三年級(jí)下冊(cè)語文教案-23海底世界第二課時(shí)人教部編版

1、海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析海底世界 一課是小學(xué)語文部編版第六冊(cè)第七單元的第二篇主體課文， 作者通 過生動(dòng)形象的語言， 介紹了海底世界的奇異景色和豐富的資源， 抒發(fā)了作者對(duì)海 底世界的贊美之情。課文一共有 6 個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分。第一部分（第 1 自然段）作者以以問句開頭，一方面激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另 一方面也點(diǎn)明這篇課文要介紹的是大海深處的情況。第二部分（ 26 自然段）緊扣第一段提出的問題，寫海底世界景色奇異、物產(chǎn) 豐富兩大特點(diǎn)。第三部分（第 7 自然段）對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，也回應(yīng)了課文第一自然段的問題，前 后呼學(xué)生分析海底世界是一個(gè)神秘而美麗的世界， 因此學(xué)生對(duì)其充滿了濃厚的興趣， 但是

2、學(xué) 生對(duì)海底世界的有關(guān)知識(shí)知道得不是很多， 為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求， 在學(xué)習(xí)過 程中充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景， 把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來， 激發(fā)他們的 感情；與此同時(shí)，通過讓他們進(jìn)行交流分享，既培養(yǎng)了語言能力，又發(fā)展了思維 能力。教學(xué)理念海底世界對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說是陌生的， 要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇 美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外， 還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件， 使學(xué)生 真正領(lǐng)悟到海底世界的美。在教學(xué)海底世界這篇傳統(tǒng)課文時(shí)我做了如下的新嘗試： 課前，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)閱讀、 下載有關(guān)海底世界的資料， 著重查找出課文中所描寫 四種海底動(dòng)物的有關(guān)資料，讓學(xué)生開闊眼界，產(chǎn)生了積極探究的心

3、理。在本課教學(xué)中， 我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生， 讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感 活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。整 堂課中我沒有對(duì)重點(diǎn)語段進(jìn)行分條解析， 而是讓學(xué)生以 “海底世界給我們留下怎 樣的印象？你們喜歡這種描寫聲音的句子嗎？” 等等設(shè)計(jì)一種能使人留下深刻印 象的匯報(bào)方式 , 使學(xué)生從中對(duì)課文有了自己的 “獨(dú)特感受、 體驗(yàn)和理解”，使閱讀 成為自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。 而且充分利用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽 象的語言文字與聽覺、視覺等形象語言的相互轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、 聽說讀寫整體的發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。設(shè)計(jì)理念：海底世界是大

4、家所熟知的一篇科普文章。這篇課文用活潑生動(dòng)的語言，向 我們介紹了海底世界鮮為人知的景象。 從海底的寧?kù)o、 光亮和海底的聲音、 海底 的動(dòng)物的爬行方式、 海底的物產(chǎn)等方面對(duì)海底世界進(jìn)行了介紹， 最后對(duì)海底世界 進(jìn)行總結(jié)：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，這也是全文的中心句。這篇 課文層次清楚， 語言優(yōu)美流暢， 便于學(xué)生積累。 依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí) 際情況，我設(shè)計(jì)了從生活中入手，從問題入手；在讀中思考，在思考中閱讀，在 閱讀中感悟， 在品讀中升華的閱讀教學(xué)思路。 在課堂教學(xué)中我始終以 “學(xué)生的發(fā) 展為根本”來調(diào)控組織教學(xué)，把學(xué)生真正放在教學(xué)的主體地位。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地

5、朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索 大自然奧秘的興趣。3、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)： 了解海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興 趣。課前準(zhǔn)備：課件、多媒體 教時(shí)安排：兩課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀課文的四、五自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中 心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。3、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣教學(xué)重點(diǎn)：了解海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，并能向課外延伸，激發(fā) 學(xué)生探知

6、的欲望，熱愛自然、探索自然的興趣。教學(xué)難點(diǎn)： 難點(diǎn)是體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類多、 活動(dòng)有趣寫具體的方法。 教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題。1、同學(xué)們， 在深藍(lán)的大海里各種各樣的魚在快樂地游來游去， 它們互相玩耍著、 嬉戲著，成群結(jié)隊(duì)地穿過茂密的森林 , 穿過造型奇特的珊瑚?？矗嗝疵利惷匀?的海底世界?。。ǘ嗝襟w展示海底世界圖片）海底世界很奇妙，看了圖片，給你 留下怎樣的印象？（生說）2、你們想不想到這樣的海底世界去看一看呢？這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入 海底，做一次海底旅行。（板書課題、齊讀課題） 那好，我們起航吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖： 抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)， 把握時(shí)機(jī)， 把學(xué)生帶進(jìn)海底美麗的景色

