教育部-中國(guó)電信中小學(xué)校長(zhǎng)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目第二期集中培訓(xùn)心得體會(huì)--黔西縣花溪小學(xué)陳安貴

1、黔西縣花溪小學(xué)黔西縣花溪小學(xué) 陳安貴陳安貴青島培訓(xùn)心得體會(huì)青島培訓(xùn)心得體會(huì)把握方向 從容前行從容前行黔西縣花溪小學(xué)黔西縣花溪小學(xué) 陳安貴陳安貴青島培訓(xùn)心得體會(huì)青島培訓(xùn)心得體會(huì)瞬息萬(wàn)變的世界3云時(shí)代在召喚云時(shí)代在召喚云課桌云課桌 變化變化 是不可改變的是不可改變的我們我們?nèi)绾蚊鎸?duì)如何面對(duì)5國(guó)務(wù)院副總理親臨青島現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)國(guó)務(wù)院副總理親臨青島現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)青島班班主任楊金勇指點(diǎn)迷津青島班班主任楊金勇指點(diǎn)迷津6一、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的變化二、管理方式的變化三、教學(xué)方式的變化四四、學(xué)習(xí)方式的變化校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的變化7 一個(gè)一個(gè)150年前的教師，經(jīng)過(guò)時(shí)空隧道來(lái)到現(xiàn)代。年前的教師，經(jīng)過(guò)時(shí)空隧道來(lái)到現(xiàn)代。影響人類文明發(fā)展史的重大

2、事件古人類的巖石圖畫文字、甲骨文、青銅器文字、竹簡(jiǎn)、紙質(zhì)書籍， 電子書10新技術(shù)變革 促進(jìn)教育發(fā)展國(guó)家高度重視國(guó)家高度重視l工作方針優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量 l戰(zhàn)略目標(biāo)到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列 l創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式注重學(xué)思結(jié)合；注重知行統(tǒng)一；注重因材施教l加快教育信息化進(jìn)程加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用 構(gòu)建國(guó)家教育管理信息系統(tǒng) 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要12l指導(dǎo)思想深化融合、改革創(chuàng)新、支撐引領(lǐng)、惠及全民l基礎(chǔ)教育信息化主要發(fā)展任務(wù)運(yùn)用信息技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力運(yùn)用信息技術(shù)保障基礎(chǔ)教育公平運(yùn)用信

3、息技術(shù)提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)學(xué)前、特殊教育和民族教育l優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享計(jì)劃教育資源建設(shè)和機(jī)制探索示范工程基礎(chǔ)教育資源共建共享公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工程教育資源進(jìn)家庭示范工程教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃13技術(shù)發(fā)展社會(huì)發(fā)展人的發(fā)展 未來(lái)的教育信息化,不僅僅是對(duì)信息化設(shè)備的改造,而信息化本身也將成為校園的重要組成部分。在信息高度發(fā)展的今天，信息化對(duì)于教育的作用在理念上已經(jīng)發(fā)生變化，信息化引領(lǐng)教育本身發(fā)生的變革正在逐步產(chǎn)生。對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，它已經(jīng)不僅僅是一種技術(shù)手段，而是發(fā)展到內(nèi)容層面上來(lái)了。全國(guó)政協(xié)委員、安徽省教育廳副廳長(zhǎng)全國(guó)政協(xié)委員、安徽省教育廳副廳長(zhǎng)李和平李和平15比爾比爾蓋茨蓋茨,2010.8如果

4、學(xué)校僅僅提供知識(shí)，就會(huì)被替代如果學(xué)校僅僅提供知識(shí)，就會(huì)被替代16北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)余勝泉余勝泉17愿意的被趨勢(shì)領(lǐng)著走愿意的被趨勢(shì)領(lǐng)著走，不愿意的被趨勢(shì)拖，不愿意的被趨勢(shì)拖著走。著走。世界著名雜志世界著名雜志連線連線專欄作家專欄作家尼葛洛龐帝尼葛洛龐帝18Education Technology19人大附中西山分校校長(zhǎng)人大附中西山分校校長(zhǎng) 舒大軍舒大軍管理是在三個(gè)層次上同時(shí)管理是在三個(gè)層次上同時(shí)開(kāi)展的：開(kāi)展的：1.1.信息的層次；信息的層次；2.2.人的層次；人的層次；3.3.行動(dòng)的層次。行動(dòng)的層次。管理必須在這三個(gè)層次之管理必須在這三個(gè)層次之間保持平衡，而

