【課件】《 五石之瓠》課件（30張PPT）統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第二單元

1、五石之瓠 莊子6.2學習目標1. 1. 了解莊子及其作品；了解莊子及其作品；2. 2. 掌握文言知識，理解課文大意。掌握文言知識，理解課文大意。3. 3. 理解該寓言故事所蘊含的哲理，初步感理解該寓言故事所蘊含的哲理，初步感知莊子的知莊子的“無用之用無用之用”。莊子莊子 ( (約前約前369369一前一前286)286)名周，名周，戰(zhàn)國戰(zhàn)國時宋國人時宋國人他繼承并發(fā)展了老子的思想，是他繼承并發(fā)展了老子的思想，是道家道家學派的重學派的重要人物，和老子并稱要人物，和老子并稱“老莊老莊”。他們的哲學思他們的哲學思想體系，被思想學術界尊為想體系，被思想學術界尊為“老莊哲學老莊哲學”。莊子莊子 莊子又名

2、莊子又名南華經南華經，是戰(zhàn)國中期莊子及其后學所，是戰(zhàn)國中期莊子及其后學所著道家經文著道家經文，現(xiàn)存，現(xiàn)存3333篇篇。到了漢代以后，尊莊子為南華。到了漢代以后，尊莊子為南華真人，因此莊子亦稱南華經。真人，因此莊子亦稱南華經。其書與老子其書與老子周易合稱周易合稱“三玄三玄”。 莊子莊子的散文的散文想象奇特，結構變化多端，文字汪洋恣肆，想象奇特，結構變化多端，文字汪洋恣肆，意象雄渾，具有濃厚的浪漫主義色彩。意象雄渾，具有濃厚的浪漫主義色彩?；葑踊葑?惠子，又名惠子，又名惠施惠施，戰(zhàn)國中期宋國人，做過魏國的相，戰(zhàn)國中期宋國人，做過魏國的相國，名家學派的主要代表人物，是合縱抗秦的主要倡導國，名家學派的

3、主要代表人物，是合縱抗秦的主要倡導者，魏齊楚對抗秦國。者，魏齊楚對抗秦國。 根據根據莊子莊子一書，惠子與莊子是有趣的辯友，他一書，惠子與莊子是有趣的辯友，他們的觀點是對立的，他們的論題有們的觀點是對立的，他們的論題有“大而無用大而無用”“”“魚之魚之樂樂”等。等。莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚樂也鰷魚出游從容，是魚樂也。”惠惠子曰：子曰：“子非魚，安知魚之樂子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：莊子曰：“子非我，安知我不知魚子非我，安知我不知魚之樂？之樂？”惠子曰：惠子曰：“我非子，固不我非子，固不知子矣，子固非魚也，子不知魚之知子矣，子固非魚也，

4、子不知魚之樂，全矣。樂，全矣。”莊子曰：莊子曰：“請循其本。請循其本。子曰汝安知魚樂云者，既已知吾知子曰汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也之而問我，我知之濠上也?！?” 背景背景 莊子生活的年代，正是我國古代社會大變革、大動蕩、大戰(zhàn)亂的時莊子生活的年代，正是我國古代社會大變革、大動蕩、大戰(zhàn)亂的時代，彼時代，彼時周王朝名存實亡周王朝名存實亡，各諸侯國之間的戰(zhàn)爭愈演愈烈。，各諸侯國之間的戰(zhàn)爭愈演愈烈。奴隸制奴隸制度瓦解，封建制度正在形成。度瓦解，封建制度正在形成。莊子就生活在封建社會初步形成時期。莊子就生活在封建社會初步形成時期。當時的當時的社會生產力有了很大發(fā)展，社會的變動帶來了人

5、們思想的變社會生產力有了很大發(fā)展，社會的變動帶來了人們思想的變動和活躍，各種思想派別應運而生動和活躍，各種思想派別應運而生。經濟的發(fā)展又給文人學士提供。經濟的發(fā)展又給文人學士提供了物質保證，社會變革則為他們提供了社會實踐論題。大批文人墨了物質保證，社會變革則為他們提供了社會實踐論題。大批文人墨客議論社會局面，闡述政治理想，暢談人生追求?；葑涌妥h論社會局面，闡述政治理想，暢談人生追求?；葑印拔迨迨焙颓f子和莊子“不龜手之藥不龜手之藥”的辯論就是這一時代背景下的一個真實寫照。的辯論就是這一時代背景下的一個真實寫照。五石之瓠原文 惠子謂莊子曰：惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實

