《《聲音》大班教案》

1、聲音大班教案 聲音大班教案1 教學(xué)目標(biāo)：1、懂得看譜合奏，體會(huì)協(xié)作演奏的快樂。2、發(fā)現(xiàn)日常生活內(nèi)的music元素，體會(huì)日常生活內(nèi)的music。教學(xué)預(yù)備：1、創(chuàng)建廚房情景;預(yù)先錄制錄像：幼兒教師打擊樂(2段);2、廚房教學(xué)用具物品掛在kt板后;3、錄音機(jī)、伴樂music磁帶、節(jié)拍圖案卡。教學(xué)過程：一、導(dǎo)出主題1、一一認(rèn)知廚房用品。我們到廚房去瞅瞅，廚房里有一些啥?它們有何用哩?2、看錄像，欣賞廚房交響曲。(1)欣賞錄像看錄像里的這一些廚房用品有何用哩?這一些美妙的music是用哪一些物品演奏的啊?(2)幼兒教師按孩子講的展示物品。3、幼兒教師。原本這一些廚房用品還可以敲出如此美妙的music。二

2、、自由敲擊1、幼兒教師錄音孩子自由選取教學(xué)用具敲擊。2、孩子聽錄音你們認(rèn)為美妙嗎?你們用了哪一些用品演奏的?為何一樣的用品，敲出的聲音卻不同哩?3、比較聽教師為何敲得美妙哩?4、幼兒教師。演奏時(shí)要一塊兒齊整地開始與完結(jié)，還需有節(jié)拍地敲，不可以敲得非常響。三、學(xué)習(xí)合奏1、推薦節(jié)拍譜，孩子拍擊節(jié)拍。這就是啥節(jié)拍?2、學(xué)習(xí)輪換演奏。展示圖片節(jié)拍譜這就是誰(shuí)敲的節(jié)拍?3、聽music看節(jié)拍譜學(xué)習(xí)合奏。此刻我們能聽著music望著指揮合起來試一試嗎?四、擴(kuò)展教學(xué)1、教師表演：柴米油鹽交響曲。教師還用哪一些廚房用品演奏?是怎樣演奏的?2、幼兒教師。下一次我們可試一試用這一些廚房教學(xué)用具來演奏更加好聽的mus

3、ic。 聲音大班教案2 設(shè)計(jì)意圖孩子們喜歡聲音，特別喜歡制造聲音，本活動(dòng)正是符合孩子的這一興趣點(diǎn)。讓他們自由尋找物體敲擊，他們會(huì)找到不同的材料，發(fā)出各種各樣的聲音。然而孩子們的天性就是玩，他們會(huì)制造聲音，但是不會(huì)關(guān)注聲音、傾聽聲音，所以在預(yù)設(shè)活動(dòng)的時(shí)候，還要特別引導(dǎo)孩子們?cè)谇脫粑矬w的同時(shí)去關(guān)注它發(fā)出的聲音，嘗試模仿聲音。讓孩子們?nèi)A聽發(fā)出的聲音，讓他們帶著問題去敲擊，這樣比較有目的性?；顒?dòng)目標(biāo)1讓幼兒自主尋找周圍環(huán)境中的聲音。2發(fā)現(xiàn)用同一“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音不同?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)：金屬勺經(jīng)驗(yàn)：已有敲擊樂器的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程（一）玩勺子樂器1教師手拿勺子敲敲自己的手心，發(fā)出“啪啪”的聲音

4、，教師再用勺子敲敲桌子，發(fā)出“篤篤”的聲音。小朋友你們聽，小勺子能在我們的身上發(fā)出不同的聲音。2幼兒自由敲擊勺子樂器。（二）尋找特別的聲音1現(xiàn)在勺子想去外面找聲音，你們能幫助它嗎？2教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)用勺子“尋找”不同的聲音，仔細(xì)聽一聽它發(fā)出的聲音。3小朋友敲不同的東西，聲音一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些不同的聲音？4教師引導(dǎo)幼兒演示幾種自認(rèn)為最特別的聲音。如勺子敲石頭、勺子敲水、勺子敲勺子，等等。讓幼兒發(fā)現(xiàn)敲不同的東西敲出來的聲音是不一樣的。5玩勺子，感受勺子與不同物體碰觸所產(chǎn)生的不同聲音的效果。6加大探索范圍，尋找不同材質(zhì)的物體進(jìn)行敲擊，發(fā)現(xiàn)同一“工具”敲擊不同的物體所發(fā)出的不同聲音。 聲音大班教案

5、3 設(shè)計(jì)意圖：我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里。只要你用心去發(fā)現(xiàn)，你就能找到許許多多美妙動(dòng)聽的聲音。本次活動(dòng)旨在通過幼兒利用一些平時(shí)不被我們注意的廢舊材料，探索尋找好聽的聲音。使音樂能深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。通過活動(dòng)，不僅加強(qiáng)孩子音樂方面的素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)孩子主動(dòng)探究的精神，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)合作與成功的快樂，增強(qiáng)自信心?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過聽聽、想想、做做，探索尋找好聽的聲音。2、感受自制樂器合作演奏的音響效果，體驗(yàn)成功的快樂。3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、感受音樂的歡快熱烈的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集各種廢舊物品(鐵

6、罐、塑料罐、玻璃瓶、瓶蓋等)沙、米、搪瓷盆、筷子、竹片、椅子五張、小樂器(圓舞板、沙球、串鈴、大鼓、鑼)錄音機(jī)、磁帶土耳其進(jìn)行曲加油干圖譜一張活動(dòng)流程：?jiǎn)栴}情境導(dǎo)入探索尋找好聽的聲音合作奏樂結(jié)束，激發(fā)繼續(xù)探索興趣活動(dòng)過程：一、問題情境導(dǎo)入今天來了這么多客人老師，小朋友和客人老師問好!(客人老師好)1、這幾天小朋友從家里帶來了許多東西。有米、沙、沒用的鐵皮罐、塑料瓶、鑰匙，還有筷子、竹片在區(qū)域活動(dòng)中大家也通過玩一玩、試一試，找到了很多很多的聲音。(評(píng)析：在本次活動(dòng)之前，幼兒通過操作，對(duì)如何使一些廢舊材料發(fā)出聲音，以及發(fā)出的聲音的音色有了一定的感受與了解。為活動(dòng)開展作鋪墊)那么今天，老師還帶來了幾

