幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)策劃方案.docVIP

1、幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)策劃方案幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)策劃方案幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng) 1 1活動(dòng)目標(biāo)：1、知道白開水是兒童的飲品。2、鼓勵(lì)幼兒多喝白開水，促進(jìn)身體健康。3、初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作表格的方法。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電腦、搜集短片(世界各地、生命之水)圖片、粘貼版、紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程：(一)欣賞短片世界各地師：你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜歡喝什么飲品幼：蒙古人奶茶，藏族青稞酒、酥油茶，西方人咖啡、可樂、啤酒，東方人茶師：你們最喜歡喝什么?幼：果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶游戲：陽(yáng)光飲料站

2、“幼兒自取圖片進(jìn)行分類擺放，師生共同統(tǒng)計(jì)出飲品人數(shù)，貼在粘貼板上”(二)白開水，益處大師：戶外活動(dòng)和劇烈活動(dòng)后會(huì)出很多汗，應(yīng)該喝什么?幼：喝白開水師：讓幼兒了解為什么喝白開水?請(qǐng)幼兒再次欣賞短片：“生命之水”教師小結(jié)A：白開水含有豐富的礦物質(zhì)B：能幫助人身體進(jìn)行代謝C：白開水也是一種營(yíng)養(yǎng)素兒歌“多喝水好處多”(三)引導(dǎo)幼兒制作飲水表格 1、游戲“陽(yáng)光飲料站”第一次游戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)與第二次游戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)進(jìn)行對(duì)比2、對(duì)比人數(shù)表貼在粘貼板上(喝白開水人數(shù)居多)3、幼兒設(shè)計(jì)并制作飲水記錄表格4、鼓勵(lì)幼兒日常多喝白開水促進(jìn)身體健康(四)延伸活動(dòng)：利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評(píng)比喝水標(biāo)兵幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng) 2

3、 2活動(dòng)目標(biāo)1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力活動(dòng)準(zhǔn)備1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯2、每個(gè)幼兒我愛學(xué)科學(xué)(學(xué)前班秋季)1 冊(cè)活動(dòng)過(guò)程一、激發(fā)興趣1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

4、2、教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?小結(jié)：塑料袋里裝著空氣，空氣無(wú)色無(wú)味，我們看不見摸不著。二、找一找空氣在哪里(1)用小氣筒給氣球充氣(2)每人拿一個(gè)塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口) (3)對(duì)著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地提問：(1)你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引導(dǎo)幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。三、我們需要空氣(1)啟發(fā)幼兒想象：如果沒有空氣，人、動(dòng)物、植物會(huì)有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說(shuō)出自己的感受。(2)給幼兒做實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。

5、請(qǐng)幼兒想一想火為什么滅了。(3)引導(dǎo)幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的，還要帶著氧氣筒?小結(jié)：人、動(dòng)物、植物都需要空氣才能生存(4)出示課本畫圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁聪矚g在空氣好的地方休息或游泳，有什么辦法可以把空氣變好?師小結(jié)：不在公共場(chǎng)所吸煙，盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng) 3 3活動(dòng)目標(biāo)：1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索。2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。3、樂意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：杯子、葡

6、萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容1、談話導(dǎo)入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))2、教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來(lái)的呢?原來(lái)鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來(lái)。(幼兒一一說(shuō)說(shuō)：浮力)二、幼兒操作活動(dòng)過(guò)渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來(lái)呢?(幼兒猜測(cè)) 1、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水，要求每次加入 1 包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢?，放入葡萄，看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住：試一次記一次。2、幼兒操作3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快，由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)

7、現(xiàn)?(1 號(hào)組：我加了 1、2 包鹽，葡萄沒有浮起來(lái)，加了 3 包鹽，葡萄浮起來(lái)了。)4、為什么加了 1 包、2 包鹽，葡萄沒有浮起來(lái)?加了 3 包，葡萄能浮起來(lái)呢?(鹽變多)5、教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝 1 包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入 2 包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來(lái)。說(shuō)明鹽越多浮力越大。6、還有哪一組的愿意來(lái)介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2 號(hào)組：我加了 1、2、3 包鹽，葡萄沒有浮起來(lái)，加了 4 包鹽，葡萄浮起來(lái)了。)7、教師質(zhì)疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn)，老師有了一個(gè)疑惑：為什么一號(hào)桌只要加 3 包鹽，葡萄就能浮起來(lái)，而 2 號(hào)桌要加 4

