新生適應(yīng)教育活動

1、新生適應(yīng)教育活動一、理論分析一個良好的班集體， 是學生健康成長的搖籃。 每個人都希望自己在一個新的 集體里能有一個良好的開端， 每個同學都有許多美麗的憧憬， 希望自己所在的班 級是一個優(yōu)秀的團結(jié)的集體。 對新建班級而言， 由于處在一個全新的環(huán)境， 彼此 間不了解， 許多同學都會有一種孤獨無助感。 因此班級組建之初， 強化學生的集 體歸屬感、認同感，使學生盡快適應(yīng)新的學習生活是當務(wù)之急。二、活動目標1 增進同學之間的交往和了解，促使自己關(guān)注他人，也體會到被關(guān)注的感 受，彼此獲得情感支持；2 改善進入新環(huán)境的焦慮、孤獨以及心理的不安全感和無助感，使同學們 體驗到班級成員的合作與溫暖， 以盡快適應(yīng)新

2、生活， 并為建立良好的班級團隊打 下基礎(chǔ)。活動一： “粘泡泡糖”游戲操作程序：全體同學站立，圍成圈慢跑，（ . 跑動中保持間隔距離、允許打 亂隊列主動組合） 然后注意聽輔導(dǎo)老師的口令， 按照口令， 同學們把手或腳或 頭貼在一起，分別組成四人組、五人組、六人組、八人組。操作口令：老師喊：泡泡糖 !全體同學：貼哪里 ?老師：貼手（腳、頭）上。全體同學：貼幾個 ?老師：貼N個。（4、5、6、8個）交流分享： 每次變化過程中被排除的人站到一邊， 談?wù)劚慌懦脑蚝痛藭r 的感受。小結(jié)：因為緣分，原本陌生的同學走到了一起。面對陌生的環(huán)境和人，大家 都會表現(xiàn)出不安，甚至緊張、被動。被小組排除在外的同學，這樣

3、的體驗更深刻 些。因為此時， 人的正常心理歸屬感的需求沒有得到滿足。 如果我們能主動快速 融入新集體，參與集體活動，主動改變自身，以適應(yīng)環(huán)境，孤獨、不安、焦慮的 情緒就能緩解。這也是有趣的“粘泡泡糖”游戲給大家的啟示。設(shè)計意圖：初入一個陌生的集體， 同學們多少會有些緊張。 采用“粘泡泡糖” 游戲活躍氣氛，有助于新生在游戲中放松自己，減輕焦慮。活動二：“眾志成城”游戲 操作程序：學生分成幾大組，每組 10 人左右，豎排。要求全體成員在不借 助任何其他物品的情況下，都坐在別人的大腿上。堅持時間長者為勝。討論交流：獲勝或失敗的原因是什么 ?能否在靜坐的基礎(chǔ)上整體動起來 ? 小結(jié)：在任何一個團隊中，

4、每個人都要充分貢獻自己的一份力量， 不能心存 偷懶、依賴、濫竽充數(shù)的思想。如果有人產(chǎn)生懈怠心理，大家就可能會一起摔在 地上。人心齊，泰山移 !設(shè)計意圖：“心連心”活動，有意識地培養(yǎng)學生相互鼓勵與支持的心理品質(zhì) 和合作意識，在“眾志成城”活動中出現(xiàn)個別同學對他人的抱怨，老師要及時引 導(dǎo)，初步形成一種好的集體氛圍，從而讓同學們對未來的集體充滿希望和力量?；顒尤喝穗H互動滾雪球 操作程序：全體同學圍成一圈，分別按“一、二”報數(shù)，報“二”的同學向 前走一步并向后轉(zhuǎn)， 內(nèi)外兩圈面對面， 均向右走，要求面帶微笑， 注視對方眼睛， 交換著、盡可能多地和同學握手問好。老師喊“停”時，最后握手的兩人手不要 松開

5、。二人組自我介紹。 “微笑握手互問好”的最后兩個握住手的同學開始自我 介紹。四人組他人介紹。 經(jīng)過自我介紹的兩個組合并成四人組， 二人組之間互相 介紹認識。八人組連帶介紹。四人組合并成八人組后，從其中一個人開始，每個 人用一句話介紹自己。一句話中必須包含三個內(nèi)容：姓名、來自何校、最主要的 性格特點。當一個人說完后，后面的人必須從第一個人開始講起（如：我是XX X旁邊的XXX，中學來自XXX學校，我的性格特點是,）。全組同學可以相互協(xié)助他人完整、 正確地表達， 從而在多次重復(fù)過程中， 彼此了解和記住他人 信息。交流分享：同學們談?wù)勗凇拔⑿ξ帐只柡谩迸c“人際互動滾雪球”活動后 的感受小結(jié)：當同學