7、位小客人呢。聽一聽，是誰(shuí)呀?閉上小眼睛。(師逐一演奏小樂器，幼兒猜后分放椅子上。)嗒嗒嗒，是誰(shuí)?(圓舞板)嗒嗒嗒，你們猜對(duì)了。圓舞板請(qǐng)坐。沙沙沙，誰(shuí)呀?(沙球)沙沙沙，我來啦。還有呢，嚓嚓嚓，(串鈴)嚓嚓嚓，我是串鈴。聽，是誰(shuí)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。(鑼)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，我也來啦。最后一個(gè)知道是誰(shuí)嗎?(大鼓)咚咚咚，大鼓唱著歌也來啦(評(píng)析：此環(huán)節(jié)以猜客人的形式鞏固幼兒對(duì)五種小樂器音色的認(rèn)識(shí))2、師敲圓舞板。聽聽，圓舞板在說什么?嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，我一個(gè)人唱歌多沒勁，我想找一些能像我一樣發(fā)出嗒嗒嗒好聽聲音的朋友。，沙球說：我要找和我一樣沙沙唱歌的朋友。喲，原來大家都想找朋友。小朋友你們猜，串鈴想找什么好聽的聲音做朋友呢

8、?(嚓嚓嚓)鑼的朋友怎樣唱歌?(當(dāng)當(dāng)當(dāng))大鼓的呢?(咚咚咚)(評(píng)析：以小樂器的口吻讓幼兒明白要為小樂器找相似的聲音)小朋友，你們?cè)敢鈳退麄冋遗笥褑?(愿意)你想幫誰(shuí)?那么現(xiàn)在有這么多小樂器呢，你想幫誰(shuí)就把椅子搬到它的后面。幼兒根據(jù)意愿搬放椅子。師指導(dǎo)：xx一個(gè)朋友也沒有多傷心，誰(shuí)來幫幫它。沙球說：我的朋友多，讓他們來幫你吧。-(評(píng)析：抓住幼兒愛為別人想辦法的心理特點(diǎn)，以幫助小樂器找聲音朋友來激起幼兒探索尋找聲音的興趣與愿望。)師逐排問：你們是幫誰(shuí)找朋友的?好，記住小樂器的聲音。下面就請(qǐng)大家到后面去找一找、聽一聽、做一做。(評(píng)析：逐排問，讓每個(gè)幼兒都知道自己是找哪種小樂器的聲音朋友，以便他們接下

9、來有目的地為樂器匹配相近的聲音。同時(shí)提出的要求也引導(dǎo)幼兒在操作感知中探索尋找相似的聲音)二、幼兒探索尋找好聽的聲音1、師指導(dǎo)：你幫誰(shuí)找朋友?怎樣唱歌?控制聲響：聽聽大鼓，你的聲音和他一樣好聽嗎?唱得像鑼一樣好聽。-(評(píng)析：活動(dòng)中教師的指導(dǎo)非常重要，包括對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒提出怎樣使自己找到的聲音更像小樂器一樣好聽。同時(shí)也應(yīng)關(guān)注能力較弱的孩子，引導(dǎo)他們利用一些材料尋找相似聲音。有目的地讓幼兒發(fā)出好聽的聲音，而不是太響的噪音)2、請(qǐng)你們帶著小樂器的朋友坐過來吧。(幼兒入座)啊，你們都幫他們找到朋友啦。圓舞板的聲音朋友唱起來。其他小樂器休息。好聽嗎?輕一點(diǎn)。好聽多了，再來一遍。旁邊的小朋友幫他們聽聽，像

10、大鼓一樣好聽的聲音嗎?(評(píng)析：逐排演奏。師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒知道發(fā)出好聽、舒服的聲音，而不是噪音)三、合作奏樂都是好聽的聲音了，對(duì)啦這些好聽的聲音要一起來唱唱歌了。唱什么呢?師拿出節(jié)奏譜土耳其進(jìn)行曲我們先來分分組。圓舞板為第一組。沙球和串鈴第二組。鑼和大鼓第三組。聽音樂看譜唱歌。太好聽了，再唱一首加油干聽音樂看我指揮。真棒，想不想再來一首。就唱楊柳青，這一次我請(qǐng)一個(gè)小朋友做指揮。xx你來吧。老師彈琴，為你們伴奏。如果開始向我點(diǎn)個(gè)頭。(評(píng)析：孩子用他們自己制作的小樂器，一起合作演奏學(xué)過的曲子，是一種新的嘗試。合作演奏中也感受到了好聽的音響效果。分享到了成功的喜悅與合作的快樂。從教師指揮到放手請(qǐng)幼兒做

11、指揮，教師伴奏。并且服從幼兒指揮，體現(xiàn)教師對(duì)孩子的尊重與信任。幼兒自信心也大大增強(qiáng)了。)四、結(jié)束玩的高興嗎?可是小樂器累了，讓他們?cè)诘厣闲菹⒁幌掳?。小樂器朋友的聲音真好聽。?duì)了小朋友，你們知道嗎，還有什么東西也能發(fā)出好聽的聲音呢?(小鳥唧唧喳喳地叫聲、用手指敲熟的西瓜，發(fā)出嗒嗒嗒的聲音、牙齒碰撞的細(xì)細(xì)的聲音、拍手聲音啪啪啪、風(fēng)呼呼的聲音、小雞嘰嘰嘰-)(評(píng)析：孩子根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，說出了很多生活中的聲音，并且是好聽的一些聲音，當(dāng)孩子說出后，教師都及時(shí)對(duì)其發(fā)現(xiàn)加以肯定)你們真聰明，其實(shí)呀，生活中到處都有好聽的聲音，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就能找到許多許多美妙的聲音。那讓我們?cè)偃ヂ犚宦?、找一找、做一做，下?/p>

