地理七年級下（新版）人教新課標62自然環(huán)境教學案（第二課時）

1、恒謙教育教學資源庫教師備課、備考伴侶專注中國基礎教育資源建設第六章我們生活的大洲亞洲 第二節(jié)自然環(huán)境（第2課時）課標解讀課標要求根據地圖和其他資料概括該國家自然環(huán)境的基本特點，用實例說明地理位置對自然環(huán)境的影響。內容分析本節(jié)內容主要使學生從自然旱井的角度去認識亞洲的地形、河流和氣候。由于學生已學習了相關的基礎知識，具備相應的基礎知識，因此，教學中要充分調動學生的主動性，讓學生獨立思考，提出問題，通過觀察、分析、討論、查找資料、論證等方法來體驗解決問題的過程。教師只需適時引導，提供資料，答疑解惑。同時，注意培養(yǎng)學舌功能形成系統(tǒng)的知識結構框架，使學生明確如何通過對地圖和相關字叫的分析，歸納出亞洲自

2、然環(huán)境的特征，并能舉一反三，學會描述一個大洲自然環(huán)境的方法，從而開拓思路。 學情分析本節(jié)教學內容對于七年級的學生來說，難度不大，學生對七年級上學期已經儲備了世界區(qū)域地理自然環(huán)境要素的基本知識和技能，因此，教師幫助學生學會分析亞洲自然環(huán)境的特點是教學的重點，而學會分析方法是難點。根據學生的基本情況，教師引導學生運用已有知識，把教材內容作為學生探究的素材，培養(yǎng)學生應用方法解決地理問題的能力，提高學生的綜合素質能力。 教學目標知識與技能運用地圖和有關資料歸納出某一大洲的氣候特點。過程與方法具備運用已有的知識獲取有效信息的能力， 通過對亞洲自然環(huán)境的學習，學會分析區(qū)域自然環(huán)境的一般方法。情感態(tài)度與價值

3、觀培養(yǎng)運用教材資料解決問題的能力和小組合作的團隊協(xié)作精神。學習重點、難點亞洲自然環(huán)境的特點，通過對亞洲自然環(huán)境的學習，學會分析區(qū)域自然環(huán)境的一般方法。教學方法自主、合作、探究、討論法教學準備導學設計、多媒體教室、電子白板設計理念依據地理新課標的要求，教學方法上主要側重于探究或互動學習，靈活應用教具、地圖、資料等。鍛煉學舌功能的識圖用圖能力、觀察思維能力、語言表達能力和綜合分析能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，形成和諧、氣憤活躍的師生關系。教學流程開始 圖片導入：不同氣候類型景觀圖第一站：亞洲的氣候特點情景導入、激發(fā)興趣自主學習、讀圖探究讀圖探究第二站：北美洲的氣候拓展延伸結束構建知識體系（板

4、書設計）達標檢測教學過程教師活動學生活動媒體運用設計意圖圖片導入激發(fā)興趣播放圖片亞洲不同氣候類型景觀圖，請同學說說為什么會有這么大的差異？觀看視頻播放亞洲不同氣候類型景觀圖的圖片圖片導入， 吸引學生注意力，激起學生的學習興趣。第一站：亞洲的氣候特點1.請仔細讀圖，找出亞洲的氣候類型。2.不同類型的氣候有何特點？ 3.分布最廣的氣候類型是什么？4.亞洲氣候有什么特點？1.自主學習、合作、探究得出亞洲氣候特點。（亞洲氣候具有復雜多樣，季風氣候顯著，大陸性氣候分布廣的特點）展示亞洲氣候類型圖通過對問題的討論和交流，讓學生發(fā)表了不同的見解，培養(yǎng)了語言表達的能力，發(fā)揮學生學習的主動性，營造寬松的學習環(huán)境

5、。第二站：北美洲的氣候讀“北美洲氣候類型圖”探究北美洲氣候的特征。1.找出北美洲的主要氣候類型，指出北美洲分布最廣的氣候類型，說出它的分布范圍。2.了解北美洲的分布規(guī)律。學生看圖討論得出結論展示“北美洲的氣候類型圖”培養(yǎng)學生的自主、合作、探究能力和讀圖分析能力。構建體系小結課堂內容，形成知識體系繪制知識樹利用展臺展示部分小組的成果通過繪制知識樹，幫助學生構建完整的知識體系。板書設計緯度南北跨度大袋鼠亞洲氣候復雜多樣中西部深居大陸腹地東、北、南面臨海洋季風氣候顯著亞洲地形復雜多樣達標檢測1.亞洲大陸東部形成典型的季風氣候，其主要原因是 A.受海陸位置的影響 B.受地形的影響C.受緯度位置的影響 D.受洋流的影響2.下列氣候類型中，在亞洲沒有分布的是 A.熱帶季風氣候 B.熱帶雨林氣候 C.熱帶草原氣候 D.溫帶季風氣候3.亞洲東部和南部發(fā)生的旱澇災害，與哪一種因素的強弱活動有關 A.夏季風 B.冬季風 C.地形 D.緯度位置4.下面對亞洲氣候差異的說法，正確的是 A.亞洲中部高四周低的地勢特點，使亞洲中部降水最多。B.亞洲東部和西部均有季風氣候分布。C.季風氣候使亞洲各月降水均勻，一般沒有旱澇災害。D.北回歸線穿過阿拉伯半島、印度半島，但兩半島的氣候迥然不同。拓展延伸：你能說出家鄉(xiāng)是什么氣候類型嗎？學生自主學習和展示展示“中國