二年級(jí)主題班會(huì)

1、二年級(jí)主題班會(huì)Company number ： WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998二年級(jí)我謙讓，我快樂主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)說明：現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，他們自私、任性，遇事首先想到的是自己，在日常生活 中我還發(fā)現(xiàn)本班有部分學(xué)生竟然不愿意把自己的彩筆借給同學(xué)用，理由是怕別人用壞了。 針對(duì)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)“我謙讓，我快樂”這一活動(dòng)主題，讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成互相謙讓的 良好品質(zhì)。活動(dòng)目標(biāo):1.讓學(xué)生知道''謙讓"是一種美德.2.讓學(xué)生了解自己在“謙讓”方面存在的不足,學(xué)會(huì)謙讓.活動(dòng)準(zhǔn)備：小黑羊和小白羊的頭飾；發(fā)生在班級(jí)里的不團(tuán)結(jié)、不謙讓的事情的情景表演；課

2、件。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎（喜歡）最近動(dòng)物王國里發(fā)生了件事情.需要同學(xué) 們的幫助，下面我們就來看看一看到底發(fā)生了什么事，在一個(gè)美麗的森林里，有一條很深很深的河，河上有一座獨(dú)木橋，為小動(dòng)物們過河提 供著方便。一天，小黑羊要到河西岸的叔叔家看動(dòng)畫片，小白羊要到河?xùn)|岸的朋友家寫作 業(yè)。（請(qǐng)兩位學(xué)生表演小黑羊和小白羊不謙讓，最后跌落在獨(dú)木橋下的故事。）2、師：故事看完了，大家來說說他們這樣做對(duì)嗎生：他們這樣做是不對(duì)的。因?yàn)樾『谘蚝托“籽虿欢弥t讓，結(jié)果落到了河里，這個(gè) 結(jié)果多不好啊！師：獨(dú)木橋給大家過河帶來了方便，可兩只小羊心中卻只想著自己，都想搶先過橋， 結(jié)果都掉進(jìn)了河

3、里。他們應(yīng)該怎樣做誰愿意幫助他們（紛紛舉手）生：應(yīng)該互相謙讓。生：他們應(yīng)該說話和氣，誰有事情誰先過橋。3、師：是啊，同學(xué)之間相處就應(yīng)該互相謙讓。謙讓不僅是一種美德，而且是一種能 力，是人和人溝通的重要手段。那你們現(xiàn)在想對(duì)兩只小羊說點(diǎn)什么呢生1 ：小黑羊，反正你看動(dòng)畫片晚一些也不要緊.你應(yīng)該讓小白羊先過橋。生2：小白羊，因?yàn)樾『谘蛳壬系臉?，你?yīng)該讓小黑羊先過橋。生3 ：你們倆互相都讓一讓，很快就過去了。4、師：聽了同學(xué)們的建議后，我想兩只小羊已經(jīng)明白該怎樣去做了。我們讓時(shí)光倒 流，讓兩只小羊重新回到橋上，它們又怎樣呢學(xué)生表演兩只小羊互相謙讓，順利過橋的場景。5、表演后讓學(xué)生體會(huì)到謙讓帶來的快樂：

4、師問兩只“小羊”：“你們倆現(xiàn)在開心嗎”兩只“小羊”：“開心?！睅煟夯ハ嘀t讓使你們都過了橋，讓你們感受到了快樂，對(duì)嗎”兩只“小羊”：“是的?！睅煟何覀兘裉爝@節(jié)主題班會(huì)課的內(nèi)容就是一一生齊讀黑板課題。二、看表演，明理師：在同學(xué)們的幫助下，小山羊的事情順利解決了?？墒亲罱?jīng)過老師的調(diào)查，在我 們班級(jí)也存在著不謙讓、不團(tuán)結(jié)的事情，我們應(yīng)該怎樣處理呢請(qǐng)看事情的情景再現(xiàn)。1、表演情景：兩個(gè)同桌同學(xué)，小李要向小王借鉛筆，并且在小王沒有同意的情況下自 己動(dòng)手去拿。小王一把搶下鉛筆，小李毫不猶豫地打了小王。2、師：我們大家來討論一下這件事情，你們認(rèn)為這樣做好嗎生：我認(rèn)為這樣做不好，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，生：同學(xué)

5、有困難，我們應(yīng)該幫助他，他借鉛筆是因?yàn)樗?dāng)時(shí)有困難、應(yīng)該借給他。生：我覺得小王不應(yīng)該那么小氣。生：我認(rèn)為小李也不對(duì)，他跟別人借東西，應(yīng)該得到別人的允許后再拿，不該自己去 拿，更不該打人。3、師：那大家想一下，如果我們同學(xué)之間都這樣不團(tuán)結(jié)，我們的集體會(huì)是什么樣子生：同學(xué)之間都不會(huì)成為好朋友。生：有困難沒有人能幫助你。生：人與人之間沒有友好，只有自私。4、師：這是多么可怕的事情啊，那么，如果你是其中的一個(gè)當(dāng)事人，你會(huì)怎樣做呢生回答交流，學(xué)生可以分別針對(duì)兩個(gè)人提出該怎么做。5、在學(xué)生交流完后，老師可以面對(duì)兩個(gè)學(xué)生：你們倆現(xiàn)在知道該怎么做了嗎引導(dǎo)兩人 分別說出以后我會(huì)怎么樣根據(jù)學(xué)生回答，教師：同學(xué)之間

