內(nèi)容，選出大家共同認(rèn)可的一個(gè)或幾個(gè)短文標(biāo)題。4. 讀故事(1) 學(xué)生模仿錄音跟讀故事。Tip:在此環(huán)節(jié)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)、語氣和連讀等。(2) 請(qǐng)四名學(xué)生分段讀故事，教師作指導(dǎo)。(3) 學(xué)生同伴活動(dòng)，讀故事。(4) 男女生或分成兩大組或四大組集體分段讀故事。B. Lets talk.1. 練習(xí)對(duì)話(1) 讀書上范例，熟悉對(duì)話。(

4、2) 仿照書中對(duì)話，四人一小組討論小組中每個(gè)人的性格特征。Tip:教師在小組活動(dòng)前先請(qǐng)三名學(xué)生和自己做示范，示范時(shí)請(qǐng)學(xué)生注意討論中一定依次輪流提問發(fā)言，確保每個(gè)學(xué)生都參與討論。2. 游戲男女生比賽，看看哪一方能盡可能多地發(fā)現(xiàn)某人的性格特征及表現(xiàn)形式。如男生發(fā)問：Whats . like?女生1回答：Hes popular. He plays ping-pong very well, and we like to watch him play ping-pong. 女生2回答：He is clever. Hes good at Chinese and English.，每說出一個(gè)答案加一分，直到

5、一方再無補(bǔ)充信息，換另一方提問。在活動(dòng)過程中，教師要提醒學(xué)生注意，描述需符合生活實(shí)際。C. Lets write.1. 寫一寫學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容及問題的提示，寫一段關(guān)于Joe的介紹，可以參考A項(xiàng)活動(dòng)時(shí)的思維導(dǎo)圖。2. 分享小作文(1) 兩人一組相互讀一讀，查一查。(2) 教師找出具有典型錯(cuò)例的作文或?qū)懙脙?yōu)秀的范文，進(jìn)行全班點(diǎn)評(píng)或欣賞。點(diǎn)評(píng)或欣賞時(shí)以學(xué)生點(diǎn)評(píng)為主，可從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：句子開頭是否大寫、姓名等開頭是否注意了大寫、字母書寫是否正確、單三動(dòng)詞是否加s、哪一句或幾句寫得精彩等等。其他學(xué)生邊聽點(diǎn)評(píng)，邊再次查看修改自己的短文，修改時(shí)使用彩色筆改正。Tip:在進(jìn)行自查和點(diǎn)評(píng)修改后，學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)自我評(píng)價(jià)本，就寫的部分總結(jié)一下自己常見的錯(cuò)誤和改進(jìn)的方法。三、備選活動(dòng)教師可以根據(jù)學(xué)生情況在最后書寫環(huán)節(jié)中不限制學(xué)生的寫作內(nèi)容。學(xué)生可以選擇完成書本上C部分的任務(wù)，也可以仿照A部分中的人物介紹內(nèi)容，介紹一名自己熟悉的朋友、同學(xué)、親屬或家人。這樣寫作任務(wù)就更具有挑戰(zhàn)性，也體現(xiàn)了分層教學(xué)的特點(diǎn)。