12、在一起來交流，好嗎?帶上你的小樂器，和客人老師說再見!(評(píng)析：拋磚引玉，激起幼兒進(jìn)一步到生活中探索尋找好聽的聲音的興趣。同時(shí)也使音樂深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。)活動(dòng)反思：金無足赤，人無完人。旁觀者清，當(dāng)局者迷。本次活動(dòng)結(jié)束后，我做了深刻的反思，總結(jié)出來許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三種小動(dòng)物和三種樂器時(shí)應(yīng)該讓幼兒有節(jié)奏的與它們打招呼，進(jìn)一步熟悉本節(jié)課的節(jié)奏型，為本次活動(dòng)的難點(diǎn)減緩坡度。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師忽視了提醒幼兒唱歌前的坐姿和發(fā)聲要求，導(dǎo)致有個(gè)別孩子進(jìn)入歌唱誤區(qū)，認(rèn)為扯著嗓子唱就是聲音洪亮?；顒?dòng)結(jié)束前應(yīng)該播放歌曲錄音，讓幼兒跟隨音樂自由地進(jìn)行表

13、演唱，完整感受音樂。 聲音大班教案4 一、教學(xué)目標(biāo)：1兒童分辨聲音，并能根據(jù)聲音編故事；2發(fā)展兒童的聽覺能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及創(chuàng)新能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)、相互協(xié)作的好習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1錄音機(jī)、錄有各種聲音的磁帶；2紙、筆人手一份；3作好相應(yīng)的環(huán)境準(zhǔn)備。三、活動(dòng)過程：1兒童傾聽聲音、辨別聲音。（1）放錄音，兒童傾聽聲音。師：你聽到了什么聲音？（兒童表述，教師根據(jù)兒童表述出示實(shí)物卡。）（2）放錄音，兒童再次聽聲音，進(jìn)一步辨別聲音。（3）出示相應(yīng)聲音的實(shí)物卡，幫助兒童驗(yàn)證猜想。（4）兒童模仿聲音，體驗(yàn)不同的情緒變化。2兒童根據(jù)聲音編故事。（1）兒童用圖畫的形式記錄故事；（2）兒童講故事，并對(duì)

14、同伴的故事進(jìn)行。3兒童用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事中的動(dòng)物。（1）聽音樂模仿小動(dòng)物。（2）兒童根據(jù)故事內(nèi)容，選擇活動(dòng)室的有關(guān)材料，打扮自己，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。4，兒童場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。 聲音大班教案5 活動(dòng)一：大自然的聲音 活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步知道大自然中幾種簡(jiǎn)單的聲音。2、培養(yǎng)幼兒正確坐姿，并有良好的聆聽習(xí)慣。活動(dòng)形式：在電腦區(qū)中進(jìn)行。活動(dòng)準(zhǔn)備：神氣龜?shù)膙cd盤一張；美工區(qū)材料音樂、頭飾設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思與幼兒一同探索聲音的不同。1、與幼兒一同參與電腦區(qū)游戲。王君臨：這是什么聲音？孫樸：聽聽它的聲音？楊潤(rùn)林：讓我試一試？水的聲音。2、引導(dǎo)幼兒聽到這些聲音你會(huì)想到什么蔡嘉皓：樹的聲音像大灰狼王君臨

15、：我給你們聽一聽青蛙叫楊芷一：閃電好可怕呀！3、用各種方式來表現(xiàn)江孟奇：畫了下雨的場(chǎng)面景翔：粘貼了下雨的場(chǎng)景祁源：畫了一只青蛙未未：撕了一朵烏云。 王凌翼：閃電人，帶頭飾在看電腦神氣龜?shù)膙cd時(shí)，對(duì)于雨聲幼兒很清楚，了解，但對(duì)于瀑布的聲音，大樹搖擺的聲音不太熟悉，但因幼兒的求知欲望，這些聲音吸引了全班幼兒有的幼兒聽到瀑布聲時(shí)還想到大海，還有的幼兒想到了游泳，劃滑等，從中也發(fā)揮了幼兒的想象力 活動(dòng)二：大馬路 活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒聆聽的興趣；引導(dǎo)幼兒辨別不同的聲音?；顒?dòng)形式：集體形式活動(dòng)準(zhǔn)備：布置大馬路場(chǎng)景；錄有各種汽車聲音的磁帶；車的標(biāo)牌、小架子若干。設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思幼兒在過度環(huán)節(jié)時(shí)，

16、經(jīng)常討論聲音的話題，同時(shí)又對(duì)汽車的聲音產(chǎn)生了興趣。在教室內(nèi)布置大馬路的場(chǎng)景，從而激發(fā)幼兒興趣，幼兒展開想象馬路上有什么？王凌翼：這是大馬路，上面還有斑馬線呢？誠(chéng)誠(chéng)：是大馬路。胖胖：馬路上有大汽車。楊芷一：馬路上有人。聽，這是什么聲音？莊遠(yuǎn)：警車開來了。麻天博：這是汽車來了。大部分幼兒邊說邊做動(dòng)作。玩游戲：“小司機(jī)”幼兒選擇自己喜歡的汽車標(biāo)牌，自己扮演小司機(jī)開汽車來。嘴里時(shí)時(shí)還發(fā)出車的模仿聲音。幼兒對(duì)聲音非常感興趣，在游戲過程中幼兒興趣很高漲。在教師放救護(hù)車的聲音時(shí)，幼兒都沒有聽出是救護(hù)車的聲音，只有麻天博聽出來了是救護(hù)車的聲音，這時(shí)幼兒有了爭(zhēng)議，當(dāng)他說了自己曾經(jīng)坐過救護(hù)車后，幼兒認(rèn)同了他的說法