5、這就是領(lǐng)間保持平衡，而這就是領(lǐng)導(dǎo)所面臨的挑戰(zhàn)。導(dǎo)所面臨的挑戰(zhàn)。麥吉爾大學(xué)管理學(xué)教授麥吉爾大學(xué)管理學(xué)教授亨利亨利.明茨伯格明茨伯格21領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該是一種領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力一個(gè)最重要的校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力一個(gè)最重要的基礎(chǔ)不是你的天賦、聰明和才智，最基礎(chǔ)不是你的天賦、聰明和才智，最重要的是你的勤奮和努力，重要的是你的勤奮和努力，“信息化信息化”比的是誰(shuí)能堅(jiān)持住。比的是誰(shuí)能堅(jiān)持住。上海師范大學(xué)黎加厚教授上海師范大學(xué)黎加厚教授22信息時(shí)代的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力信息時(shí)代的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力數(shù)字校長(zhǎng)數(shù)字校長(zhǎng)管理方式的變化管理方式的變化24教育信息化發(fā)展既要修好路，還要建好車。教育信息化發(fā)展既要

6、修好路，還要建好車。在硬件設(shè)施逐步完善的情況下，進(jìn)一步加大信在硬件設(shè)施逐步完善的情況下，進(jìn)一步加大信息資源的開(kāi)發(fā)。息資源的開(kāi)發(fā)。多開(kāi)發(fā)一些適合學(xué)生、適合教多開(kāi)發(fā)一些適合學(xué)生、適合教師、適合管理者的資源，是當(dāng)下需要著力推進(jìn)師、適合管理者的資源，是當(dāng)下需要著力推進(jìn)的工作。的工作。李和平李和平25以應(yīng)用招標(biāo)，不是以技術(shù)招標(biāo)門戶網(wǎng)站門戶網(wǎng)站區(qū)域性教育資源建設(shè)與整合區(qū)域性教育資源建設(shè)與整合區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教研與學(xué)習(xí)共同體建區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教研與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)設(shè)教育管理革新與流程優(yōu)化教育管理革新與流程優(yōu)化區(qū)域性教師教育技術(shù)能力達(dá)標(biāo)培區(qū)域性教師教育技術(shù)能力達(dá)標(biāo)培訓(xùn)訓(xùn)區(qū)域性教育應(yīng)用整體推進(jìn)區(qū)域性教育應(yīng)用整體推進(jìn)運(yùn)用信息技

7、術(shù)深化基礎(chǔ)教育課程運(yùn)用信息技術(shù)深化基礎(chǔ)教育課程改革改革。 管理系統(tǒng)管理系統(tǒng)資源庫(kù)資源庫(kù)教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)考試系統(tǒng)考試系統(tǒng)辦公系統(tǒng)辦公系統(tǒng)應(yīng)用思維應(yīng)用思維技術(shù)思維技術(shù)思維+無(wú)效整合無(wú)效整合高效整合高效整合“增負(fù)增負(fù)”整合整合“減負(fù)減負(fù)”整合整合技術(shù)整合技術(shù)整合以應(yīng)用為導(dǎo)向，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)入教育的關(guān)鍵業(yè)務(wù)運(yùn)運(yùn)營(yíng)營(yíng)服服務(wù)務(wù)教教育育技技術(shù)術(shù)重構(gòu)教育信息化“金”字塔,促進(jìn)和諧教育信息生態(tài)系統(tǒng)教教育育技技術(shù)術(shù)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)29教學(xué)方式的變化教學(xué)方式的變化30學(xué)生：數(shù)字時(shí)代原住民Digital Natives31教師：數(shù)字時(shí)代移民Digital Immigrants32年青一代急需掌握年青一代急需掌握全球化經(jīng)濟(jì)時(shí)代新技

8、能全球化經(jīng)濟(jì)時(shí)代新技能我們需要教學(xué)生我們需要教學(xué)生學(xué)會(huì)處理海量信息學(xué)會(huì)處理海量信息我們需要從幼兒園就開(kāi)我們需要從幼兒園就開(kāi)始教學(xué)生全球交流始教學(xué)生全球交流當(dāng)學(xué)校的硬件環(huán)境已經(jīng)基本夠用花溪小學(xué)計(jì)算機(jī)教室花溪小學(xué)計(jì)算機(jī)教室花溪小學(xué)花溪小學(xué)“班班通班班通”教育理念教學(xué)方法教育技術(shù)如何跟上現(xiàn)代化步伐？ 2121世紀(jì)將出現(xiàn)一些從根本上進(jìn)行重新設(shè)計(jì)的學(xué)校，世紀(jì)將出現(xiàn)一些從根本上進(jìn)行重新設(shè)計(jì)的學(xué)校，它們將展示一系列重組教育的可能性。它們將展示一系列重組教育的可能性。 這其中包括：學(xué)校根據(jù)這其中包括：學(xué)校根據(jù)學(xué)生的能力而非在座時(shí)間或其它因素來(lái)組織學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更學(xué)生的能力而非在座時(shí)間或其它因素來(lái)組織學(xué)習(xí)，為