6、五石，以盛魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石，以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠瓠落無所容。非不落無所容。非不呺呺然大然大也，吾為其無用而也，吾為其無用而掊掊之。之?！鼻f子曰：莊子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有夫子固拙于用大矣。宋人有善為不善為不龜龜手之藥者，世世以手之藥者，世世以洴澼絖洴澼絖為事?？吐勚?，請買其方百金。為事?？吐勚堎I其方百金。聚族而謀曰：聚族而謀曰：我世世為洴澼絖，不過數(shù)金。今一朝而我世世為洴澼絖，不過數(shù)金。今一朝而鬻鬻技百金，技百金，請與之。請與之?？偷弥?，以說吳王。越有難，吳王使之將。冬，與越人客得之，以說吳王。越有難，吳王

7、使之將。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！江湖，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！” ” 五石之瓠解題 本文節(jié)選自莊子本文節(jié)選自莊子逍遙游。逍遙游。 “石石”, ,計算容量的單位計算容量的單位, ,十斗為十斗為一石。一石。“瓠瓠(h(h) )”是葫蘆的一種。是葫蘆的一種?！拔迨迨敝缚扇菸迨拇蠛缚扇菸迨拇蠛J。蘆。（在古代

8、：容量單位，十斗為一石。重量單位，一百二十斤為（在古代：容量單位，十斗為一石。重量單位，一百二十斤為一石）一石） 五石之瓠字音 瓠（瓠（ ho ho ）落）落 / /呺（呺（ xioxio ）然）然洴（洴（ p pngng ）澼（）澼（ pp ）絖（）絖（ kukungng ） 掊（掊（ pupu ） / /龜（龜（ j jn n ）手）手 鬻（鬻（ yy ） 詞語：賣官鬻爵 （形容掌權者出賣官職、爵位，以聚斂財富） 疏通詞句惠子謂莊子曰：惠子謂莊子曰：“魏王魏王貽貽我大瓠之種，我樹之成而我大瓠之種，我樹之成而實實五五石，石，以盛水漿以盛水漿，其，其堅堅不能自不能自舉舉也。剖之以為瓢，則也。剖

9、之以為瓢，則瓠落瓠落無所容無所容。非不。非不呺然呺然大也，吾大也，吾為為其無用而其無用而掊掊之。之?！薄狙a充注釋補充注釋】貽貽：贈送。：贈送。實實：盛放，容納。：盛放，容納。以盛水漿以盛水漿：省略句，以（之）盛水漿。：省略句，以（之）盛水漿。用大葫蘆盛水漿。用大葫蘆盛水漿。堅堅：形容詞，硬度。：形容詞，硬度。舉舉：拿起。：拿起。為為：因為。：因為。疏通詞句惠子謂莊子曰：惠子謂莊子曰：“魏王魏王貽貽我大瓠之種，我樹之成而我大瓠之種，我樹之成而實實五五石，石，以盛水漿以盛水漿，其，其堅堅不能自不能自舉舉也。剖之以為瓢，則也。剖之以為瓢，則瓠落瓠落無所容無所容。非不。非不呺然呺然大也，吾大也，吾為為

10、其無用而其無用而掊掊之。之?！薄咀g文譯文】惠子對莊子說惠子對莊子說:“:“魏王送我一顆大葫蘆的種子魏王送我一顆大葫蘆的種子, ,我種植它結出能容得下五我種植它結出能容得下五石的東西石的東西( (的果實的果實) )。用來盛水。用來盛水, ,它的堅固程度卻經不起自身所盛水的壓力。把它它的堅固程度卻經不起自身所盛水的壓力。把它剖開來做瓢剖開來做瓢, ,則瓢寬大而沒有什么可盛受的東西。不是不大則瓢寬大而沒有什么可盛受的東西。不是不大, ,我認為它沒有用處我認為它沒有用處, ,就把它擊破了。就把它擊破了?！笔柰ㄔ~句莊子曰：莊子曰：“夫子夫子固固拙于用拙于用大大矣。宋人有善為矣。宋人有善為不龜手之藥不龜手

11、之藥者，世世以洴澼絖為事?？吐勚堎I其者，世世以洴澼絖為事?？吐勚?，請買其方方百金。聚族百金。聚族而謀曰：而謀曰：我世世為我世世為洴澼絖洴澼絖，不過數(shù)金。今一朝而，不過數(shù)金。今一朝而鬻技鬻技百金，請與之。百金，請與之。客得之，客得之，以以說說吳王。吳王?！狙a充注釋補充注釋】固固：實在，確實。：實在，確實。大大：形作名，大的東西。：形作名，大的東西。方方：藥方。制成藥冬天涂：藥方。制成藥冬天涂在手上，可防凍瘡。在手上，可防凍瘡。鬻技鬻技：出售制藥的秘方。：出售制藥的秘方。鬻鬻：賣，出售：賣，出售。以說以說：以（之）說。以（之）說。疏通詞句莊子曰：莊子曰：“夫子夫子固固拙于用拙于用大大矣。宋人有

