教育視導(dǎo)制度

1、斷江鎮(zhèn)教學(xué)視導(dǎo)制度為了加強(qiáng)對全鎮(zhèn)中小學(xué)校（園）教學(xué)工作的管理，規(guī)范辦學(xué)行為， 進(jìn)一步健全和規(guī)范我鎮(zhèn)中小學(xué)校（園）教育教學(xué)視導(dǎo)工作，提高教學(xué) 視導(dǎo)工作的針對性、研究性和實(shí)效性，充分發(fā)揮教學(xué)視導(dǎo)工作的重要 作用，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，中心校在貫徹落 實(shí)盤縣教育局文件盤教發(fā)【2013】223號文件精神和征求全鎮(zhèn)各中小學(xué) 校（園）意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)中心校反復(fù)研究，制定了斷江鎮(zhèn)教學(xué)視 導(dǎo)制度。現(xiàn)下發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，全面了解學(xué)校的教育、教學(xué)、教 研活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中由現(xiàn)的問題，通過視導(dǎo)促進(jìn)教師的自我 發(fā)展、提高，對存在的不足進(jìn)行診斷，為學(xué)

2、校的發(fā)展提由可行性建議。二、視導(dǎo)目標(biāo)視導(dǎo)工作服務(wù)于教育發(fā)展的大局，進(jìn)一步增強(qiáng)對教學(xué)工作的指導(dǎo)和 服務(wù)意識，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和研 究能力；下移工作重心，深入學(xué)校，深入課堂，研究解決教學(xué)實(shí)踐中 最突生的問題；加強(qiáng)與學(xué)校的溝通與合作，加大指導(dǎo)力度，強(qiáng)化課程 管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、視導(dǎo)范圍及標(biāo)準(zhǔn)（一）教學(xué)計(jì)劃(1)學(xué)校、教研組、教師的教學(xué)(研)計(jì)劃應(yīng)結(jié)合校情、教情及 學(xué)情制定，突由學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的主題，科學(xué)、扎實(shí)安排教學(xué) 工作，是一個(gè)主題鮮明、思路清晰、邏輯嚴(yán)密的發(fā)展性計(jì)劃。(2)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)于每學(xué)期開學(xué)集中時(shí)發(fā)放給教師，教研 組、學(xué)科教師

3、的教學(xué)工作計(jì)劃制定在開學(xué)集中后一周內(nèi)完成。(3)教學(xué)視導(dǎo)時(shí)，要檢查教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)實(shí)施的關(guān)聯(lián)度，在教學(xué) 實(shí)施過程中落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。(二)備課(1) 一課一案，教師必須提前備好課。嚴(yán)禁抄襲他人教案。(2)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)情預(yù)設(shè)精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，從學(xué)生學(xué) 習(xí)的角度運(yùn)用外顯性的行為動(dòng)詞描述教學(xué)目標(biāo)。(3)教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。(4)以學(xué)定教，以學(xué)論教，把學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)作為教學(xué)改革的核心。(5)教學(xué)流程思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置科學(xué)。教學(xué)關(guān)鍵知識點(diǎn)、 能力點(diǎn)、思維點(diǎn)的處置清楚，教學(xué)策略恰當(dāng)，教學(xué)時(shí)間預(yù)設(shè)合理，作 業(yè)布置恰當(dāng)、板書設(shè)計(jì)簡明科學(xué)。(6)書寫清晰、規(guī)范。(三)課堂教學(xué)課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，

4、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，厭學(xué)情緒 的滋長，學(xué)習(xí)障礙的產(chǎn)生，都與課堂教學(xué)的質(zhì)量有關(guān)。(1)教師必須攜帶教案上課。(2)教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)落實(shí)、難點(diǎn)突破，知識傳授正確，注重 能力培養(yǎng)。(3)基于學(xué)情，梯度展開教學(xué)，授課思路清晰，課堂教學(xué)真實(shí)。(4)依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采取靈活有效的方式教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，使其積極投入學(xué)習(xí)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)成功率達(dá)到80額上，課堂教學(xué)扎實(shí)、樸實(shí)。(5)教態(tài)自然親切，規(guī)范使用課堂用語。(四)作業(yè)批改(1)作業(yè)布置精當(dāng)，份量適度，難易適中，并具有層次性、代表 性。(2)作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，一般性作業(yè)當(dāng)天布置當(dāng)天批改，不得 錯(cuò)改、漏改，批改有日期。(3)對作業(yè)存在的問題督促學(xué)生及時(shí)更正，對學(xué)

