“335”課改模式下的有效課堂之我見論文.doc

1、精品文檔你我共享“ 335”教學模式下的有效課堂之我見轟轟烈烈的教學改革在我縣已進行了年多時間， 我校也緊跟改革的步伐， 全面、扎實、有效地進行了課堂教學改革， 我們一線教師也進行了徹底的思想洗滌，充分地、創(chuàng)造性地使用了學校的“ 335”教學模式。在當前課改精神的引領下，結(jié)合我校的教學模式，如何生成有效、靈動的課堂，下面談談我個人的體會：一、充分發(fā)揮學生的主體精神和教師的主導作用。學生是學習的主人， 應激發(fā)學生的學習興趣， 注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為他們創(chuàng)設良好的自主學習情境， 尊重他們的個體差異， 鼓勵學生選擇適合自己的學習方式； 同時老師是學習活動的組織者和引導者， 應創(chuàng)造性地理

2、解和使用教材，靈活運用教學策略，引導學生在實踐中學會學習。二、制定課前“預習案” ，指導學生自主、有效地預習。每課，我都將設計好預習案，讓學生充分預習，做好合作前的自主學習，同時也要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣， 如堅持預習的習慣、 不動筆墨不讀書的習慣、網(wǎng)上搜索的習慣、查閱資料的習慣、質(zhì)疑問難的習慣等。在預習中，學生通過自學、查資料、課外搜集等方法走在老師的前面，提出有價值的問題，為課堂上的合作探究打下了堅實的基礎。三、優(yōu)化教學過程1、全面了解學生，制定出適合不同學生的教學目標。課前要全面了解學生的認知基礎、 個性特點、興趣愛好、喜歡的學習方式等，因材施教。在制定教學目標時，要深入研讀課標 ，

3、鉆研教材，熟悉學生，制定出因材因人可達成的具體目標，難易適中，體現(xiàn)三維，兼顧好、中、差三個層次，讓每個孩子都能通過自己的努力，達到教學目標。2、精心導入，引起學生的學習興趣AAAAAA精品文檔你我共享導語是一堂課的切入點。 著名特級教師于漪老師說過： 課的開始，其導入語就好比提琴家上弦， 歌唱家定調(diào)。 第一個音定準了， 就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎。而語文課堂的導入也應該精心構(gòu)思， 巧妙設計，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學過程引人入勝， 扣人心弦，生機盎然，充盈著美的氣息，讓學生感受一種神圣、 魅力和詩意。 如：四年級上冊第一單元的課文介紹的都是自然奇觀，導入時課件出示有關的短

4、片， 讓學生先通過畫面感知自然奇觀， 從而產(chǎn)生走進文本的欲望，達到一種“未成曲調(diào)先有情”的效果，激發(fā)學生的興趣。3、采用小組討論 ,合作探究的學習方式。合作是一種比知識更重要的能力 ,它越來越成為當代人的一種重要素質(zhì) ,受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學習 ,有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流 ,有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題 ,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。現(xiàn)在我班 77 人，分成了 13 個小組，每個小組有他們自己取的組名、 口號，每個成員都扮演著重要的角色， 都有不同的職責， 都是小組的主人， 都在為本組更優(yōu)秀而努力著。他們團結(jié)奮進，齊心協(xié)力，真的發(fā)揮出了集體的智慧，這就

5、是馮教授所說的小組既是孩子們學習知識， 發(fā)展能力的平臺， 又是孩子們培養(yǎng)情商的沃土。4、質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學習是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題， 提出問題和解決問題的過程。 在這個過程中， 發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是解決問題的關鍵。 愛因斯坦說過： 提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因此，在教學活動中，必須注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，即培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。 在預習案中， 我都要讓孩子們寫出自己想知道而暫時又不理解的問題，提出很有價值的問題，然后在課堂上通過小組內(nèi)相互探究、合作交流、師生點撥等方式來共同解決。5、充分使用多媒體教學手段AAAAAA精品文檔你我共享隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，

6、電教媒體逐步走入課堂， 它彌補了傳統(tǒng)教學在情境營造、時空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，以一種鮮明的教學特點，豐富的教學內(nèi)容 ,形象生動的教學情境為特征的新型課堂教學模式，顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。 教師優(yōu)化運用電教媒體， 對于培養(yǎng)學生的學習能力， 打造高效課堂，也有著極其重要的作用。四、制定“遷移案” ，促其知識的鞏固與運用，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。每課，我都將設計好遷移案， 以此培養(yǎng)學生不斷探究的欲望， 將課堂知識轉(zhuǎn)化為生活中的一種能力， 尤其要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力， 同時將知識不斷鞏固，養(yǎng)成終身學習的良好習慣。我相信，在這次教學改革的浪潮中， 只要我們心中時時有學生， 真正做到“讓學” ，讓小組合作探究的作用得到充分的發(fā)揮， 那么我們的教學就一定會成功，開縣的教育就一定會有一個美好的未來。2013年 12月 18日沁園春·雪北國風光，千里冰封，萬里雪飄。AAAAAA精品文檔你我共享望長城內(nèi)外， 惟余莽莽； 大河上下， 頓失滔滔。山舞銀蛇， 原馳蠟象，欲與天公試比高