6、們彼此友愛地主動握手問好時， 當大家面對一張張微笑的臉龐， 眼神互相交流時， 感受到的是一種溫馨和力量， 之前的緊張、 孤獨和無助也隨之 消失得無影無蹤。 當同學們坦誠地自我開放， 真誠地互相交流時， 彼此就會多一 份了解，多一份信任感、安全感。設(shè)計意圖：通過該活動，使每一個學生在參與、體驗、感受和分享過程中， 彼此相識、相知，找到了心理上的共通性，體驗到被人關(guān)注和接納的感覺；彼此 真誠地交流認識， 打破了開始的拘謹和陌生， 你我的心靈不再遙遠， 消除了不安 全感和無助感，也使同學們在活動中學會了人際交往的技巧?；顒铀模骸胺眚隍肌庇螒虿僮鞒绦颍?1將全班學生分成兩大組，推薦產(chǎn)生兩位組長，兩路

7、縱隊排好。 2全組學生把雙手搭在前面同學的雙肩上組成一條“大蜈蚣”，開始練習一下 “大蜈蚣”跑動，看看彼此是否協(xié)調(diào)。3接下來開始做“蜈蚣”翻身比賽，要求第一位組員依次從第二、三人拉手處， 第三、四人拉手處 , 一直到隊伍最后兩位的拉手處鉆過去，第二位組員、 第三位組員 , 跟隨前面的組員一直鉆完所有的拉手孔。 4完成“蜈蚣”翻身用時最少的組為勝。注意事項1活動要有一定的空間，使得“蜈蚣”可以“蠕動”起來。 2要使整條“蜈蚣”順利“翻身”，每個組員都要快速“翻身”和“蠕動”。 主持人宣布游戲規(guī)則后，各隊練習 5 分鐘后再開始正式比賽?；顒游澹?解手鏈游戲操作程序 ：1、學生 810 人一組，讓每

8、組站成一個向心圈。2、老師說：先舉起你的右手，握住對面那個人的手；再舉起你的左手，從上面 握住另外一個人的手； 現(xiàn)在你們面對一個錯綜復(fù)雜的問題， 在兩只手都不松開的 情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開3、答案會有兩種。一種是一個大圈，另外一種是兩個套著的環(huán)，隊員可以有不 同的朝向。討論：1、你在開始的感覺怎樣，是否思路很混亂？2、當解開了一點以后，你的想法是否發(fā)生了變化？3、最后問題得到了解決，你是不是很開心？4、在這個過程中，你學到了什么？這個游戲的關(guān)鍵是： 1、是否很快找到解決問題的方法？ 2、是否有一個核心人物 的出現(xiàn)或者勇敢者站出來發(fā)表意見？ 3、是否很快達成共識？ 4、是否在達成共識 之后

9、立即付諸行動？玩這個游戲的意義不在于最后的輸贏， 而是每個人是否從中 學到團隊建設(shè)的一些方法?；顒恿?大樹和松鼠 操作程序1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一 人扮松鼠，并站在圓圈中間；老師或其它沒成對的學生擔任臨時人 員。2、老師喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重 新選擇其他的大樹；老師或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹 當中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。3、老師喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新 組合成一對大樹，并圈住松鼠，老師或臨時人員就應(yīng)臨時扮演大 樹，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。4、老師喊“地震”，扮演大樹和

10、松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人 也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，老師或插其他沒成對的人亦 插入隊伍當中，落單的人表演節(jié)目。活動七：按摩1 請學生面對老師站成兩列或三列2 請學生把雙手搭在前面一人的肩上，為其按摩，然后為其敲敲背；3 請學生向后轉(zhuǎn)，把雙手搭在前面一人的肩上，為其按摩，然后為其敲敲背參考： 在學生進行活動時，老師可以要求學生相互問一問：要重一點還是輕一 點；對服務(wù)是否滿意討論：在你為他人服務(wù)的同時，別人也在為你服務(wù)?；顒影耍汗餐謸?目的：讓大家體會同心的重要 內(nèi)容：1.2 人一組，背對背坐在地上， 手臂互扣， 然后一起運力， 互相依靠的站立起來。2. 若兩人合作成功，則

11、可嘗試多加一位或多位。3. 這游戲人數(shù)越多，難度越大，也需更多的默契?；顒泳牛鹤较x蟲操作程序：1、老師讓所有的學生圍成一個大的圓圈。2、老師讓每個學生向身體兩側(cè)自然伸出雙臂，右手握拳，只伸出食指，指向右 邊，左手手掌展向左邊。3、老師讓相鄰的人的食指抵到右邊學生左手的掌心，而他左邊的學生同樣伸出 右手食指，抵向他的左手掌心，依次類推。4、老師宣布：現(xiàn)在我要講一個故事，當這個故事中出現(xiàn)“水”字時，你們所有 的人都要用左手盡量去抓相鄰的左邊的人的食指， 同時盡量讓自己的食指不要被 別人抓住。5、老師開始講故事 從前有一個小和尚， 有一次他下山去挑木材， 在路上天突然下起了雨， 一下子他 渾身都濕透了， 他干脆脫下袈裟到河里面去洗。 洗好后， 他把袈裟從河里面拿出 來，然后，他拼命的擰。擰啊擰啊擰啊，擰出了很多的沙子。然后小和尚穿上袈 裟繼