12、善為矣。宋人有善為不龜手之藥不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事?？吐勚堎I其者，世世以洴澼絖為事?？吐勚堎I其方方百金。聚族百金。聚族而謀曰：而謀曰：我世世為我世世為洴澼絖洴澼絖，不過數(shù)金。今一朝而，不過數(shù)金。今一朝而鬻技鬻技百金，請與之。百金，請與之?？偷弥?，客得之，以以說說吳王。吳王?！咀g文譯文】莊子說莊子說:“:“你真是不善于使用大的東西啊你真是不善于使用大的東西啊! !有個宋國人善于制作防止手凍有個宋國人善于制作防止手凍裂的藥物裂的藥物, ,他家世世代代都以漂洗絲絮為業(yè)。有個客人聽說這種藥品他家世世代代都以漂洗絲絮為業(yè)。有個客人聽說這種藥品, ,愿意出百金愿意出百金收買他的藥方。于是聚

13、合全家來商量說收買他的藥方。于是聚合全家來商量說: :我們家世世代代漂洗絲絮我們家世世代代漂洗絲絮, ,只得到很少的只得到很少的錢錢, ,現(xiàn)在一旦賣出這個藥方就可獲得百金現(xiàn)在一旦賣出這個藥方就可獲得百金, ,就賣了吧就賣了吧!這個客人得到藥方這個客人得到藥方, ,便去取便去取悅吳王。悅吳王。疏通詞句越有難越有難，吳王使之，吳王使之將將。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂裂地地而封之。能不龜手而封之。能不龜手一一也，也，或以封或以封，或不免于洴澼絖，或不免于洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮慮以為以為大樽大樽而浮而浮乎江湖，乎江湖

14、，而而憂其瓠落無所容？則夫子猶有憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心蓬之心也夫！也夫！”【補充注釋補充注釋】將將：動詞，帶領（軍隊）。：動詞，帶領（軍隊）。裂地裂地：割地，劃地。：割地，劃地。一一：同一，同樣的。：同一，同樣的。或以封或以封：或，有的人。以，憑借。以封，以（之）封。：或，有的人。以，憑借。以封，以（之）封。大樽大樽：大瓠形：大瓠形似大酒樽，拴在身上可使人漂浮渡水，俗稱腰舟似大酒樽，拴在身上可使人漂浮渡水，俗稱腰舟。而而：連詞，表轉折。：連詞，表轉折。疏通詞句越有難越有難，吳王使之，吳王使之將將。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂裂地地而封之。能不龜手而封之。能

15、不龜手一一也，也，或以封或以封，或不免于洴澼絖，或不免于洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮慮以為以為大樽大樽而浮而浮乎江湖，乎江湖，而而憂其瓠落無所容？則夫子猶有憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心蓬之心也夫！也夫！”【譯文譯文】這時越國發(fā)兵侵犯吳國這時越國發(fā)兵侵犯吳國, ,吳王就派他領兵吳王就派他領兵, ,冬天和越人水戰(zhàn)冬天和越人水戰(zhàn), ,大敗越人大敗越人, ,于于是割地封賞他。同樣一個防止手凍裂的藥方是割地封賞他。同樣一個防止手凍裂的藥方, ,有人因此得到封賞有人因此得到封賞, ,有人卻只是用來有人卻只是用來漂洗絲絮漂洗絲絮, ,這就是使用方法的不同

16、?，F(xiàn)在你有五石容量的葫蘆這就是使用方法的不同?，F(xiàn)在你有五石容量的葫蘆, ,為什么不把它用繩為什么不把它用繩系著當作大樽而浮游于江湖之上系著當作大樽而浮游于江湖之上, ,反而愁它太大無處可容呢反而愁它太大無處可容呢? ?可見你還是見識不通可見你還是見識不通達啊達啊!”!”理解內涵【學習任務學習任務】這則寓言里，惠子和莊子各自引用了這則寓言里，惠子和莊子各自引用了“五五石之瓠石之瓠”和和“不龜手之藥不龜手之藥”的故事，本文實則是什么話的故事，本文實則是什么話題之爭？請判斷下列說法的正誤。題之爭？請判斷下列說法的正誤。A A莊子講述不龜手之藥之事，是為了說明莊子講述不龜手之藥之事，是為了說明同一個事