17、。 活動(dòng)三：我們身邊的聲音 活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲中引導(dǎo)幼兒初步感知、體驗(yàn)身邊各種不同的聲音。2、引導(dǎo)幼兒了解哪些聲音對(duì)我們有危害。活動(dòng)形式：集體形式活動(dòng)準(zhǔn)備：班中玩具與投放的廢舊物品；錄有生活中的聲音若干；電腦及vcd設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)過程教育反思幼兒無意之中發(fā)現(xiàn)易拉罐能發(fā)出聲音，同時(shí)引起了幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒初步感知、體驗(yàn)身邊各種不同的聲音1、帶領(lǐng)幼兒到班中找聲音王凌翼：到美工區(qū)找了一個(gè)易拉罐往地上打。誠(chéng)誠(chéng)：這書打在桌子上也有聲音未未：這兩個(gè)易拉罐也有聲音。2、聽聲音模仿琛?。哼@是笑聲。小涂：這是電話鈴。王凌翼：媽媽炒菜的聲音3、哪些聲音不好聽麻天博：打桌子聲不好聽。楊潤(rùn)林：裝修的聲音不好聽。妞妞

18、：大聲叫不好聽。4、哪些聲音好聽杜暢：大家唱歌好聽。楊芷一：打鼓聲音好聽。孫樸：汽車的聲音好聽。幼兒對(duì)各種各樣的聲音非常感興趣。當(dāng)一聽到神氣龜里的小朋友發(fā)出尖叫聲時(shí)許多幼兒都自然的捂上了耳朵。通過游戲幼兒知道什么聲音好聽，什么聲音不好聽。在喝水的環(huán)節(jié)時(shí)幼兒還互相說一說。 活動(dòng)四：我熟悉的聲音 活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的聲音；初步引導(dǎo)幼兒能獨(dú)立思考?；顒?dòng)形式：集體活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思幼兒成成說媽媽的炒菜聲很難聽，幼兒開始研究生活中的聲音。1、引導(dǎo)幼兒辨別磁帶中的聲音。（電話鈴聲、汽車的鳴笛聲）經(jīng)過引導(dǎo)，幼兒能說出磁帶中播放的聲音，并能根據(jù)聲音進(jìn)行模仿。2、引導(dǎo)幼

19、兒說說自己身邊的聽過的聲音，是由什么發(fā)出的，并模仿。索英軒：我聽過汽車聲。家寶：我聽過媽媽炒菜的聲音 呲啦小涂：我聽過電話鈴聲大部分孩子都說聽過汽車的聲音，還有學(xué)動(dòng)物的聲音。3、引導(dǎo)幼兒自己觀看vcd，并模仿。孩子們都很感興趣?；?動(dòng)中再現(xiàn)的是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)積累，很多孩子都能根據(jù)自己的記憶，找到自己所熟悉的聲音。在以后的活動(dòng)中，應(yīng)多注意對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行“總結(jié)”。另外，幼兒能 根據(jù)老師的提問，所答所問，并且都是生活中一些常見的聲音，日常生活中的教育也是必不可少的。再有，每個(gè)孩子都能把自己想到的用語(yǔ)言表達(dá)出來，也是非常難 得的。本次教育目標(biāo)基本達(dá)到。思維接力棒：1、刮大風(fēng)時(shí)，請(qǐng)?jiān)囈辉?，在什么樣的?/p>

20、況下，窗戶會(huì)唱歌？2、超聲波與聲音有關(guān)系嗎？ 聲音大班教案6 活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)看譜合奏，體驗(yàn)合作演奏的樂趣。2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、創(chuàng)設(shè)廚房場(chǎng)景；事先拍攝錄像：教師打擊樂（兩段）；2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后；3、錄音機(jī)、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。活動(dòng)過程：一、引出主題1、逐一認(rèn)識(shí)廚房用品。我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。（1）欣賞錄像看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢？（2）教師按幼兒說的出示實(shí)物。3、教師小結(jié)。原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。二、自由敲擊1、教師錄音

21、：幼兒自由選擇用具敲擊。2、幼兒聽錄音：你們覺得好聽嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？3、對(duì)比聽：老師為什么敲得好聽呢？4、教師小結(jié)。演奏時(shí)要一起整齊地開始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。三、學(xué)習(xí)合奏1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。這是什么節(jié)奏？2、學(xué)習(xí)輪流演奏。出示圖片節(jié)奏譜這是誰(shuí)敲的節(jié)奏？3、聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。現(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎？四、延伸活動(dòng)1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？2、教師小結(jié)。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。反思：在活動(dòng)的開始，我們?cè)O(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具

22、，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭(zhēng)著回答，當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝！原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí)，我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語(yǔ)的匱乏?，F(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)還是感覺陌生?；顒?dòng)結(jié)束后，張老師提議；如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對(duì)于形容詞“清脆、低沉”

23、的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，語(yǔ)句要有完整性。再次試教時(shí)，我在這些方面就做了改動(dòng)，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長(zhǎng)音，歡迎客人老師的語(yǔ)句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來，我們運(yùn)用手中的廚房用具來為樂曲加油干配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語(yǔ)句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。我們課題組選擇節(jié)奏樂活動(dòng)為切入點(diǎn)來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究，那么，在節(jié)奏樂活動(dòng)中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)

