走進飲料世界

1、“走進飲料世界”主題綜合實踐活動【課堂一】通過活動，規(guī)范行為。師：同學們大家好，很高興又和大家見面了。在上課之前我們先開展一次小小的競賽活動。“看哪一組先把飲料喝完.”請聽競賽規(guī)則： 1、小組討論，同時開始。 2、不允許將飲料翻在桌上。 3、完成后就舉手。 4、獎勵速度又快，紀律又好的小組。師：第五小組與第一小組可以說是同時完成，但我要表揚第五小組，你們知道為什么嗎？生：第五小組最后還將杯子收集了放在那里。師：對，活動之后我們不能忘記最后的一些掃尾工作，這對于活動而言也很重要。師：來獲獎小組談一談你們?yōu)槭裁茨茏龅接挚煊趾玫?。生：我們小組一個人發(fā)杯子，大家都動手去接。我們讓男生多喝一點。師：嗯，

2、合理的分工，還有補充嗎？生：一些不想喝的，喝不多的我們就沒讓他們喝。師：安排時因人而異。師：通過這個小的游戲，我們知道在活動中：“最會合作的小組最容易獲得成功！”，“最遵守紀律的小組最受大家的歡迎！”希望大家在后面的活動之中做的更好。【課堂評析一】活動課的課堂之中學生是很活躍的，如果不能很好地把握好學生，我們就很難有效地組織好課堂，本次活動的小游戲，看似活躍一下課堂的氣氛，但其實質(zhì)是通過活動，讓學生體會活動之中“團結合作”與“遵守紀律”的重要性。與空洞的語言教育相比，這種活動的形式來的更深刻、更有效，更受學生歡迎。【課堂二】欣賞圖片，引出主題。師：今天，我?guī)砹艘恍┯嘘P你們身邊老朋友的照片，現(xiàn)

3、在我和大家一起欣賞一下？咱們來看一看你們的老朋友都有誰？生：紅牛生：農(nóng)夫果園生：雪碧師：同學們老朋友相見格外親切吧？實際上他們都屬于同一家族，那就是生：飲料師：想喝嗎？生：想！【課堂評析二】 本教學環(huán)節(jié)教者通過大量的圖片，展示各類飲料，從無形之中讓學生知道飲料的種類雖然繁多，我們平時在日常生活中也經(jīng)常看到，但是并不是很關注，通過這種方式的引入能引發(fā)學生的一些思考，激發(fā)了學生對飲料的興趣，達到了引出主題的目的?！菊n堂三】假設情境，主題分解師：下面我們有請飲料家族成員閃亮登場。這些飲料是我們學校商店的吳老板送給大家的。現(xiàn)在讓你選擇，你會選哪一種？你能說一說選擇的原因嗎？理由充分的話就送給你。師：在

4、這里我想聽到一些與眾不同的聲音。生：我選紅牛，我在廣告上看到了他的功能很強，能消除疲勞。師：你是根據(jù)飲料的作用來選擇。師：我要提醒你，這個紅牛飲料是不適合于青少年飲用的，它里面有的成份對你有副作用哦！所以啊，建議你回家后給你的爸爸媽媽飲用。生：我選娃哈哈。師：為什么呢？生：因為他沒有什么副作用。師：這不行，你還是從副作用上來考慮的哦，還有其它方面的思考嗎？生：它比較便宜師：對，還可以從價格方面考慮。生：我選玉米飲料，它的上面有一支筆。師：哦，這是一種促銷活動生：我選可口可樂，因為它的口味比較好。師：你真會選，可口可樂的口味是很獨特的，到現(xiàn)在為止，全球還不超過十個人知道它的配方。生：我選小洋人，

5、因為他的包裝比較新奇。師：你是根據(jù)包裝來選擇的。教師見機板書：口味、銷售情況、作用、副作用、廣告、品牌、包裝、價格、促銷活動、 師：是啊，小小飲料還真有大學問，選擇一個飲料就可以從這么多方面來考慮?？磥碓郯嗤瑢W都是熱愛生活的好孩子?！菊n堂評析三】為了讓學生研究的更透徹，為了讓每一位學生都能參與到活動中來，我們往往都對大主題進行主題的分解，讓學生從一個比較小的方面入手來開展研究性學習。這個分解的過程，雖說是讓學生去選擇感興趣的話題來進行研究，但實質(zhì)上學生對這個過程是不感興趣的，因為多次這樣來操作，有的學生可能對主題分解就會產(chǎn)生一種定勢，當然有時能提高課堂中的效率，但就毫無活動快樂可言。本課教學活

6、動之中教師通過讓學生通過不同方面來選擇飲料，并適時進行獎勵的活動來進行主題的分解。這樣進行操作不僅將主題進行了合理的分解，并為課堂增添了許多的快樂因素，大大調(diào)動學生參與活動的熱情?！菊n堂四】指導活動，落實行動師：實際上啊，今天早上出門之前吳老板除了送給我一些飲料之外啊，他還有一個煩心事想請大家?guī)蛡€忙，他說他店里的炊料生意一直不是很好，聽說我來三實驗3.2班上課，高興的不得了，他說了3.2班的孩子很聰明的，要我請大家?guī)蛶兔ο胍幌耄喝绾巫屗纳饣鸺t起來。師：誰先來說說看。生：搞些促銷活動師：什么商品是需要促銷了？哪種促銷是比較受歡迎的？你了解過飲料產(chǎn)品都是怎么促銷的嗎？生：不知道。師：還有誰來談