17、物，有小用，也可以同一個事物，有小用，也可以有大用，從而婉轉地說明惠子不善于用大有大用，從而婉轉地說明惠子不善于用大。B B惠子的惠子的“大瓠大瓠”之說是為了之說是為了諷刺莊子的理論大而無當諷刺莊子的理論大而無當，沒有任何實際，沒有任何實際的用途，是不會被眾人認可接受的。的用途，是不會被眾人認可接受的。C C惠子和莊子的辯論，惠子和莊子的辯論，實際上是實際上是小與大的辯論小與大的辯論。D D莊子認為，大有大的用處，但是一般人都只能看明白小的用處，并且莊子認為，大有大的用處，但是一般人都只能看明白小的用處，并且總是以用小的方式來用大，總是以用小的方式來用大，因而困苦，無法逍遙因而困苦，無法逍遙。

18、理解內涵【學習任務學習任務】這則寓言里，惠子和莊子各自引用了這則寓言里，惠子和莊子各自引用了“五五石之瓠石之瓠”和和“不龜手之藥不龜手之藥”的故事，本文實則是什么話的故事，本文實則是什么話題之爭？請判斷下列說法的正誤。題之爭？請判斷下列說法的正誤。A A莊子講述不龜手之藥之事，是為了說明莊子講述不龜手之藥之事，是為了說明同一個事物，有小用，也可以同一個事物，有小用，也可以有大用，從而婉轉地說明惠子不善于用大有大用，從而婉轉地說明惠子不善于用大。（）B B惠子的惠子的“大瓠大瓠”之說是為了之說是為了諷刺莊子的理論大而無當諷刺莊子的理論大而無當，沒有任何實際，沒有任何實際的用途，是不會被眾人認可接

19、受的。的用途，是不會被眾人認可接受的。（）C C惠子和莊子的辯論，惠子和莊子的辯論，實際上是實際上是小與大的辯論小與大的辯論。（）D D莊子認為，大有大的用處，但是一般人都只能看明白小的用處，并且莊子認為，大有大的用處，但是一般人都只能看明白小的用處，并且總是以用小的方式來用大，總是以用小的方式來用大，因而困苦，無法逍遙因而困苦，無法逍遙。（）理解內涵【學習任務學習任務】這則寓言里，惠子和莊子各自引用了這則寓言里，惠子和莊子各自引用了“五五石之瓠石之瓠”和和“不龜手之藥不龜手之藥”的事例，有什么用意？的事例，有什么用意？惠子用惠子用“五石之瓠五石之瓠”的故事，的故事，意在譏諷莊子的學說大而無用

20、；意在譏諷莊子的學說大而無用；莊子用莊子用“不龜手之藥不龜手之藥”的故事的故事，（，（1 1）說明使用方法不同，結果完全不）說明使用方法不同，結果完全不同。（同。（2 2）批評惠子見識不通達，只看到無用，看不到無用之用。（）批評惠子見識不通達，只看到無用，看不到無用之用。（3 3）譏諷惠子做法本質與宋人做法一樣，從譏諷惠子做法本質與宋人做法一樣，從“利利”的角度看待有用與無用，的角度看待有用與無用，看不到無用之看不到無用之“大用大用”。理解內涵【學習任務學習任務】五石之瓠五石之瓠有什么寓意？有什么寓意？（1 1）萬物皆有所用，同樣一件東西，由于人們的眼光和見識不同，它）萬物皆有所用，同樣一件東

21、西，由于人們的眼光和見識不同，它所發(fā)揮的作用也不同。所發(fā)揮的作用也不同。（2 2）說明事物大有大的用處，小有小的用途，關鍵的問題在于必須善）說明事物大有大的用處，小有小的用途，關鍵的問題在于必須善用不同的事物。用不同的事物。（3 3）要善于轉換視角，獨辟蹊徑，從不同的角度看問題，就能夠超越）要善于轉換視角，獨辟蹊徑，從不同的角度看問題，就能夠超越他人，發(fā)現(xiàn)事物不一樣的價值。他人，發(fā)現(xiàn)事物不一樣的價值。理解內涵【學習任務學習任務】莊子所說的大用是怎樣的大用？從中看到莊子所說的大用是怎樣的大用？從中看到怎樣的形象和追求？怎樣的形象和追求？大瓠：大瓠：“何不慮以為大樽而何不慮以為大樽而浮乎江湖浮乎江