24、交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然，由于自身的問題，活動(dòng)還存在一些不足，比如：教師的話語(yǔ)較多，對(duì)于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對(duì)，指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后，還要在大家的幫助和指導(dǎo)下，爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。 聲音大班教案7 活動(dòng)目標(biāo)：1 能辨別不同的聲音，對(duì)聲音有濃厚興趣。2 能根據(jù)不同的聲音進(jìn)行聯(lián)想、想象、用語(yǔ)言大膽表達(dá)。3 懂得在不同的環(huán)境中調(diào)節(jié)控制自己的聲音。4 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。5 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 投影儀、電視、錄音機(jī)、聲音磁帶、空白磁帶。2 字卡（笑、哭、車）若干活動(dòng)過程：(一)感知聲音：1 播放錄音：清晨鳥叫、風(fēng)

25、、雨、雷電等聲音。提問：你聽到了什么？你還聽過什么聲音？小結(jié)：自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。2 制造聲音提問：誰(shuí)能讓屋里充滿聲音？引導(dǎo)小朋友四散，拍打市內(nèi)的各種物體或自身，使之發(fā)出聲音。教師將聲音錄下來。(二)辨別聲音記憶排序1 請(qǐng)小朋友聽一組聲音提問：你聽到了什么聲音？（哭、小、火車聲）2 請(qǐng)小朋友拿出字卡，聽清三種聲音的順序，用字卡排出順序。例：（1）笑哭車 （2）哭笑車 （3）車笑哭 （4）哭車笑漸次縮短每種聲音的時(shí)段，加快速度。要求幼兒聽完再排序。(三)聽聲音聯(lián)想：1 播放笑、哭、火車三種聲音。提問：聽到這三種聲音，你想到了什么？你笑過嗎？為什么笑呢？依次啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己有關(guān)哭和車

26、有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。(四)聽聲音想象：1 播放許多小動(dòng)物的聲音（牛、羊、狗、貓等）提問你聽到了什么動(dòng)物的聲音（幼兒回答的同時(shí)教師出示投影圖片）猜猜它為什么叫嗎？說出它的心理話？（如：小羊咩咩我獨(dú)自好餓呀，哎，前面有青草，太好了?。? 播放小牛、小羊交替的叫聲。提問：它們?cè)谡f什么？(五)聽聲音創(chuàng)編1 播放三種聲音（配樂鳥叫、羊、虎）活動(dòng)反思：聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對(duì)于大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時(shí)，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對(duì)聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與的積極性高

27、。 聲音大班教案8 教學(xué)思路：本次活動(dòng)通過舉辦“聲音博覽會(huì)”為引子，并貫穿始終，讓幼兒保持極高的興趣和熱情，自己動(dòng)手操作，自由地探索各種能將聲音錄制下來的方法，并大膽的表達(dá)自己的想法，了解科技產(chǎn)品給人們生活帶來的影響，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)電子、科技產(chǎn)品的興趣和科學(xué)探索的欲望。教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手進(jìn)行操作，掌握錄音機(jī)錄音的操作方法。2、了解可以將聲音記錄下來的幾種工具和方法，感受數(shù)碼科技產(chǎn)品對(duì)人們生活帶來的便利。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)電子、科技產(chǎn)品的興趣，激發(fā)幼兒科學(xué)探索的欲望。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學(xué)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒進(jìn)行調(diào)

28、查：那些東西可以將聲音錄下來？2、錄音素材。3、各種錄音工具：如錄音機(jī)、錄音筆、mp3、mp4、攝像機(jī)、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等。4、錄音機(jī)按鍵圖標(biāo)。教學(xué)過程：一、教師引出課題，激發(fā)幼兒興趣1、教師：下周我們幼兒園要舉辦一場(chǎng)“聲音博覽會(huì)”，需要收集大自然里各種各樣的聲音，到時(shí)候會(huì)評(píng)出“最好聽的聲音”、“最可怕的聲音”、“最奇怪的聲音”、“最搞笑的聲音”等等，你們想?yún)⒓訂幔?、組織幼兒討論，怎樣才能將聲音帶去參展呢？（可以錄下來）二、幼兒交流討論：那些工具可以錄制聲音1、教師：上課前大家都做了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴老師，有哪些東西能把我們的聲音錄下來？什么時(shí)候需要把聲音錄下來呢？2、組織幼兒進(jìn)行交流討論，

29、。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。4、教師：現(xiàn)在科技非常的發(fā)達(dá)，有許多工具都可以幫助我們把聲音錄下來，像錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)、手機(jī)、攝像機(jī)、錄音筆、mp3、mp4等等，它們的作用非常大，給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來了許多的方便。三、教師示范講解：怎樣將聲音錄下來1、教師示范將聲音用錄音機(jī)錄制下來的方法，教師操作錄音機(jī)，請(qǐng)一名幼兒配合錄音。先裝進(jìn)磁帶。按下錄音鍵。錄制結(jié)束按停止鍵。播放剛才的錄音。2、幼兒在教師的引導(dǎo)下，探索錄音機(jī)的操作方法。教師分別出示錄音機(jī)按鍵的圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖標(biāo)進(jìn)行操作，并對(duì)操作結(jié)果進(jìn)行表述。停止、開倉(cāng)鍵?？爝M(jìn)、快退鍵。開始鍵。暫停鍵。3、請(qǐng)小朋友看一下，還有哪個(gè)鍵

30、我們沒有用到它？（錄音鍵）教師：這個(gè)鍵是錄音鍵，它不能單獨(dú)使用，要和開始鍵同時(shí)按下，這兩個(gè)鍵同時(shí)按下之后，就能把我們的聲音錄到磁帶上。4、請(qǐng)小朋友在老師的協(xié)助下，自行更換上空白帶進(jìn)行錄音。四、了解其他數(shù)碼電子產(chǎn)品的錄音方法1、請(qǐng)幼兒自由選擇錄音工具進(jìn)行錄音，并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄（是否成功、操作步驟）。2、教師：你們將自己的聲音錄下了嗎？用的是什么工具？怎樣操作的？3、請(qǐng)幾名操作成功幼兒進(jìn)行展示操作過程。4、請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行嘗試錄音，教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒掌握錄音的正確方法，提醒幼兒不要太嘈雜。5、播放幼兒的錄音，加深對(duì)各種錄音工具的了解。五、活動(dòng)結(jié)束、延伸鼓勵(lì)幼兒回家后與爸爸媽媽一起錄制各種聲音參加“聲

