國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

1、國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間國(guó)培學(xué)習(xí)又要結(jié)束了。 在這學(xué)習(xí)期間， 我享受到了收獲與喜悅，也發(fā)現(xiàn)了自己在美術(shù)教學(xué)工作中存 在的一些問(wèn)題?，F(xiàn)將我對(duì)這次國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)如下：、愛(ài)崗敬業(yè)，忠于教育事業(yè)對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，忠于教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)是作為一 名合格教師必須具備的職業(yè)道德。雖說(shuō)正式走上教育崗位五 年，但自己對(duì)教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了感情，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的知 識(shí)，和回顧自己付出的努力獲得了回報(bào)，內(nèi)心充滿了成就感，在新的美術(shù)教學(xué)工作中也 就有了動(dòng)力。二、熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育老師 必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)在學(xué)校提倡教師與學(xué)生建立平等的師 生關(guān)系，這也是全社會(huì)都普遍認(rèn)

2、同的教育觀點(diǎn)。入非圣賢，熟能無(wú)過(guò)。”更何況是小孩子。在課堂中， 各別學(xué)生會(huì)紀(jì)律不好， 犯錯(cuò)誤。那么，我也常會(huì)和學(xué)生交流， 個(gè)別思想教育和輔導(dǎo)，提高他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)學(xué) 生完全能夠從你的表情和語(yǔ)氣中感受出你是善意還是惡意。 我想只要你是善意的，真誠(chéng)的，真正的熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、關(guān) 心每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生完全能接受你的批評(píng)和意見(jiàn)。三、努力提高自身教學(xué)水平韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò) 師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！敝挥芯I(yè)務(wù)，才能將科學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不致于誤人子 弟。隨著美術(shù)課程內(nèi)容的不斷更新，我仍有許多能力目標(biāo)把 握不住，鉆研得還不透徹，上起課來(lái)有些力不從心。所以，在課余時(shí)間，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍不斷充實(shí)自

3、己， 同時(shí)還要通過(guò)聽(tīng)課、 被聽(tīng)課、反思、 評(píng)課等一系列研修活動(dòng)讓自己提高。在這里我要借此機(jī)會(huì)謝 謝 國(guó)培”還有輔導(dǎo)老師，這兩個(gè)月來(lái)，你們給我很多學(xué)習(xí) 的機(jī)會(huì)，讓我看到了一些很有值得學(xué)習(xí)的教學(xué)視頻，同時(shí)也 感謝給予我?guī)椭耐?，你們讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺， 也讓我認(rèn)識(shí)到提高美術(shù)教學(xué)技能和水平，仍是我今后要努力 的方向。四、國(guó)培學(xué)習(xí)收獲在本次國(guó)培學(xué)習(xí)中使我認(rèn)識(shí)到，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1. 美術(shù)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際每個(gè)學(xué)生都生活在社會(huì)這個(gè)空間里，他們每天生活離不 開(kāi)衣、食、住、行這些最基本的需要，同時(shí)為了他們以后的 生存和發(fā)展進(jìn)行著自己的生活。學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，必然 從生活中積累著經(jīng)

4、驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)都是他們對(duì)生活的體驗(yàn)，是 他們自身的經(jīng)歷，因此，在美術(shù)課堂中創(chuàng)設(shè)的課程內(nèi)容和學(xué) 生的生活相聯(lián)系，就會(huì)更拉近學(xué)生與藝術(shù)的距離。美術(shù)是藝 術(shù)的一個(gè)分支，藝術(shù)源于生活，應(yīng)該融入生活和表現(xiàn)生活。 美術(shù)教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫匙寣W(xué)生畫(huà)畫(huà)身邊的事物，如 藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，五顏六色的花，奔跑的汽車，紅紅的 蘋(píng)果等等，讓美術(shù)課程更應(yīng)努力貼近學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W 生提供讓他們 感受生活美、發(fā)現(xiàn)生活美、熱愛(ài)生活美以及表 現(xiàn)生活美”的領(lǐng)地，伴隨著這些學(xué)習(xí)行為必須要學(xué)習(xí)和實(shí)踐一 些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這樣才能與他們的生活有接觸甚至 是碰撞，和他們的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。2. 美術(shù)教學(xué)應(yīng)

