初中信息技術(shù)《圖像處理的基本操作》學案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中信息技術(shù)圖像處理的基本操作學案一、教材分析【過渡語】教材是進行教學的評判憑據(jù)，是學生獲取知識的重要。首先，我對本節(jié)教材進行一定的分析。本節(jié)內(nèi)容選自福建教育出版社八年級上冊第一單元活動二圖像處理的基本操作部分，屬于信息素養(yǎng)中的信息加工范疇的內(nèi)容，是信息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容。信息加工的內(nèi)容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工。圖像處理是多媒體信息加工的一種有效辦法，而經(jīng)過處理的圖像，以直觀、準確的形態(tài)展現(xiàn)在人們面前，增強了信息的可讀性、可比較性，為人們解決問題、表達情感提供了幫助，因而是信息加工過程中的有效手段。由此可見，本節(jié)內(nèi)容是教材中的重點內(nèi)容，另外也為

2、以后學習信息處理和表達奠定了基礎(chǔ)。二、學情分析【過渡語】學生是學習的主人，學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授的依據(jù)與出發(fā)點。學生認知水平方面，初中的學生對信息技術(shù)充滿了好奇，學習態(tài)度認真，肯學敢問，并具備一定的計算機操作能力。興趣是最好的老師，為了調(diào)動大家學習的積極性，本節(jié)的學習將從生活實際出發(fā)，依據(jù)其已有的知識水平、認知水平、興趣等，設(shè)計出具有一定趣味的，略有難度的任務來吸引學生主動探索來完成，實踐證明學生在完成任務時充滿興趣，學習效率會有很大的提高。三、教學目標【過渡語】新標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所以我確定了如下教學目標：【知識與技能】學生掌握裁切工具

3、和填充工具的使用方法?！具^程與方法】學生通過觀察和模仿操作，建立起對裁切工具和油漆桶工具的感性認識，獲得對圖像裁切和填充的初步體驗，鍛煉學生圖像的處理能力。【情感態(tài)度與價值觀】通過使用裁切工具和填充工具處理圖像，激發(fā)學生獨立思考的能力、分析解決問題以及創(chuàng)新的能力。四、教學重難點【過渡語】新標指出：教學過程中學生是主體，教師是主導。在教學過程中，需要考慮學生原有的基礎(chǔ)，現(xiàn)有的困難以及學習上的心理特征?！局攸c】引導學生通過獨立思考和自學掌握裁切工具和填充工具的使用方法?！倦y點】選擇合適的工具完成相應的圖像處理任務。五、教法學法【過渡語】德國教育學家第斯多慧曾經(jīng)說過：差的教師只會奉送真理，好的教師則

4、能教會學生如何發(fā)現(xiàn)真理，教師的教是為了不教，這才是教學的最高境界：所以我采用的教學方法是任務驅(qū)動法和自主探究法。六、教學過程【過渡語】圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據(jù)“教師指導學生主體訓練主線”的原則，設(shè)計以下幾個教學環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境，導入新興趣是學習的力量源泉，是學生能力培養(yǎng)與提高的前提。有了興趣，才能喚起學生的求知欲望，激發(fā)學生積極主動參與堂教學，探求未知領(lǐng)域。在導入環(huán)節(jié)，首先我將采用聯(lián)系生活實際的導入方式，我會問同學們一個問題：同學們，看下這張風景圖，是不是很漂亮?觀察這張圖像后，請說說這張圖片的完美之處吧，那么這張圖像是否有什么不足呢?大家踴躍回答，說里面有房子，有雪山，但是房子好

5、像在畫面中太小。我對大家的回答進行了肯定，然后給出最佳答案：在PhtShp中，適當?shù)墓ぞ邔D片進行處理來完善畫面效果，從而導出本節(jié)圖像處理的基本操作。【設(shè)計意圖】新標告訴我們，信息技術(shù)的目的是讓學生學會利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學習、探究和解決日常生活問題。因此在導入環(huán)節(jié)，我就設(shè)置了和生活相關(guān)的內(nèi)容，既能吸引學生注意力，又能突出信息技術(shù)學科和生活的聯(lián)系。任務驅(qū)動，自主探究觀察是操作的基礎(chǔ)。本的結(jié)構(gòu)：首先是認識不同的工具，在這個環(huán)節(jié)，我將讓學生邊操作邊了解工具的功能。在同學們試用完所有的工具之后，我會對所有工具的使用方法加以說明和總結(jié)，并指出操作中應該注意的事項。【設(shè)計意圖】在這個部

6、分的教學中，我將發(fā)散學生的思維，鼓勵學生在實操過程中積極思考，大膽想像，勇于創(chuàng)新。在自己的思考和老師的引導以及影響下會對圖像處理工具有一個全新的認識。在認識了圖像處理工具的基礎(chǔ)知識之后，我將引導學生進行圖像的裁切，來突顯房子這個主題。學生對PhtShp中的基本工具已經(jīng)有了基本了解，因此在裁切圖像這個部分的教學中，我將采用學生分組，合作探究的方式進行。具體的做法：首先我會提問學生：大家想一想，教材中的那幅帶有雪山的風景圖，使用什么工具能突顯房子離我們很近?學生會說：橡皮擦工具、裁切工具。我會讓學生進行分組嘗試，從而得出裁切工具是最好的選擇這個答案。而在圖像填充這個案例中，我會讓學生去體驗油漆桶填充和漸變填充的區(qū)別及使用情況，讓他們更能體驗到填充的快樂，從而喜歡圖像的填充處理。評價總結(jié)在評價環(huán)節(jié)，我會對同學們的表現(xiàn)給予肯定，并提出不足。在小結(jié)