31、音博覽會(huì)”。教學(xué)反思：幼兒園教育綱要（試行）告訴我們，幼兒科教育要引導(dǎo)幼兒“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，”“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題?！苯?gòu)主義認(rèn)為，科學(xué)不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的環(huán)境里，在教師和同伴的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過自己探索、建構(gòu)而獲得的。在這些理論的指導(dǎo)下，我對(duì)這一活動(dòng)作如下思考：通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒思考問題，激發(fā)幼兒探索“怎樣將聲音錄制下來”這一問題的熱情。以此活動(dòng)讓幼兒感受到現(xiàn)代科技給人們帶來的變化和便利；活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)習(xí)尊重別人的觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)中盡量創(chuàng)造條件，讓

32、每一個(gè)幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功的喜悅。 聲音大班教案9 教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試用不同的樂器表現(xiàn)不同的聲音，促進(jìn)幼兒對(duì)圖形記譜形式的基本理解。2、通過對(duì)動(dòng)作的體驗(yàn)，幫助孩子了解不同的聲音效果。教學(xué)準(zhǔn)備：1、樂器：大鼓、手鼓、響板、木琴；手偶：灰老鼠、藍(lán)老鼠、小貓。2、幾個(gè)乒乓球，畫有一些藍(lán)色腳印的圖形記譜。3、制作圖形譜的材料：大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)、直線、波浪線。教學(xué)過程：1、故事導(dǎo)人教師(帶手偶)有表情地講述故事：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人。等著等著，突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋i××l××l，模仿

33、胖子走路的聲音)，“哦，原來是一個(gè)胖子從橋上經(jīng)過，他不是我的客人?！边^了一會(huì)兒，灰老鼠聽到一個(gè)很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打，模仿小貓的腳步聲)，“噢，是一只貓，它也不是我的朋友?！庇值攘艘粫?huì)兒，灰老鼠聽見“咕嚕、咕?！钡穆曇?搓手模仿球滾動(dòng)的聲音)，“這只皮球也不是來看我的?！被依鲜罄^續(xù)等，這時(shí)候它聽到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲，模仿老鼠的腳步聲)，“嗯，我的朋友來了?！?教師出示另一只藍(lán)老鼠手偶。)2、感受聲音與動(dòng)作的關(guān)系。教師再講一遍故事，同時(shí)請(qǐng)小朋友分別扮演胖子、小貓、球、小老鼠，用手、腳和聲音模仿他們從橋上經(jīng)過的情形，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。3、鼓勵(lì)幼兒嘗試

34、用不同的樂器給動(dòng)作伴奏。(1)教師出示大鼓、手鼓、響板、木琴和幾個(gè)乒乓球，請(qǐng)小朋友們幫助老師確定大胖子先生、小貓咪、球和藍(lán)老鼠分別適用哪些樂器來表現(xiàn)。(2)幼兒選擇合適的樂器，并用樂器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音。4、游戲：音樂和動(dòng)作將幼兒分成兩組，一組用樂器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，交換游戲。5、續(xù)講故事灰老鼠問藍(lán)老鼠在路上看見了什么，藍(lán)老鼠說：“我看見有人在橋上灑了油漆，所有過路的都留下了藍(lán)色的腳印，有胖子的、小貓的、球的，還有我的藍(lán)腳印，我把這些腳印畫下來了?！币龑?dǎo)幼兒看“大橋上的藍(lán)腳印”圖，理解圖形

35、記譜的形式。(1)教師拿出一幅“大橋上的藍(lán)腳印”圖，讓孩子們描述，說說都有誰(shuí)的腳印。(2)請(qǐng)小朋友聽老師的指揮，用各種樂器嘗試演奏這段大橋上的“音樂”。6試創(chuàng)作“橋的音樂”。(1)發(fā)給幼兒制作圖形譜的材料(大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)、直線、波浪線)，幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作。(2)請(qǐng)幼兒演奏及欣賞各自創(chuàng)作的“橋的音樂”。（結(jié)束?。┙虒W(xué)效果：我個(gè)人覺得，整節(jié)課下來綜合表現(xiàn)挺好的，幼兒的自覺參與度較高，對(duì)課堂里的故事情節(jié)也特別的感興趣和能用心聽，這較好的達(dá)到了我所設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。我在通過用樂器表現(xiàn)故事中的聲音，讓孩子更容易理解、想像，使故事里的人物形象更加鮮明。所以，整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)地展開，從用樂器模仿故事里的聲音效果

36、過渡到用樂器與圖譜結(jié)合，使孩子很自然地了解了圖形記譜的形式。由于大部分的幼兒的積極參與性很高，所以，大部分的幼兒都能較好的理解和掌握了本節(jié)課最基本的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)反思：活動(dòng)結(jié)束時(shí)，大家針對(duì)我的這一次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了及時(shí)點(diǎn)評(píng)課，聽課的老師都紛紛發(fā)言，看到聽到大家對(duì)我這一節(jié)課的感想還是很多的，我心里還是挺高興的。有的說：優(yōu)點(diǎn)很多；如：準(zhǔn)備充分呀，教師教態(tài)親切呀，選材新穎呀，幼兒積極性高呀等等；但同時(shí)也有老師指出我在課堂上的一些缺點(diǎn)和不足：如：教具準(zhǔn)備太“充分”，教師在講臺(tái)就如魔術(shù)師，不停的變換花樣教具，讓人過于眼花繚亂；老師的個(gè)別提問冷場(chǎng)時(shí)間過長(zhǎng)；有的課題重點(diǎn)不夠突出，活動(dòng)時(shí)間把握得不夠恰當(dāng)?shù)鹊?。雖

