二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文素材古詩(shī)50首 全國(guó)通用

1、. 二年級(jí)古詩(shī)50首1早發(fā)白帝城唐 李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還,兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山2望廬山瀑布唐李白日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3 江雪唐柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。4所見(jiàn) 清袁 枚 牧童騎黃牛， 歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬， 突然閉口立。5山行唐杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。 停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。6憶江南唐白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳n。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán),能不憶江南。7風(fēng)唐李嶠   

2、 解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。8詠柳唐賀知章    碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。9?送孟浩然之廣陵? 作唐李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。10賦得古原草送別唐白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。11小池 宋·楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。12竹里館 唐王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。13蠶婦宋張俞昨日入城市，歸來(lái)淚滿

3、巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。14絕句 唐杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬(wàn)里船。 15登幽州臺(tái)歌唐陳子昂 前不見(jiàn)古人， 后不見(jiàn)來(lái)者。 念天地之悠悠， 獨(dú)愴然而涕下。16詠風(fēng) 唐虞世南 逐舞飄輕袖，傳歌共繞梁。 動(dòng)枝生亂影，吹花送遠(yuǎn)香17宿新市徐公店宋楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。18早梅 唐 張謂一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨林村傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)春雪未銷。19明日歌明日復(fù)明日，明日何其多？ 我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。 20夜宿山寺 唐 李白 危樓高百尺，手可摘星辰。 不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。21回鄉(xiāng)偶書(shū)唐·賀

4、知章 少小離家老大回， 鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。 兒童相見(jiàn)不相識(shí)， 笑問(wèn)客從何處來(lái)。22塞下曲 唐盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。23陶者 宋 梅堯臣陶盡門前土，屋上無(wú)片瓦。寸指不沾泥，鱗鱗居大廈。24浪淘沙 唐 劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。25宿甘露僧舍宋 曾公亮 枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。26水亭二首宋晁說(shuō)yue之渚蒲淅淅風(fēng)猶急，岸柳纖纖雨尚余。棲鷺?biāo)搡t渾去盡，泝溪還有兩三魚(yú)。27題君山 唐雍陶煙波不動(dòng)影沉沉，碧色全無(wú)翠色深。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。28村晚宋雷震草滿池塘水滿陂，山街落日浸寒

5、漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。29山中唐王勃長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。30寄王琳 南北朝庾信玉關(guān)道路遠(yuǎn)，金陵信使疏。獨(dú)下千行淚，開(kāi)君萬(wàn)里書(shū)。31 江村夜泊 唐項(xiàng)斯 日落江路黑，前村人語(yǔ)稀。幾家深樹(shù)里，一火照船歸。 32磧中作 唐岑參cén shn 走馬西來(lái)欲到天，辭家見(jiàn)月兩回圓。今夜未知何處宿，平沙萬(wàn)里絕人煙。 33勸學(xué) 唐顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。34秋詞唐劉禹錫自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上， 便引詩(shī)情到碧霄。35曉日唐韓偓wò天際霞光入水中，水中天際一時(shí)紅。 直須日觀三更后，首

6、送金烏上碧空。36 易水送別唐駱賓王此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。37山雨元偰遜xiè xùn一夜山中雨,林端風(fēng)怒號(hào)。不知溪水漲,只覺(jué)釣船高。38 山中唐 王維荊溪白石出， 天寒紅葉稀。 山路元無(wú)雨， 空翠濕人衣39人日思?xì)w隋 薛道衡入春才七日，離家已二年。人歸落雁后，思發(fā)在花前。40夜立階下清袁枚半明半昧星，三點(diǎn)兩點(diǎn)雨。梧桐知秋來(lái)，葉葉自相語(yǔ)。41送柴侍御唐王昌齡 流水通流接武岡，送君不覺(jué)有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。42桂花宋何應(yīng)龍一樹(shù)婆娑月里栽，是誰(shuí)移種下天來(lái)。金英恰似清宵月，一夜圓時(shí)一度開(kāi)。43有約宋 趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙

7、。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花44麥田宋楊萬(wàn)里 無(wú)邊綠錦織云機(jī)，全幅青羅作地衣。個(gè)是農(nóng)家真富貴，雪花銷盡麥苗肥。45題秋江獨(dú)釣圖清王士禛zhen一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。46條山蒼唐韓愈條山蒼，河水黃。浪波沄沄去，松柏在山岡。47華山宋 寇準(zhǔn) 只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰

8、是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播

9、者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。48畫(huà)雞明唐寅觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇

10、變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