漸進(jìn)式開(kāi)發(fā)基層干部領(lǐng)導(dǎo)力

1、漸進(jìn)式開(kāi)發(fā)基層干部領(lǐng)導(dǎo)力作者：洪承義領(lǐng)導(dǎo)力，即組織管理者在管轄范圍內(nèi)充分利用人力資源和客觀條件，以最小成本辦成所需事情，從而提高整個(gè)團(tuán)體的辦事效率。近年來(lái)，重慶市萬(wàn)州區(qū)高度重視領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)開(kāi)發(fā)，把領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)開(kāi)發(fā)作為黨校干部教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐和探索，形成了“測(cè)、輔、析、研、訪”五環(huán)節(jié)漸進(jìn)式開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)力的有益嘗試，提升了領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)決策、民主決策、依法決策、駕馭全局和開(kāi)拓創(chuàng)新等能力，得到了參訓(xùn)學(xué)員的認(rèn)可和好評(píng)。測(cè)，即訓(xùn)前測(cè)試。結(jié)合國(guó)內(nèi)外探索實(shí)踐，立足萬(wàn)州實(shí)際，針對(duì)不同層級(jí)、崗位、年齡、學(xué)歷的領(lǐng)導(dǎo)干部特點(diǎn)，引進(jìn)和開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力專業(yè)測(cè)評(píng)試題，進(jìn)行了管理能力、應(yīng)急能力、心理調(diào)適等內(nèi)容

2、測(cè)試，采取問(wèn)卷調(diào)查、隨機(jī)抽查、個(gè)別談話等方式，有針對(duì)性地制定訓(xùn)前測(cè)試體系， 根據(jù)測(cè)試結(jié)果分析每位領(lǐng)導(dǎo)干部的性格、 風(fēng)格、氣質(zhì)、優(yōu)點(diǎn)、不足等因子，初步評(píng)估每位領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀， 形成初步測(cè)試報(bào)告并點(diǎn)對(duì)點(diǎn)反饋，使領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)有的放矢。輔，即專題輔導(dǎo)。依據(jù)每位領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀初步測(cè)試報(bào)告，按照“缺什么補(bǔ)什么”，把參訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部分成“大局意識(shí)偏弱、發(fā)展能力偏弱、執(zhí)行能力偏弱、思維能力偏弱、寫作能力偏弱”等專題小組，針對(duì)性開(kāi)設(shè)“辯證思維與領(lǐng)導(dǎo)方法”“領(lǐng)導(dǎo)干部的法治思維培養(yǎng)”“提高處理突發(fā)事件的能力”“提高領(lǐng)導(dǎo)干部公文寫作、駕馭社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)綜合治理能力”“學(xué)習(xí)歷史人物的從政之道”等特色課程進(jìn)行

3、專題輔導(dǎo)，注重從組織管理、 戰(zhàn)略思維、溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面進(jìn)行全面提升，認(rèn)真撰寫從政感悟體會(huì)，為領(lǐng)導(dǎo)力提升筑牢理論基礎(chǔ)。析，即剖析得失。在專題輔導(dǎo)基礎(chǔ)上， 要求受訓(xùn)者結(jié)合工作實(shí)際和專題輔導(dǎo)心得，認(rèn)真剖析自己作為領(lǐng)導(dǎo)干部從政以來(lái)最成功和最失敗的工作案例，在撰稿中反思總結(jié)，認(rèn)真分析成功原因，深刻剖析失敗教訓(xùn)，提煉形成理性文稿。研，即交流研討。將受訓(xùn)人員撰寫的從政感悟書(shū)面材料提交專題小組進(jìn)行交流和點(diǎn)評(píng)。一方面，每名參訓(xùn)者在專題小組上就自己撰寫的從政感悟書(shū)面材料依次交流發(fā)言，簡(jiǎn)明扼要闡述事情基本情況，重點(diǎn)分析成功原因和失敗教訓(xùn)，專題小組其他同志逐一發(fā)言進(jìn)行評(píng)議，發(fā)言人綜合小組成員點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)形成修改稿