7、情境中。 通過 觀賞海底世界的奇特景觀，讓學(xué)生置身于海底形形色色的動(dòng)植物，高聳的山崖， 低陷的峽谷之中， 使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 使學(xué)生在 獲取知識(shí)的同時(shí)潛移默化地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。 ）二、初讀課文：1、檢查字音： 要想潛入海底， 做一個(gè)訓(xùn)練有素的潛水員， 可不是那么容易的事情， 還必須完成 準(zhǔn)備工作。上節(jié)課老師和大家已經(jīng)做了準(zhǔn)備，現(xiàn)在老師來檢查一下。 （設(shè)計(jì)意 圖：創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。 ）（出示詞語，指名領(lǐng)讀、開火車讀、打亂順序搶讀）2、同學(xué)們真不錯(cuò)！現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，去品味書中的文字，相信那里的 海底世界會(huì)讓你留連忘返的。請(qǐng)打開課本 89 頁，小

8、喇叭朗讀開始了，同學(xué)們， 豎起你的小耳朵， 認(rèn)真聽哦！ 邊聽邊想：文章是圍繞那句話寫的？ （生集體反饋： 海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。 ）3、好，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮慰焖匍喿x課文，一邊讀一邊思考，哪些自然段描寫 海底景色奇異，哪些自然段描寫物產(chǎn)豐富？（ 2、3）（ 4、5、6）既然文章圍繞這 句話來寫，那么這句話它就是文章的中心句，作用是：概括全文。這句話其實(shí)也 回答了文章提出的一個(gè)問題，是什么呢？（學(xué)生齊聲回答）所以，文章的結(jié)構(gòu)就 非常的清晰（生：總分總） ，很好得做到了首尾呼應(yīng) 。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生大體 感知課文，初部認(rèn)識(shí)課文，理清脈絡(luò)。 ）三、課文精讀。（一）學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這

9、部分。理清了文章的脈絡(luò)，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)景色奇異的海底世界吧！ （ 板書：景 色奇異）請(qǐng)大家自由讀讀課文 2、3 自然段，邊讀邊想你從哪些句子可以感受到海 底景色奇異，并用波紋線把它畫出來，找到后和同桌交流一下。 （設(shè)計(jì)意圖：相 互交流補(bǔ)充，展示解決問題的方法。 ）1、來，把你的讀書收獲，與全班同學(xué)共同分享。誰先發(fā)言？ 生: “海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o” 。 師：請(qǐng)全班齊讀這句子（生讀） ，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，用自己的話說說 “波 濤澎湃”是一種怎樣的景象？（生說）師：（就答案做總結(jié)補(bǔ)充）師：（出示圖片 ）海面波濤澎湃、浪打浪的時(shí)候，海底卻依然寧?kù)o，多神奇的海底 世界啊！2、師：

10、你還能從哪些地方也感受到了海底景色奇異？ 生：陽光很難射進(jìn)深海，水越深陽光越暗，五百米一下就全黑了。 師：哦，原來深海里漆黑一片呀！ 生：不是的，在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光 器官的深水魚游動(dòng)。師：哦，原來海底黑暗中有點(diǎn)點(diǎn)星光，那看起來一定格外美麗，所以說“暗中 有光”非常奇異。（板書：暗中有光）那你們能不能把這奇異的景色給讀出來啊？ 讓老師也感受一下。 （能）真有信心?。ㄖ笇?dǎo)讀出奇異的感覺） （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè) 情景，讓學(xué)生悟中讀，讀中悟）3、師：海底很寧?kù)o，那海底世界是不是就沒有一點(diǎn)聲音呢？（生：不是的。 ）有 問有答，這是個(gè)什么句？（生：設(shè)問）第二自然段說海底

11、很寧?kù)o，現(xiàn)在又說不是 沒聲音，那大家發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子在文中起什么作用？（生：承上啟下）對(duì)，起承上 啟下的橋梁作用。我們把這樣的句子叫？（生：過渡句）師：那海底的動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗?？?生：竊竊私語 ）你是怎么聽到的？（用 水中聽音器）如果不用水中聽音器能聽到嗎？（不能）為什么？ 生：因?yàn)閯?dòng)物們?cè)诟`竊私語，聲音很小。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們竊竊私語一下 。 師：剛才老師俯下身子，努力地想聽清楚你們?cè)谡f什么，可是并沒有聽聽清楚， 你們剛剛那樣就是竊竊私語， 海底的小動(dòng)物們啊， 就像你們剛剛那樣子， 經(jīng)常竊 竊私語，那他們都發(fā)出了哪些聲音呢？好，讀讀這段話。 （出示句子） （設(shè)計(jì) 意圖：從“竊竊私語”這個(gè)詞入手，