5、注重培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先要 貫徹教學(xué)的開(kāi)發(fā)性原則。即為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)建立一個(gè)開(kāi)發(fā)的 環(huán)境與氛圍，學(xué)生可以暢所欲言，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想 法，鼓勵(lì)思維的獨(dú)特性和發(fā)散性，鼓勵(lì)異想天開(kāi)，冒險(xiǎn)嘗試;其次要讓學(xué)生主動(dòng)參與和大膽實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生把美術(shù)造型基 礎(chǔ)知識(shí)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，學(xué)以致用， 運(yùn)用美術(shù)知識(shí)和能力解決身邊實(shí)際問(wèn)題，美化生活和自然。 讓學(xué)生感受到美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，打破了 時(shí)間和空間的局限，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和自信，也培養(yǎng)創(chuàng) 新和實(shí)踐能力。3. 在美術(shù)教學(xué)中完善人格在美術(shù)中，不但要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真、善、美，不斷增強(qiáng)學(xué) 生對(duì)生

6、活的信心，而且要要注意糾正學(xué)生不良的行為習(xí)慣和 不健康的心理，如姿勢(shì)不正確，不認(rèn)真，不愛(ài)惜自己的成果， 隨地亂扔作業(yè)廢料，繪畫(huà)工具丟三落四，不善于和同學(xué)合作、 互相幫助等，教師要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生能自主發(fā)展，自我完善五、本人還存在的問(wèn)題那么做為一名教師，我認(rèn)為自己工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，有 時(shí)還有那么一點(diǎn)松懈思想。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首 畏尾，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，經(jīng)常在解決學(xué)生思 想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。在教學(xué)業(yè)務(wù)中，我也應(yīng)該多 動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)論文、案例等理論摘記，提高自身教育教學(xué)理論水平。今后，我將繼續(xù)從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高 責(zé)任心，用自己的真誠(chéng)之心培育人。我相信只要不斷提高

7、自 身的道德素養(yǎng)，刻苦提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，一定能夠成長(zhǎng)為一 名優(yōu)秀的教師。第二篇：國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)3200字我的美好心愿培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中我思考許多，也收獲很多。什么是我最美好的心愿？這個(gè)問(wèn)題一旦在 我頭腦中誕生便揮之不去，如跗骨之蛆，思量著，探索著？?看到學(xué)生們緊鎖的眉頭，無(wú)奈的嘆息，還有那每天因?yàn)閷W(xué)習(xí) 而緊繃著的戰(zhàn)斗版的小臉，我心動(dòng)，疼了，孩子，本該屬于 他們的是快樂(lè)和天真，他們現(xiàn)在獲得了嗎？我默默地告訴我 自己，我的最美好的心愿是：學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我快樂(lè) 地教學(xué)語(yǔ)文，共同快樂(lè)。課堂，是教師和學(xué)生的陣地，想要獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，必 須從課堂入手，為此我也開(kāi)始了自己的探索之旅

8、。通過(guò)這次 的學(xué)習(xí)，理論得到了優(yōu)化，通過(guò)教學(xué)中的嘗試和探索，我認(rèn) 為可以從以下幾方面去做：一、情感共鳴，產(chǎn)生教學(xué)合力。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，情感因素是學(xué)生接受信息的閥 門(mén)，積極的情感是學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的能源”和 發(fā)動(dòng)機(jī)”師生之間沒(méi)有心理溝通，缺乏情感共鳴是難以產(chǎn)生 合力效應(yīng)”的。 從一定意義上講，語(yǔ)文課是情感課，語(yǔ)文課堂更是一塊情感 共鳴的教育藝術(shù)園地。如在教學(xué)泉水一課時(shí)，我注重與 學(xué)生之間的情感溝通，運(yùn)用飽含深厚情感的教學(xué)語(yǔ)言，引導(dǎo) 學(xué)生對(duì)具體詞句進(jìn)行閱讀、討論，并展開(kāi)想象，用自己的話 自由贊嘆。學(xué)生紛紛發(fā)表自己的體會(huì)，教師細(xì)心點(diǎn)撥，巧妙 移情”在感受泉水的無(wú)私奉獻(xiàn)精神中激發(fā)學(xué)生對(duì)泉水的贊 嘆之情

9、。課文內(nèi)容所表達(dá)的豐富情感和寓意全都可以通過(guò)教師恰到好處的引導(dǎo)藝術(shù)地傳遞出來(lái)，震撼學(xué)生純凈的心靈， 產(chǎn)生情感共鳴。當(dāng)教學(xué)充滿活力時(shí)，理性的光芒就會(huì)在情感 共鳴的火花中放射出來(lái)，學(xué)生的知識(shí)躍遷”也因此有了物質(zhì)基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有選擇地，積極愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種 心理傾向，它是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就是說(shuō)學(xué)生的 探究欲望一旦被激發(fā)出來(lái)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，并表現(xiàn)得積 極主動(dòng)，以堅(jiān)強(qiáng)意志參與自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，在語(yǔ)文教 學(xué)中，我們要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行 自主學(xué)習(xí)的欲望，從而變 接受性學(xué)習(xí)”為 探究性學(xué)習(xí)”進(jìn)而 提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。如在學(xué)習(xí)日月潭一課