4、，上交項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人審閱，每個(gè)專題小組推舉兩名同志在大會(huì)上交流發(fā)言，項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人大會(huì)點(diǎn)評(píng)，達(dá)到全班學(xué)員學(xué)習(xí)借鑒分享的效果。另一方面，組織參訓(xùn)人員到黨性教育、廉政教育、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地實(shí)地參觀考察， 進(jìn)行突發(fā)事件應(yīng)急管理推演教學(xué)， 與專家學(xué)者“面對(duì)面”交流，開(kāi)展互補(bǔ)性“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”結(jié)對(duì)子活動(dòng)， 組織開(kāi)展模擬處理公文、 主持會(huì)議、匯報(bào)工作、發(fā)布新聞等活動(dòng)，在交流研討中增強(qiáng)內(nèi)動(dòng)力。訪，即跟蹤回訪。理論課程和交流研討結(jié)束后，對(duì)每位參訓(xùn)者培訓(xùn)效果進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)估，作為訓(xùn)后跟蹤回訪依據(jù)。落實(shí)專職教師跟蹤回訪，加強(qiáng)與受訓(xùn)者聯(lián)系，定期反饋受訓(xùn)人員學(xué)習(xí)、實(shí)踐情況，收集匯總并對(duì)照分析每位受訓(xùn)者領(lǐng)導(dǎo)力提升情況和依然存在

5、的問(wèn)題及不足，及時(shí)反饋信息。培養(yǎng)開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力，必須注重以下培訓(xùn)環(huán)節(jié)。培訓(xùn)理念堅(jiān)持以人為本原則。要把以人為本的理念貫穿領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)開(kāi)發(fā)的始終，緊緊抓住參訓(xùn)人員“人”這個(gè)關(guān)鍵因素，深入了解每位參訓(xùn)者的崗位需求和現(xiàn)實(shí)需求，注重從黨性觀念養(yǎng)成、理論素養(yǎng)提高、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)提升等方面下功夫。培訓(xùn)內(nèi)容遵循與時(shí)俱進(jìn)要求。在領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，無(wú)論是理論課程、能力課程和互動(dòng)交流設(shè)置，都要建立一套適合本地區(qū)情并務(wù)實(shí)管用、與時(shí)俱進(jìn)的課程培訓(xùn)體系，堅(jiān)持以政治理論為基礎(chǔ)，以領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練為重點(diǎn)，緊緊圍繞中央、市委、區(qū)委重大決策部署安排理論共性課程，緊密聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)現(xiàn)實(shí)需求設(shè)計(jì)專題課程。培訓(xùn)機(jī)制注重加強(qiáng)黨性教育。無(wú)論

6、是理論知識(shí)的深化，還是領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)開(kāi)發(fā)的提升，都要把黨性教育作為主線貫穿始終， 通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)史黨史黨章， 開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育、重溫入黨誓詞、黨風(fēng)廉政教育、撰寫黨性分析材料等方式，著力培養(yǎng)信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、清正廉潔的領(lǐng)導(dǎo)干部。培訓(xùn)環(huán)節(jié)依序漸進(jìn)式推進(jìn)。要通過(guò)“測(cè)、輔、析、研、訪”五個(gè)環(huán)節(jié)，漸進(jìn)式拾級(jí)而上、層層推進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的提升。培訓(xùn)方法堅(jiān)持理論實(shí)踐相結(jié)合。在領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)開(kāi)發(fā)形式上，要充分調(diào)動(dòng)參訓(xùn)者的主觀能動(dòng)性和內(nèi)動(dòng)力因素，突出參訓(xùn)者心理可接受性和參與互動(dòng)性，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，深入開(kāi)展互動(dòng)式和體驗(yàn)式教學(xué)，通過(guò)情境模擬、實(shí)地參觀、現(xiàn)場(chǎng)交流、互相點(diǎn)評(píng)等多種形式，促使理論和實(shí)踐更好地互溶轉(zhuǎn)化

7、，從而助推工作，助推發(fā)展。（作者系重慶市萬(wàn)州區(qū)委常委、組織部部長(zhǎng)、黨校校長(zhǎng)）出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑?/p>

8、，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所?！澳?”，是以眾議舉寵為督：愚以為營(yíng)中之事，悉以親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也 。臣本布衣， 躬耕于南陽(yáng)， 茍全性命于亂世， 不求聞達(dá)于諸侯。 先帝不以臣卑鄙， 猥自枉屈， 三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事， 由是感激， 遂許先帝以驅(qū)馳。 后值傾覆， 受任于敗軍之際， 奉命于危難之間， 爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