5、生規(guī)律性的錯(cuò)誤,要給予必要的提醒；需要給學(xué)生批語的作業(yè)，批語的點(diǎn)評要準(zhǔn)確，表 述要具體，盡量使用賞識性批語。(五)教學(xué)輔導(dǎo)針對學(xué)困生展開多種形式的教學(xué)輔導(dǎo) (如師生互助、生生互助等) 輔導(dǎo)有記錄。(六)教學(xué)評價(jià)(1)教師采用靈活有效的方式對學(xué)生學(xué)業(yè)情況進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)了 解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。(2)學(xué)校對本校半期、期末學(xué)業(yè)水平評價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析，形成教 學(xué)質(zhì)量評估報(bào)告，提由改進(jìn)措施，并付諸實(shí)施。(七)校本教研各學(xué)校應(yīng)該建立常規(guī)化的有效的校本教研制度。針對教育教學(xué)中 的根本性問題和常識性的錯(cuò)誤，提由研究問題，做到以研促教。(1)加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研讀，解決“教什么”的問題。(2)提升

6、教師教學(xué)力，解決“怎么教”的問題。在主題明確的前提下，選取諸如教育教學(xué)反思、敘事研究、微型 課研究、課例研究、案例研究、主題教研、同課異構(gòu)、課堂觀察，同 伴互助聽課等多樣化的校本教研方式，提高校本教研活動(dòng)的效率，以 研促教，提升教師的教學(xué)力。(3)提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，解決“怎么學(xué)”的問題。學(xué)校要有計(jì)劃地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合 作、探究的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校行政管理班子配備情況、辦學(xué)思想與方略、制度建設(shè)與落實(shí)等情況。（九）德育工作。學(xué)校德育工作計(jì)劃的制定及其落實(shí)情況，德育工 作特色。學(xué)生管理制度是否健全，德育工作常規(guī)是否落實(shí)，學(xué)生日常 管理是否到位，對留守少年兒童的

7、管理是否有措施等。（十）畢業(yè)班教學(xué)管理。畢業(yè)班的管理情況、教師的教學(xué)情況及學(xué) 生的意見要求，畢業(yè)班各階段復(fù)習(xí)方案是否有針對性、實(shí)效性。（十一）師資隊(duì)伍建設(shè)。是否制定了切合本校實(shí)際的師資隊(duì)伍建設(shè) 規(guī)劃，師德師風(fēng)建設(shè)措施與教師工作激勵(lì)機(jī)制的建立，校本培訓(xùn)的具 體措施（教師的繼續(xù)教育和發(fā)展提高措施、對青年教師和骨干教師的 培養(yǎng)辦法、教師教育博客的專項(xiàng)管理等）。四、工作要求1 .各校分管教育的副校長、教務(wù)主任、各科教研員要以提高教師 教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率為主題，詳細(xì)了解各學(xué)科教研組的工作 狀況、教師教學(xué)狀況和要求，開好備課組或教研組會議，進(jìn)行教學(xué)與 教研工作的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并挖掘先進(jìn)典型，填好視導(dǎo)情

8、況反饋表。2 .視導(dǎo)組成員要從學(xué)校管理層、教師和學(xué)生三個(gè)層面深入了解學(xué) 校在加強(qiáng)教育教學(xué)管理、提高課堂教學(xué)水平和效率等方面的舉措，聽 取建議，推介成功經(jīng)驗(yàn)。3 .視導(dǎo)組下校時(shí)，相關(guān)學(xué)校要適當(dāng)安排所屬初中、小學(xué)的教師到 被視導(dǎo)學(xué)校集中聽課，參與交流與學(xué)習(xí)。視導(dǎo)組要開好碰頭會，向?qū)W 校反饋視導(dǎo)情況，提由改進(jìn)工作的建議。4 .視導(dǎo)結(jié)束后，視導(dǎo)組要帶回所視導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)情況的書面匯 報(bào)材料，如實(shí)填寫學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理檢查評分表的有關(guān)內(nèi)容， 并作好會議記錄。每學(xué)期教學(xué)視導(dǎo)結(jié)束后，視導(dǎo)人員要寫生視導(dǎo)小結(jié)， 領(lǐng)隊(duì)要寫由比較詳細(xì)的視導(dǎo)報(bào)告。五、獎(jiǎng)懲中心校對被視導(dǎo)學(xué)校、教師的教學(xué)常規(guī)及教學(xué)改革的方法進(jìn)行總 結(jié)，全鎮(zhèn)通報(bào)推廣；對整改時(shí)限內(nèi)整改不力的學(xué)校、教師全鎮(zhèn)通報(bào)批 評，并與年度獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的發(fā)放桂鉤。通報(bào)分學(xué)校與教師兩個(gè)層面，學(xué)校教導(dǎo)處（教務(wù)處、教科處）、 教研組工作屬于學(xué)校層面。（一） 被通報(bào)學(xué)校的獎(jiǎng)懲（1）被第一次通報(bào)的學(xué)校，扣發(fā)學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長、教 導(dǎo)主任（教務(wù)處、教科處）年度獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的15%（2）被第二次通報(bào)的學(xué)校，扣發(fā)學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長、教 導(dǎo)主任（教務(wù)處、教科處）年度獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的30%（3）被第三次通報(bào)的學(xué)校，扣發(fā)學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長、教 導(dǎo)主任（教務(wù)處、教科處）年度獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的60%（二）被通報(bào)教師的處理（1）被第一次通