37、然，她們對(duì)我的這一節(jié)課，還是提出了比較多的意見和建議，但！我卻一點(diǎn)也不介意，因?yàn)檎且驗(yàn)橛辛寺犝n老師們對(duì)我的點(diǎn)評(píng)和及時(shí)的指導(dǎo)才會(huì)讓我從每一次的教學(xué)活動(dòng)中有新的改變和進(jìn)步。通過這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，讓我們聽課的和上課的老師在教學(xué)方面都有了一定的進(jìn)步和提高，更是讓我更好的學(xué)習(xí)了別人的優(yōu)點(diǎn)，從別人的不足中得到啟發(fā)，爭(zhēng)取下次到自己上優(yōu)質(zhì)課的時(shí)候上得更好。 聲音大班教案10 活動(dòng)背景：聲音的故事是由聲音展開聯(lián)想與想象并不斷的發(fā)生變化，使幼兒在不斷的猜想中深深的被聲音所吸引，所以，從本次活動(dòng)的情節(jié)來看，聲音能很好的激發(fā)幼兒的興趣；其次，聲音能很快的吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合

38、大班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的"能集中注意地傾聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力的要求。設(shè)計(jì)意圖：在我們的生活中有著各種各樣奇妙的聲音，聲音以它特有的形式吸引著孩子，孩子們喜歡聽聲音，也都能表達(dá)出對(duì)聲音的想法。針對(duì)這一特點(diǎn)和本年齡段幼兒心理發(fā)展各方面的規(guī)律特征，我選用了"聲音"作為本次活動(dòng)的題材?；顒?dòng)目標(biāo)：1、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)所聽到的聲音。2、能對(duì)所聽到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進(jìn)行講述。3、感受聽聲音創(chuàng)編故事的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)聲音已具有初步的分辨能力。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與聲音有關(guān)的八組課件（1）、圖片：拍手圖片、小狗、電話、刮風(fēng)（

39、2）、三組聲音：哭聲倒水聲、喝水聲貓聲、器皿破碎聲、腳步聲（3）、四組聲音：風(fēng)聲、雨聲、走路聲公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲歌聲、掌聲、寶寶笑聲青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲活動(dòng)過程:一、觀看圖片，模仿聲音。（教師依次播放圖片，請(qǐng)幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的聲音。）1、談話：今天我給小朋友帶來了幾張好看的圖片，想看嗎？2、提問：圖片上是什么？（你看到了什么？）他們能發(fā)出什么樣的聲音？二、聽一聽、猜一猜、講一講1、教師設(shè)問，激發(fā)幼兒參與的興趣。"生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會(huì)告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜？"2、播放一個(gè)聲音，啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進(jìn)行想象。（教師播放一個(gè)聲

40、音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音所表述的事情進(jìn)行聯(lián)想。如：播放一段哭聲，請(qǐng)幼兒猜想并講一講：誰(shuí)哭了？他為什么哭？）3、播放兩個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。（1）教師播放兩個(gè)聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行猜想。（2）啟發(fā)幼兒將兩個(gè)聲音聯(lián)系在一起，用自己的語(yǔ)言講述一件所發(fā)生的事情。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，講述不同的內(nèi)容。4、播放三個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編，并由此編講一段故事情節(jié)。（1）教師播放一組聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行猜想。（2）啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起，大膽想象創(chuàng)編故事并鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。三、小小故事會(huì)1、教師鼓勵(lì)、肯定幼兒創(chuàng)編的故事，把幼兒分成四組，并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，"還有幾組不

41、同的聲音，你們能創(chuàng)編出好聽的故事嗎？"2、教師依次播放幾組聲音，請(qǐng)幼兒注意傾聽。3、請(qǐng)各組幼兒選擇自己將要進(jìn)行創(chuàng)編的一組聲音，圍坐在一起，相互交流分享。教師請(qǐng)每組幼兒選一個(gè)或兩個(gè)幼兒在集體面前講述自己組創(chuàng)編出來的故事，教師及時(shí)給予幫助與肯定。四、我的故事我表演鼓勵(lì)小組內(nèi)的幼兒繼續(xù)編講故事，并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字，在將創(chuàng)編的故事進(jìn)行角色表演?；顒?dòng)反思：1、大班幼兒思維活躍，但有時(shí)要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語(yǔ)言表達(dá)出來有一定的難度，必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。2、由于借班教學(xué)，教師與幼兒的互動(dòng)性沒有達(dá)到預(yù)期效果?；顒?dòng)點(diǎn)評(píng)：1、活動(dòng)過程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)完成較好。2、教師引導(dǎo)幼

42、兒的能力還有待提高。 聲音大班教案11 活動(dòng)目標(biāo)1、在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事，會(huì)大膽地表述自己的想法和見解。2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備錄音機(jī)磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣）活動(dòng)過程一、熟悉故事角色：小朋友聽聽，這個(gè)聲音故事里講的是誰(shuí)？你覺得它們?cè)诟墒裁矗浚ㄍ暾麅A聽）提問：故事里講的是誰(shuí)？你覺得小狗、小鳥在干什么？二、了解故事脈絡(luò)：1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它

43、可能會(huì)說什么呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會(huì)說什么呢？2、（導(dǎo)入）小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會(huì)碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢？我們?cè)賮砺犅?，邊聽邊想，等?huì)兒把小狗落難的事來講給大家聽聽。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗可能會(huì)碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢？3、（導(dǎo)入）小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰(shuí)來幫幫我？誰(shuí)來救救我？”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會(huì)怎樣安慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什么？（放小鳥聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小鳥會(huì)說什么？你認(rèn)為小