7、一談？生：進一點口味好點的，學生們喜歡的飲料。師：你知道哪些飲料是學生們喜歡的嗎？生：不知道。師：看來要想出好點子，咱們必須對飲料先有一個全面的了解。以“口味”為例，我們得先了解一下學生最喜歡哪些口味。了解一下市場出現(xiàn)了哪些新口味。 師：為了對飲料有一個全面的了解，我們現(xiàn)在來個全班總動員，我們以小組為位進行招標。師：第一小組你們選哪個方面？生：口味師：第二小組呢？生：作用師：第八小組好像只剩一個了哦，實際上沒關系，前面別人研究過的你們也可以研究啊，只要你們感興趣。生：品味師：好任務已領，下面我們來活動?；顒釉蹅兎秩阶撸旱谝徊剑河懻摿私鈨?nèi)容。第二步：組長書寫粘貼。第三步：評價書寫內(nèi)容。時間8分

8、鐘，大家活動時我會打倒計時，我們來看一看哪一小組表現(xiàn)的又快又好。學生開展活動，教師進行行間指導。師：咱們來看一下，這個小組所了解的內(nèi)容，你們能說一說你們?yōu)槭裁戳私膺@個嗎？生：我們只有了解哪些飲料對我們沒有副作用，才能讓他進一些對大家都有好處的飲料，這樣同學們就喝得更放心了。師：說的真好，來點掌聲！其他人有什么建議嗎？生：我認為他們還要了解一下哪些飲料副作用很大，這樣可以引起老板的注意。少進一步副作用大的。師：你的想法也不錯。師：好，下面我們來看一看，你們對其它小組所要了解的內(nèi)容還有什么建議或是補充嗎？生：沒有師：那老師看到這樣一條內(nèi)容：是促銷活動小組提出的“設計一些比較新奇的圖案”，你們看行嗎

9、？生：不行，要先去了解。師：對了，這條我建議改成“了解飲料中的哪些圖案是比較吸引人的？”你們看行不行？生：好！師：通過剛剛的活動，我發(fā)現(xiàn)同學們很愛動腦筋，短短八分鐘時間想出了這么多的好辦法，我回去后一定將你們的這些建議帶給吳老板，讓他根據(jù)建議進行了解，再根據(jù)調(diào)查情況調(diào)整自己的經(jīng)營策略，相信他的生意一定會紅火起來的?！菊n堂評析四】 通過主題分解，學生有了活動的內(nèi)容，但是如何真正開展活動，學生并不清楚。在實際指導過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，有的孩子在設計自己的活動步聚時，可以說是為了活動而活動，缺乏活動的目的性和主動性，活動的效果也就可以想像了。在本堂課中教師很好地假設了一個活動的情境，讓學生產(chǎn)生強烈的研

10、究欲望，教者再運用挫折教育法，讓學生體會想要順利開展活動，必對所要研究內(nèi)容有個全面的了解，然后教師再對學生進行了解活動的引領，讓學生在不知不覺中真正地走入了活動。【課堂五】確定內(nèi)容，完成計劃師：在幫吳老板解決困難的過程中不知不覺，我們已和大家一起走進了飲料世界，在不經(jīng)意間我們完成了主題的分解，明確了活動的內(nèi)容。為了讓活動更有序，現(xiàn)在我們將我們所要開展的活動理一理，完成一下我們活動計劃表。師：你們來看一看主題有了沒有？生：有，在黑板上。師：你們真厲害，這都被你們想到了。但是這能算是主題嗎？生：不行。師：不用急，實際上我不幫它化一下妝就行了，你們看投影出示：活動主題：飲料口味的研究。飲料銷售情況的

11、研究。. . . . . .下面你來試試！生：飲料作用的研究飲料副作用的研究飲料促銷活動的研究飲料包裝的研究師：太棒了！師：我們再來看，我們的活動任務，你們看有沒有。生：有，就是剛剛我們粘貼的內(nèi)容。師：是的，實際上我們剛剛所在了解的內(nèi)容就是我們活動的前期安排，當然活動到了后期，我們還可以根據(jù)你們所了解的內(nèi)容開展相應的活動。師：活動的方式又是什么呢？生：采訪、調(diào)查。師：還有嗎？生：查資料生：上網(wǎng)查師：這些都是一些了解的手段。師：任務的安排，老師認為要根據(jù)同學們的特長，興趣愛好等來進行分配。最后我們思考一下我們的活動形式。師：時間過的很快，今天的活動就要結束了，今天的活動雖說是幫吳老板解決了一個大困難，但實際上收獲最大的是我們，通過活動讓我們知道了主題分解就是在一個大課題下找出大家所關注的問題，而解決這一問題的最初工作就是去做全方位的了解，然后我們則可根據(jù)了解的情況更深一層次的開展活動。所以說本次活動的結束，恰恰是下一次活動的開始，希望大家在你學校指導教師的帶領下繼續(xù)開展活動。最后祝大家活動愉快，再見！【課堂評析五】 因為每次的指導活動過于的程式化，活動的各個環(huán)節(jié)的分解過于的成人化，使學生失去了學習動力，使制訂計劃活動變得枯燥而無味。本次制訂計劃的過程，學生則表現(xiàn)出了很大的熱情。原因就在于本堂課指導過程的“無痕化”處理，指