9、學(xué)生提供更靈活的課程安排，更適合學(xué)生的個(gè)體需求，而不是按照傳統(tǒng)的學(xué)靈活的課程安排，更適合學(xué)生的個(gè)體需求，而不是按照傳統(tǒng)的學(xué)期或固定的課程節(jié)奏來(lái)組織；學(xué)校開(kāi)始將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)融入其中，為期或固定的課程節(jié)奏來(lái)組織；學(xué)校開(kāi)始將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)融入其中，為廣大的學(xué)習(xí)者拓展了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。廣大的學(xué)習(xí)者拓展了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。40技技術(shù)術(shù)教教育育技術(shù)時(shí)代的到來(lái)，人的基本認(rèn)知方式正在發(fā)生意義深遠(yuǎn)的改變技術(shù)時(shí)代的到來(lái)，人的基本認(rèn)知方式正在發(fā)生意義深遠(yuǎn)的改變知識(shí)吸收與掌握：在教室外知識(shí)傳授 ：在教室內(nèi)通常，學(xué)生需要克服學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)教師往往并不在現(xiàn)場(chǎng)傳統(tǒng)的教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)如果知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的環(huán)境如果知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的環(huán)境顛倒

10、過(guò)來(lái)顛倒過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)的有效性將改變學(xué)習(xí)的有效性將改變知識(shí)吸收與掌握：在教室外知識(shí)傳授 ：在教室內(nèi)傳統(tǒng)的教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)顛倒的教室顛倒的教室 變革教育當(dāng)代教學(xué)模式的變革趨勢(shì)當(dāng)代教學(xué)模式的變革趨勢(shì)1對(duì)1學(xué)習(xí)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn): 顛倒的課堂顛倒的教室知識(shí)傳授 ：在教室外知識(shí)吸收與掌握： 在教室內(nèi)顛倒的教室參與實(shí)驗(yàn)的中學(xué)參與實(shí)驗(yàn)的中學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到明顯提升得到明顯提升觀看教師講課視頻針對(duì)性練習(xí)快速、少量的測(cè)評(píng)解決問(wèn)題促進(jìn)學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)述/反饋課前課中 變革教育數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境認(rèn)認(rèn)人人From From 祝智庭祝智庭教學(xué)方式上，從單向到互動(dòng)教學(xué)方式上，從單向到互動(dòng)學(xué)習(xí)模式上，從個(gè)人學(xué)習(xí)到協(xié)作學(xué)習(xí)模式上，從個(gè)人學(xué)習(xí)到協(xié)作學(xué)習(xí)，從文本學(xué)習(xí)到實(shí)踐探索學(xué)習(xí)，從文本學(xué)習(xí)到實(shí)踐探索學(xué)習(xí)內(nèi)容上，從統(tǒng)一內(nèi)容到個(gè)性學(xué)習(xí)內(nèi)容上，從統(tǒng)一內(nèi)容到個(gè)性化的拓展學(xué)習(xí)化的拓展學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)工具上，從傳統(tǒng)的紙筆到信學(xué)習(xí)工具上，從傳統(tǒng)的紙筆到信息化工具的運(yùn)用息化工具的運(yùn)用50 電子交互式教學(xué)教學(xué)51學(xué)習(xí)方式的變化學(xué)習(xí)方式的變化5253 信息技術(shù)的發(fā)展使學(xué)生不再僅僅依靠教科書、教室、實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施，從以往封閉、孤立的課堂教學(xué)和對(duì)死板的書本知識(shí)的學(xué)習(xí)中走出來(lái)，在開(kāi)放性的環(huán)境中，以開(kāi)闊的思路、寬闊的視野學(xué)習(xí)知識(shí)，吸納百家思想，學(xué)會(huì)批判地吸收。54個(gè)性特長(zhǎng) 55 數(shù)字校園建設(shè)，正在成為未來(lái)