44、鳥會(huì)想什么辦法來幫助小狗呢？4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終于得救了。這時(shí)候，小狗是悲傷還是高興呢？聽聽小狗高興地在干什么？它可能會(huì)對(duì)小鳥說些什么呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗高興地會(huì)說些什么？做些什么呢？三、幼兒創(chuàng)編故事：1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營(yíng)救了落難的小狗。我們?cè)賮硗暾芈犅犨@個(gè)聲音故事，邊聽邊給故事起個(gè)名字，聽完后請(qǐng)你來講講你聽到的聲音故事，比比誰(shuí)講得好聽，誰(shuí)講得有趣。（幼兒完整傾聽）2、提問：誰(shuí)來做故事王講你聽到的聲音故事？3、小結(jié)：小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們?cè)賮黹_故事會(huì)，比比誰(shuí)講得故事新穎、與眾不同?；顒?dòng)反思大班幼

45、兒思維活躍，但有時(shí)要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語(yǔ)言表達(dá)出來有一定的難度，必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 聲音大班教案12 設(shè)計(jì)意圖：隨著幼兒身心的發(fā)展，大班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇，他們總是不停的看，聽，摸，動(dòng)，見到新奇的東西總會(huì)去探索，去了解感興趣的事物，在聽到各種各樣的聲音時(shí)，大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚。由此，一方面結(jié)合綱

46、要中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，探索意識(shí)，以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開展活動(dòng)”的指導(dǎo)，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡特點(diǎn)的幼兒活潑、好奇，喜歡新奇的特點(diǎn)，設(shè)想通過好聽的聲音這一活動(dòng)，讓孩子們了解什么是好聽的聲音，對(duì)聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。另一方面這一選材能進(jìn)一步增加幼兒了解自然的事物，為幼兒的傾聽打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。2、辨別不同的聲音，知道不同物體能發(fā)出不同的聲音。3、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：傾聽悅耳的聲音，辨別不同的聲音。以激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他

47、們的傾聽能力。制作好聽的聲音，以增加幼兒的動(dòng)手能力，使之運(yùn)用多種感官，多種方式的形式了解聲音?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玩具或樂器的引出，能為幼兒帶來探索的欲望，使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng).更積極。錄音機(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶，讓幼兒在優(yōu)美的音樂中體會(huì)聲音給我們帶來的歡樂。識(shí)字與瓶子的提供，為孩子打開了動(dòng)手操作的大門，讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作中與同伴大膽的進(jìn)行交流，發(fā)展他們的動(dòng)手能力和同伴之間的合作精神?；顒?dòng)形式：小組、個(gè)別、整體活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入，我采用了猜測(cè)法來進(jìn)行導(dǎo)入。剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜測(cè)法一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。(用錄音機(jī)放

48、出小貓.小狗.火車等聲音，讓幼兒對(duì)他們的聲音感到好奇。)2、活動(dòng)展開：玩玩具，找聲音，讓幼兒自己動(dòng)手，找屬于自己喜歡的好聽的聲音。以增加幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)。增進(jìn)幼兒對(duì)聲音的了解，讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽與不好聽的聲音。正確發(fā)表自己的意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。自由操作好聽的聲音，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，使之運(yùn)用多種感官.多種方式進(jìn)行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)，請(qǐng)小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下你做的好聽的聲音。我們可以幫你的聲音設(shè)計(jì)一個(gè)名字，這樣它就不會(huì)孤獨(dú)了。幼兒交流自己的意見和看法，發(fā)展

49、了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。組織幼兒互相交流并討論好聽聲音給我們帶來的好處，好聽的聲音不刺激我們的耳朵。3、結(jié)束部分：為了讓幼兒更好的了解聲音，最后我們一起來到操場(chǎng)和草地上聽聽大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然，找到自己最喜歡的好聽的聲音。4、活動(dòng)延伸：讓幼兒自己收集或制作好聽的聲音，也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力，共同找到或創(chuàng)造出好聽的聲音。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，多孩子來說這種活動(dòng)是與父母增進(jìn)感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力和活動(dòng)。這種充滿自信和自主的操作活動(dòng)同樣具有創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行制作好聽聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的

50、方式，在已有基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)反思：活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，加強(qiáng)游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲?yàn)橹骶€讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會(huì)與同伴一起游戲的快樂。整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。小百科：聲音（sound)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽覺器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)（震動(dòng)）的物體叫聲源。聲

51、音以波的形式振動(dòng)（震動(dòng)）傳播。聲音是聲波通過任何介質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。 聲音大班教案13 活動(dòng)目標(biāo)1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。2、學(xué)會(huì)從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié)，并理解故事情節(jié)。3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：大書、小書，有關(guān)聲音的音樂活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒聽一些聲音，進(jìn)行猜測(cè)。師：1、老師先請(qǐng)我們的小朋友玩一個(gè)聽聲音的游戲，請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒有？3、你們聽到了什么聲音?。浚ū夼?，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。）4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細(xì)，小耳朵真靈敏！（二）翻開第五頁(yè)請(qǐng)幼兒觀

52、察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。師：1、那老師要告訴你們，有個(gè)叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時(shí)候，卡卡做夢(mèng)了，在夢(mèng)里面呢，他也聽到一些聲音。2、他聽到的是什么聲音呢？（翻開第五頁(yè)）你們猜猜他可能聽到什么聲音？（三）教師緩慢翻閱大書，過程中不進(jìn)行提問和討論，翻看之后自由講述。師：1、到底是不是呢？我們一起來看看這本書什么聲音？。（教師指著書名）2、老師請(qǐng)小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情？小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的！3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情？可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。（你覺得是什么聲音）4、教師小結(jié)：有的小朋友說覺得是水管的聲音，有的小朋友說可能是小貓的聲音，還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢？（四）第二次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。師：1、那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請(qǐng)小朋友帶著四個(gè)問題去看書。第一個(gè)問題是：卡卡夢(mèng)到了什么？第二個(gè)問題是：他為什么會(huì)夢(mèng)到這些？第三個(gè)問題是：他夢(mèng)到的這些東西會(huì)發(fā)出怎