12、讓學(xué)生表演，再加上一段老師合情合理的語 言渲染“這就是竊竊私語，偷偷地小聲說話。海里的動(dòng)物呀，和你們一樣也經(jīng)常 在一起說悄悄話?！睂W(xué)生一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私 語的情趣來。）師：你們都讀到了有哪些聲音啊？（生說）你們讀得真仔細(xì)！孩子們，你們喜 歡這種描寫聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀， 才能把它讀好呢？ （聲音小一點(diǎn)， 輕一點(diǎn)）好，現(xiàn)在請(qǐng)你們齊聲再讀讀， 注意體會(huì) “竊竊私語”。（生讀） 真不錯(cuò)， 那這些聲音都是怎樣的情況下發(fā)出的 ？（吃東西、行進(jìn)、遇到危險(xiǎn)）師： 那除了這些聲音，我們想象還會(huì)發(fā)出怎 樣的聲音？（多媒體出示：照 樣子，說一說）（生說） （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)

13、根據(jù)課文的內(nèi)容大膽地發(fā)揮自 己的想像，點(diǎn)燃了學(xué)生“創(chuàng)新的火花” 。師：是啊，你看，這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì)， 原來看似寧?kù)o的海底還真熱鬧！ 真是靜中有聲?。。ò鍟红o中有聲）課件出示練習(xí)：作者用“有的 有的有的還有的” ，說明海 底有各種有趣的聲音，這是個(gè)什么句子？（生：排比句） 。請(qǐng)同學(xué)們仿照課文寫 法寫一寫：例 （設(shè)計(jì)意圖：這種句式訓(xùn)練，使學(xué)生的語言在原有文本上有 了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西，這些內(nèi)化了的學(xué)生語言充滿了童真、童趣， 頗具感染力。）（二）學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。 師：孩子們，海底不但景色奇異，而且還物產(chǎn)豐富， （板書：物產(chǎn)豐富）那你 從哪些

14、地方可以看出海底物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文4、5、6 自然段， 從中尋找答案，用橫線畫出來。 （生讀書）師：來，把你的讀書收獲，跟大家分享一下？海底物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪？生 1：海底的動(dòng)物很多。 （動(dòng)物多）生 2 ：海底有森林、草地（植物多）生 3 ：海底有煤、石油、天然氣，還有陸地上少有的稀有金屬。 （礦物多） 1、動(dòng)物。師：是啊，海底的物產(chǎn)的確非常豐富，光是動(dòng)物大約就有（三萬種） 。我們趕快 讀讀課文， 說說本段圍繞那句話來寫？你發(fā)現(xiàn)了哪幾種有趣的動(dòng)物？ （板書：動(dòng) 物）（海參、梭子魚、章魚與烏賊、貝類）有意思的是它們還各有各的活動(dòng)方法， 我們趕快去看看吧！那除了這些，你們還知道海底有哪些

15、動(dòng)物嗎？2、 植物。（板書：植物） 讀一讀第五自然段，思考：本段與第四自然段在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)嗎？（生： 都用總起句開頭）課文從哪些方面描寫了海底植物的差異？（生：色彩 大 小）師：海底植物的色彩主要表現(xiàn)在？ （生：多種多樣 ） 有褐色、紫色、紅色的，顏色 很豐富。那大小呢？（生：?jiǎn)渭?xì)胞海藻要用顯微鏡才能看清楚，最大的海藻長(zhǎng)達(dá) 二三百米長(zhǎng)，是地球上最長(zhǎng)的生物）3、礦產(chǎn)資源。（板書：礦物）（三）小結(jié) 。 游覽了奇妙的海底世界，大自然真的讓人驚嘆，難怪作者發(fā)出了感嘆， （出示課件，中心句）“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界” 。生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界” ！ 師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美， 贊美海底、 贊美大海、贊美神奇的大自然，（板 書：贊美大自然） 我們?cè)倜烂赖淖x一讀這個(gè)句子， 讀出贊美之情來！（四）思維拓展。 課件出示：假如你是一名海底旅游者，帶了特制的水下