地理七年級下（新版）人教新課標84澳大利亞教學案（第一課時）

1、恒謙教育教學資源庫教師備課、備考伴侶專注中國基礎教育資源建設第八章 第四節(jié)澳大利亞（第一課時）課標解讀課標要求根據(jù)地圖和其他資料概括該國家自然環(huán)境的基本特點，用實例說明地理位置對自然環(huán)境的影響。內(nèi)容分析澳大利亞是世界上惟一占有整個大陸的國家，也是一個新興的移民國家。澳大利亞的自然地理區(qū)域極具完整性，對于區(qū)域地理的學習有著非常重要的意義。澳大利亞是一個新興的移民國家，歷史相對較短，經(jīng)濟發(fā)展脈絡、文化交融過程都比較清晰。教材歸納了三個框題進行表述，抓住了澳大利亞地理的主要特征。作為世界分區(qū)地理，教材對澳大利亞的編排在兩個方面仍延續(xù)了前面介紹幾個國家的編寫體例：首先，在對國家的介紹上不求面面俱到，而

2、是突出這個國家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟發(fā)展特點；其次，充分注意人類活動與地理環(huán)境的密切結(jié)合，把人與環(huán)境的關系作為貫穿這一節(jié)的主線，為培養(yǎng)學生綜合分析各地理事物間相互關系的能力創(chuàng)造條件。學情分析學生不是初次學習國家地理，在此前的教學中已基本掌握了學習區(qū)域地理的一般方法，具備了基本的讀圖能力及從地圖和各種圖表中提取、分析、歸納地理信息的能力，但是由于閱歷淺、知識面還不夠?qū)挼仍?，看問題的層次有待于進一步提高，故教學中選用多媒體輔助教學，設計適度的啟發(fā)性問題，讓新知識構(gòu)建于已有知識之上，完成學習任務。 教學目標知識與技能1.認識澳大利亞稀有動物的特征，知道它與自然環(huán)境之間的關系。2.在地圖上能指出澳

3、大利亞的地理位置，說出澳大利亞獨特的地理環(huán)境（位置、地形、氣候、資源等）特征，分自然環(huán)境對農(nóng)牧業(yè)的影響。過程與方法1.通過閱讀“澳大利亞地理位置圖”，分析澳大利亞動物特有、古老的原因。2.通過閱讀地形圖、氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學習地理的興趣，通過探究澳大利亞人與自然環(huán)境的關系，初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。學習重點、難點澳大利亞有獨特古老生物的原因，農(nóng)牧業(yè)與自然環(huán)境的關系教學方法自主、合作、探究、討論法教學準備多媒體教室、電子白板設計理念依據(jù)地理新課標的要求，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，教學設計要體現(xiàn)探究學習的理念，鼓勵

4、學生通過探究學習真正參與到教學活動中去。充分發(fā)揮學生的主體作用，通過創(chuàng)設學習情景，引領學生主動參與，樂于探究，合作學習，培養(yǎng)學生分析地圖找規(guī)律，探究問題引資料，并能夠運用比較的方法解決實際問題，從而實現(xiàn)地理學習方式的轉(zhuǎn)變。教學流程讀圖探究開始 視頻導入：澳大利亞第一站：走進動物王國情景導入、激發(fā)興趣自主學習、讀圖探究第二站：走進澳大利亞讀圖探究第三站：走進農(nóng)場生活拓展延伸結(jié)束構(gòu)建知識體系（板書設計）達標檢測關注家鄉(xiāng)教學過程教師活動學生活動媒體運用設計意圖視頻導入激發(fā)興趣播放視頻澳大利亞的動物，請同學說說澳大利亞還有哪些獨特的動植物呢？觀看視頻同學回答：鴯鹋、鴨嘴獸、考拉等播放澳大利亞的視頻視頻

5、導入，帶領學生走進古老的動物王國， 吸引學生注意力，激起學生的學習興趣。第一站：走進動物王國1.澳大利亞動物有何特征？過渡：為什么澳大利亞有那么多特有、古老的動物？（出示澳大利亞地理位置圖）2.探究澳大利亞擁有古老生物的原因（提示：從地理位置、大陸漂移假說等方面分析）結(jié)論：“世界活化石博物館”1.討論：澳大利亞動物特征。(特有、古老)2.自主學習、合作、探究得出澳大利亞特有古老生物的原因。（獨特的地理位置，孤獨的存在于南半球的海洋上）展示澳大利亞動物圖片和澳大利亞地理位置圖直觀生動的形象，引發(fā)了學生的興趣，學生的注意力集中在課堂上；通過對問題的討論和交流，讓學生發(fā)表了不同的見解，培養(yǎng)了語言表達

6、的能力，發(fā)揮學生學習的主動性，營造寬松的學習環(huán)境。第二站：走進澳大利亞讀“澳大利亞地形圖”和“澳大利亞氣候圖”，探究自然環(huán)境的特征。1.找一找澳大利亞主要的地形單元，說出分布特征。2.找一找澳大利亞主要的氣候類型，說出氣候分布規(guī)律。學生看圖討論得出結(jié)論（澳大利亞主要分為三大地形區(qū)，分別為西部高原，中部平原，東部山地）（氣候分布呈半環(huán)狀）展示“澳大利亞地形圖”和“澳大利亞氣候圖”培養(yǎng)學生的自主、合作、探究能力和讀圖分析能力。過渡：同學們，我們在逛商店時看到一些羊毛衫上標有“100%澳毛”的字樣，就是說這些羊毛衫全部是用從澳大利亞進口的羊毛織成的。澳大利亞發(fā)達的養(yǎng)羊業(yè)使其成為世界上綿羊數(shù)和出口羊毛

7、最多的國家，因此澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國家。第三站：走進農(nóng)場生活澳大利亞地廣人稀，農(nóng)場的規(guī)模很大，機械化程度很高。假如你是當?shù)氐囊粋€牧場主，你會將自己的牧場建在哪里呢？我來選擇牧場址1.根據(jù)澳大利亞的地形來選址。2.根據(jù)澳大利亞的氣候來選址。探究結(jié)束后，出示“澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖”小結(jié)：澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)的分布與自然環(huán)境密切相關。小組自選課題，選擇牧場位置。組長匯報結(jié)果指圖講解（不僅要說明所選位置，而且要闡明選擇依據(jù)）出示牧場景觀圖片、農(nóng)牧業(yè)分布圖、地形圖和氣候圖。學生深入的自主學習，培養(yǎng)對新知識的理解能力，也提高了析圖能力。使學生逐漸從“學會”發(fā)展到“會學”， 掌握學習方法，促進學生學

8、習能力發(fā)展體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念構(gòu)建體系小結(jié)課堂內(nèi)容，形成知識體系繪制知識樹利用展臺展示部分小組的成果通過繪制知識樹，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系。板書設計達標檢測讀上圖，完成1-2題1上圖中動物特有而又古老的原因是 （ ） A地形以平原和高原為主 B孤立在南半球的海洋上，自然條件單一 C大盆地有豐富的地下水 D氣候然熱干燥，有大澳大利亞面積的沙漠和草地 2.澳大利亞被稱為 “ ”。特有動物有 。 3.讀右圖完成海洋：A        B       

9、珊瑚礁：F          大洲： C          地形：G         H          氣候類型：                          拓展延伸：你