10、時(shí)，學(xué)生對(duì)臺(tái)灣的日月潭十分 陌生，我在課下引導(dǎo)學(xué)生搜集這方面的材料，在課上讓大家 自由展示日月潭的資料， 吸引學(xué)生觀察日月潭，喜愛(ài)日月潭， 從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)日月潭的興趣，引領(lǐng)著學(xué)生通過(guò)自讀，互讀， 美讀來(lái)學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)課文后學(xué)生對(duì)課文已有了初步得了 解，這時(shí)，可以采用小組合作的形式，讓學(xué)生把已學(xué)會(huì)的說(shuō) 出來(lái)，讓學(xué)生感到 我也能在大家面前展示自己”，自信 我也 行”。緊接著，讓學(xué)生把不懂的地方提出來(lái)，小組共同討論， 共同研究，共同解決問(wèn)題。小組解決不了的問(wèn)題再由全班同 學(xué)和老師共同解決。這樣激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣三、自主探究，實(shí)施愉快學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)往往把兒童假設(shè)為無(wú)知者，課

11、堂上教師居高 臨下地教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)把兒童當(dāng)成知識(shí)的探索者，教師應(yīng)努力喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，積 極創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命活力的課堂教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性，最大限度地激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生主動(dòng) 地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)， 成為學(xué)習(xí)的主人。教師要營(yíng)造平等、 民主、和諧、輕松的課堂氣氛，使用最佳的教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造 引人入勝的教學(xué)情境，去激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，讓學(xué)生 在自主探索的學(xué)習(xí)中個(gè)性得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。如教學(xué)識(shí)字4一課時(shí)，我改變了傳統(tǒng)教學(xué)中老師講 學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)局面。課前布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)，課中讓學(xué) 生都來(lái)當(dāng)小老師，用自己喜歡的方式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)生字，小 老師們教學(xué)的方

12、法各種各樣，有的先提示大家如何讀準(zhǔn)音， 再教讀；有的教讀之后，將生字組成詞語(yǔ)，請(qǐng)大家跟著學(xué)； 還有的把自己編的識(shí)記生字的順口溜教給大家，再有的小老 師邀請(qǐng)同學(xué)做 找朋友”的游戲？?。在小老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生 的學(xué)習(xí)始終處于一種興奮的狀態(tài)之中，在愉悅的環(huán)境中學(xué)到 了知識(shí)，發(fā)展了個(gè)性。四、發(fā)揚(yáng)民主，喚起成功欲望。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，教師要樹(shù)立民主平等的思想，抑制自我中心意識(shí)，真誠(chéng)地認(rèn)識(shí)到自己是為學(xué)生服 務(wù)的。學(xué)習(xí)面前人人平等，教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué) 生都獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，讓不同層次的學(xué)生獲得不同程度 的成功。教師應(yīng)該具備良好的教育素質(zhì)，與學(xué)生建立民主、 平等、友好的師生關(guān)系，有靈活

13、的教學(xué)方法。如我在教學(xué)二 年級(jí)秋天的圖畫(huà)這一課設(shè)計(jì)了贊美秋天的一項(xiàng)練習(xí)，讓 學(xué)生用自己的話說(shuō)出心中的感受，表達(dá)真情實(shí)感，加深對(duì)文 章的理解。學(xué)生有的說(shuō)：秋天是涼爽的?！庇械恼f(shuō)： 這是一個(gè)豐收的季節(jié)?！边€有的說(shuō)：秋天太美！”而有一個(gè)孩子又說(shuō)： 秋天是多彩的?！蔽翼槃?shì)追問(wèn)原因，他說(shuō)：因?yàn)榍锾炖镉泻?多節(jié)日，人們總是在這時(shí)候把到處裝扮得格外美，我看到了 一個(gè)多彩的秋天?！彼幕卮鸷苡袀€(gè)性，我給予了充分的表?yè)P(yáng) 并激勵(lì)同學(xué)們像他學(xué)習(xí)，想一想還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)描述。 這時(shí)有學(xué)生這樣說(shuō)： 秋天是幸福的。因?yàn)槲业纳站驮谇锾臁?每到這時(shí)，媽媽都要帶我去郊游，還會(huì)送我一份珍貴的禮物， 我簡(jiǎn)直太幸福了！ ”多么稚