22、湖？”突破現(xiàn)實束縛、無所依傍、游心于無窮的逍遙游形象；突破現(xiàn)實束縛、無所依傍、游心于無窮的逍遙游形象；超凡脫俗、悠游自在、物我合一的心靈世界；超凡脫俗、悠游自在、物我合一的心靈世界；莊子式莊子式“獨與天地精神往來獨與天地精神往來”的生命境界；的生命境界；追求絕對自由的生命題旨。追求絕對自由的生命題旨。古今視角【學習任務學習任務】站在歷史和今天的角度，我們該如何看待站在歷史和今天的角度，我們該如何看待“有用有用”“”“無用無用”的觀點？的觀點？首先，強調人應該注重生命的內在價值，與莊子身處的時代密切相關。首先，強調人應該注重生命的內在價值，與莊子身處的時代密切相關。其次，莊子告訴人們：其次，莊子

23、告訴人們：避開紛亂現(xiàn)實，追求逍遙無待的精神自由，讓精神的自由去解放形體的避開紛亂現(xiàn)實，追求逍遙無待的精神自由，讓精神的自由去解放形體的生命，從而達到物我兩忘、超然物外的絕對自由。生命，從而達到物我兩忘、超然物外的絕對自由。順應本性，游于無窮，才能達到無己、無功、無名的順應本性，游于無窮，才能達到無己、無功、無名的“逍遙游逍遙游”境界，境界，才是才是“無用之大用無用之大用”。古今視角【學習任務學習任務】站在歷史和今天的角度，我們該如何看待站在歷史和今天的角度，我們該如何看待“有用有用”“”“無用無用”的觀點？的觀點？第三，如何在亂世中進行自救和解脫，如何保持心靈的寧靜與人格獨立，第三，如何在亂世

24、中進行自救和解脫，如何保持心靈的寧靜與人格獨立，表現(xiàn)出莊子對個體生命的尊重，以及獨立超拔的精神。表現(xiàn)出莊子對個體生命的尊重，以及獨立超拔的精神。第四，追求生命內在價值之第四，追求生命內在價值之“大用大用”，對后世影響巨大。陶淵明、李白、，對后世影響巨大。陶淵明、李白、蘇軾等都打上莊子印記。蘇軾等都打上莊子印記。第五，追求第五，追求“絕對自由絕對自由”，是缺乏現(xiàn)實基礎的理想人生境界，在當時社，是缺乏現(xiàn)實基礎的理想人生境界，在當時社會不可能實現(xiàn)。會不可能實現(xiàn)。古今視角【學習任務學習任務】站在歷史和今天的角度，我們該如何看待站在歷史和今天的角度，我們該如何看待“有用有用”“”“無用無用”的觀點？的觀

25、點？第六，莊子第六，莊子“有用有用”“”“無用無用”的思辨認識，與眾不同的思維方法，在困的思辨認識，與眾不同的思維方法，在困境中實現(xiàn)自我超越的人生智慧，是留給我們的精神財富。境中實現(xiàn)自我超越的人生智慧，是留給我們的精神財富。隨堂檢測1.指出下列各句中的詞類活用現(xiàn)象。（1）我樹之成而實五石）我樹之成而實五石（2）夫子固拙于用大矣）夫子固拙于用大矣（3）吳王使之將）吳王使之將（4）能不龜手一也）能不龜手一也隨堂檢測1.指出下列各句中的詞類活用現(xiàn)象。（1 1）我樹之成而實五石）我樹之成而實五石樹：名詞用作動詞，種植；實：名詞用作動詞，容納，填塞。樹：名詞用作動詞，種植；實：名詞用作動詞，容納，填塞。

26、（2 2）夫子固拙于用大矣）夫子固拙于用大矣大：形容詞用作名詞，大的東西或大的功用。大：形容詞用作名詞，大的東西或大的功用。（3 3）吳王使之將）吳王使之將將：名詞用作動詞，做將領或統(tǒng)帥。將：名詞用作動詞，做將領或統(tǒng)帥。（4 4）能不龜手一也）能不龜手一也一：數(shù)詞用作形容詞，一樣的。一：數(shù)詞用作形容詞，一樣的。隨堂檢測2.下列加粗詞的意義和用法，都相同的一項是( )A.聚族而而謀之曰 青，取之于藍，而而青于藍B.夫子固拙于于用大矣 不求聞達于于諸侯C.剖之以以為瓢 作師說以以貽之D.則則所用之異也 入則則無法家拂士隨堂檢測2.下列加粗詞的意義和用法，都相同的一項是( )A.聚族而而謀之曰 青，取之于藍，而而青于藍B.夫子固拙于于用大矣 不求聞達于于諸侯C.剖之以以為瓢 作師說以以貽之D.則則所用之異也 入則則無法家拂士B隨堂檢測3.3.下列表述，不正確的一項