6、要互相幫助、互相謙讓。三、辨析導(dǎo)行：師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了不謙讓的害處，也明白了同學(xué)間有困難要互相 幫助。遇到事情要為他人著想。當(dāng)與同學(xué)有矛盾時(shí)，先想想自己有沒有過錯(cuò)，對(duì)待同學(xué)要 寬容大度，不能小氣。下面。我們就用剛才懂得的道理來看一看：這些同學(xué)做得對(duì)嗎為什 么圖片一：王斌在與同學(xué)跳繩，大家玩得熱火朝天，這時(shí)他被人絆倒了，他很疼，急忙 打了那位絆他的同學(xué)解氣。圖片二：中午在餐廳，飯香噴噴的，同學(xué)們都想早吃飯，可大家都有秩序地排隊(duì)，就 餐。李明卻擠進(jìn)隊(duì)伍，把旁邊同學(xué)的湯碰灑。圖片三：體育活動(dòng)后，同學(xué)們又熱又渴、這時(shí)，小剛和小明同時(shí)拿著水杯到飲水桶前 接水，但他倆互相謙讓，誰也不搶先。

7、1、師：你贊同他們的做法嗎這些行為是“謙讓”的表現(xiàn)嗎 把你的想法在小組里交 流一下。2、學(xué)生小組交流。2、班上匯報(bào)交流。師：誰來交流一下你們小組對(duì)這些事的看法。（學(xué)生交流時(shí)，讓這一小組全體成員都 參與進(jìn)來，可以你說一個(gè)事例，他說另一個(gè)事例。）組員1 ：我認(rèn)為圖2中的李明做的不對(duì)，大家都有秩序的排隊(duì)，他也應(yīng)該排隊(duì)，不應(yīng)該 插隊(duì)，這樣的話，隊(duì)伍就太亂了，容易出事，組員2 ：我們認(rèn)為圖1中的王斌做的也不對(duì)，他應(yīng)該先想一想對(duì)方是不是有意的，應(yīng)該 有一顆寬容的心，他那樣做很容易打起來，既傷和氣.又容易受傷。組員3：老師，我想作一下補(bǔ)充，我們都是爸爸、媽媽的心肝寶貝，傷到了誰也不好。組員4 ：我們組都贊成

8、圖片3中小剛和小明的做法，我們大家要向他們學(xué)習(xí)。3、師針對(duì)學(xué)生回答小結(jié)并課件出示：退一步海闊天空，謙讓生和氣，這樣你的朋友會(huì) 越來越多。4、師：你在平日的學(xué)習(xí)、生活中有沒有做地不夠謙讓的事情呢生1：有一次，弟弟到我家來玩，為一個(gè)玩具，我們倆爭了起來，結(jié)果弟弟哭了。師：那你現(xiàn)在知道應(yīng)該怎么做了嗎生2：有一次，王紅走路的時(shí)候碰了我一下，我立刻罵了她一句。師：那你現(xiàn)在可不可以表達(dá)一下自己的歉意。師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到了大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，但老師相信 大家也有自己謀讓的一面，那誰再起來說一說你謙讓的一面。生1：上廁所時(shí)，一位小弟弟跑出來，撞了我一下，摔倒了，我沒有罵他，而是過去把

9、他扶了起來。師：你真是個(gè)謙讓、懂禮貌的好孩子。生2：體育課下課了，同學(xué)們都想回教室喝水，在教室門口，我和小紅都想進(jìn)教室，我 讓她先進(jìn)去了。師：你做得很對(duì)，你也是一個(gè)懂謙讓的好孩子。四、總結(jié)：師：聽了大家剛才的發(fā)言，老師看到我們多數(shù)小朋友都有謙讓的一面，這很好！任何 好的品質(zhì)都是從小培養(yǎng)的，雖然今后在生活中我們會(huì)遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也 會(huì)遇到困難，但只要我們謙讓友愛，學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)用微笑對(duì)待困難，不急不躁就沒有做 不到的事情，相信自己，你會(huì)是個(gè)大度的孩子的！這節(jié)課，孩子們都學(xué)得很認(rèn)真，最后，老師送一首兒歌給大家。課件出示謙讓 歌，并請(qǐng)學(xué)生拍手跟唱。兒歌結(jié)束后，宣布本節(jié)主題班會(huì)課結(jié)束?；?/p>

10、動(dòng)反思：這次主題班會(huì)活動(dòng)課，讓我深深體會(huì)到：主題班會(huì)成功與否，關(guān)鍵在于班會(huì)主題及素 材是否緊緊貼近學(xué)生實(shí)際生活、師生關(guān)系是否和諧。班會(huì)課不同于其他學(xué)科教學(xué)，教師有 本可鑒，學(xué)生有書可讀，尤其在農(nóng)村小學(xué)，班會(huì)課是“裸”課，如果師生關(guān)系不和諧，在 課堂中學(xué)生不能暢所欲言，教師便無法了解學(xué)生的真實(shí)想法，學(xué)生與老師之間隔著一堵 墻，班會(huì)課最終又會(huì)成為教師自己的空洞說教，導(dǎo)致教育失效。這次主題班會(huì)課之所以能 順利完成任務(wù)，我認(rèn)為跟自己平時(shí)和學(xué)生和諧的關(guān)系是分不開的。這次主題班會(huì)準(zhǔn)備時(shí)間 較短，對(duì)于我和學(xué)生來說都是一次嘗試，但當(dāng)我抱著試探的態(tài)度和學(xué)生商量時(shí)，學(xué)生卻反 應(yīng)熱烈，給予我很大的支持，對(duì)老師布置的任務(wù)熱情接受，努力完成。其次，這次主題班 會(huì)課所選內(nèi)容與他們現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，讓他們每個(gè)人都有事可為且能為，所以參與的積 極性高。整節(jié)課師生互動(dòng)、生生交