14、嫩的話語(yǔ)，多么真切的感受，學(xué)生 在學(xué)習(xí)中用一顆細(xì)膩的心感受著生活的甜蜜，讓思維插上想 象的翅膀，在情感的交流中發(fā)展自我，塑造了一個(gè)又一個(gè)鮮 活而又生動(dòng)的擁有獨(dú)特個(gè)性的生命體。五、開(kāi)展活動(dòng)，增加課堂生趣?，F(xiàn)代課堂教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng) 學(xué)習(xí)的精神，凡應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成的要留給學(xué)生充裕的思考 時(shí)間與空間，盡量讓學(xué)生獨(dú)立表述，多角度進(jìn)行創(chuàng)造性思維 活動(dòng)，以便讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而積極 主動(dòng)地學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、大膽實(shí)踐，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)精 神。進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式應(yīng)該多樣化、生動(dòng)有趣，如獨(dú) 立思考、對(duì)話、討論、練習(xí)、表演、游戲等。在教學(xué)實(shí)踐中， 我設(shè)計(jì)了一些游戲和競(jìng)賽

15、，如：找朋友、奪紅旗、對(duì)口令、 小貓釣魚(yú)、小小郵遞員、摘蘋(píng)果等游戲，學(xué)生的興趣濃，情 緒高，思維活，反應(yīng)快，這樣學(xué)起來(lái)就能達(dá)到事半功倍的效 果。在教學(xué)荷葉圓圓一課時(shí)，我在學(xué)生初步理解課文內(nèi) 容，能正確流利朗讀的基礎(chǔ)上，我?guī)鄬W(xué)生結(jié)合掛圖進(jìn)行 全文的深入朗讀，深化感悟。荷葉圓圓的，綠綠的?！蔽沂峙e著圓綠的荷葉”（課前畫(huà)好的道具），讓學(xué)生接讀下文，再 一次回顧全文內(nèi)容后，我請(qǐng)他們自由選擇一段， 分成4個(gè)組， 進(jìn)行小組賽。每一小組先推選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織同學(xué) 在組內(nèi)進(jìn)行表演朗讀，評(píng)出 憂秀小水珠（小蜻蜓、小青蛙、 小魚(yú)兒）”，再參與小組間的比賽即一人演，其他同學(xué)讀。演完后，學(xué)生還饒有興趣，我趁

16、機(jī)讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人”，試著在課本上畫(huà)一畫(huà)再學(xué)著課文編一編。小鯉魚(yú)說(shuō)： 荷葉是我的遮陽(yáng)傘?！毕奶欤□庺~(yú)在水底 下游得很熱了，就躲在荷葉下面乘涼。小蝴蝶說(shuō)： 荷葉是我的小床?！焙w累了，就在小床上休息小朋友說(shuō)： 荷葉是我的朋友?！毙瞧诹?，小朋友就坐在 岸上看著荷葉說(shuō)著心里話。?通過(guò)演、讀、說(shuō)，既讓學(xué)生再一次梳理文章的內(nèi)容，又 能再次感受充滿童趣的夏天，觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，體味小 水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒的快樂(lè)心情，還激起了孩子 們當(dāng)小詩(shī)人編詩(shī)的欲望。我認(rèn)為教師從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，努力組織一 些有意義的趣味活動(dòng)，利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和合作精 神，讓他們?cè)诤献髦袚碛邪l(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間

17、，逐漸體會(huì) 到在群體的氛圍中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在這堂課中的合作表演這一 環(huán)節(jié)，就是在學(xué)生理解、 熟讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)美麗的 荷葉” 教師的示范吸引學(xué)生，讓他們都有想要展示，愿比想試的心 情，真正成為學(xué)習(xí)的主人。英國(guó)教育家洛克說(shuō)過(guò)：每一個(gè)人的心靈都像他們的臉一 樣各不相同，正是他們無(wú)時(shí)無(wú)刻地表現(xiàn)自己的個(gè)性，才使得 今天這個(gè)世界如此精彩?！闭Z(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的核心在于 引導(dǎo)學(xué)生去自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生是課堂教學(xué)中的主角”教師是 導(dǎo)演”幾年來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈地在語(yǔ)文課堂 教學(xué)和語(yǔ)文課外天地方面進(jìn)行著積極的探索。我班學(xué)生在民 主、平等、和諧的氛圍中，個(gè)個(gè)愛(ài)上語(yǔ)文課，人人愛(ài)讀課外 書(shū)。實(shí)踐表明教師尊重學(xué)生的意見(jiàn)和選擇，為其提供各種各 樣的鍛煉機(jī)會(huì)，保