8、 包鹽，3 號(hào)桌要加 5 包鹽呢?(觀察 3 桌杯子里的水，)水的多少8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，(出示標(biāo)記)1 號(hào)桌杯子里的水最少，2 號(hào)桌杯子里的水多一些，3 號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)9、小結(jié)：原來(lái)水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來(lái)。三、觀看錄象1、除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái)，我們的人能不能浮起來(lái)?(幼兒猜測(cè))告訴你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái)，相信嗎?我們一起來(lái)觀看一段錄象。2、幼兒觀看錄象3、真是神奇呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看：為什么人也能浮起來(lái)?原來(lái)這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高 6、7

9、 倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕Ｎ?、延伸活?dòng)剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來(lái)，那能不能再讓它沉起來(lái)呢?你們可以自己去試一試。幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng) 4 4活動(dòng)目標(biāo)：1、知道一些水生的名稱及其生活習(xí)性。2、知道要保護(hù)水的清潔環(huán)境。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、觀看有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)物世界錄像或圖片。2、紙、筆等?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話，引入活動(dòng)。問：你知道有哪些動(dòng)物生活在水中，它們的名字叫什么?2、觀看有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)物世界錄像或圖片，幼兒認(rèn)識(shí)水里的動(dòng)物。(河里的

10、、池塘里的、海洋里的)3、布置三個(gè)環(huán)境(海洋、河、池塘)，幼兒繪畫自己喜歡的水生動(dòng)物，送它們回家。4、討論：為什么要這樣放?它們有哪些共同的特點(diǎn)?5、教師小結(jié)?；顒?dòng)延伸：續(xù)繼探索了解有關(guān)水生動(dòng)物的知識(shí)。幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng) 5 5活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)肥皂的多樣性，知道肥皂的不同作用。2、知道生活中如何正確使用肥皂。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒從家中帶來(lái)不同種類的肥皂：香皂、透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。2、新式肥皂的幻燈片。3、肥皂架子。4、幼兒提前了解自帶的肥皂?；顒?dòng)過(guò)程：一、調(diào)

11、動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)肥皂種類的多樣性和肥皂的作用。1、猜一猜，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)語(yǔ)：有一樣?xùn)|西，只要你和它交上朋友，它就會(huì)讓你變得講衛(wèi)生愛清潔，而且我們天天都用它，這樣?xùn)|西是什么呢?2、幼兒能用有節(jié)奏的兒歌說(shuō)出肥皂的名稱和作用。設(shè)計(jì)提問：你帶的是什么肥皂?它是用來(lái)干什么的?3、經(jīng)驗(yàn)提升：知道肥皂的種類很多，而且每種肥皂都有它的專用性。二、感知肥皂的形狀、顏色、氣味、大小等的特點(diǎn)和多樣性，增加幼兒對(duì)肥皂的喜愛之情。1、設(shè)置問題情境，請(qǐng)幼兒幫助選肥皂，學(xué)會(huì)看包裝認(rèn)識(shí)肥皂。設(shè)計(jì)提問：(1)你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎?(2)你是怎么找到的?(3)經(jīng)驗(yàn)提升：在肥皂的包裝盒上藏著肥

12、皂的許多小秘密，我們可以根據(jù)包裝上的畫面和文字找到自己想要的肥皂。2、多種感官感知肥皂的特點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的肥皂。設(shè)計(jì)提問：(1)請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸、聞一聞你手里的肥皂是什么形狀、顏色、氣味、大小的?(2)經(jīng)驗(yàn)提升：不同的肥皂它的形狀、顏色、氣味、大小是不一樣的。(3)你喜歡哪種肥皂?(4)經(jīng)驗(yàn)提升：因?yàn)槊總€(gè)人喜歡的肥皂不一樣，所以就會(huì)有各種各樣的肥皂。三、欣賞課件，認(rèn)識(shí)新式肥皂，進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來(lái)的方便。1、幼兒看課件認(rèn)識(shí)蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。2、經(jīng)驗(yàn)提升：很多的新式肥皂看起來(lái)更漂亮，用起來(lái)更方便，對(duì)我們的健康越來(lái)越有好處，所以人們?cè)?/p>

13、來(lái)越喜歡使用肥皂。四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)正確使用肥皂的方法。設(shè)計(jì)提問：1、你每天都用肥皂嗎?什么時(shí)間能用到肥皂?2、說(shuō)一說(shuō)你是怎么使用香皂洗手的?3、說(shuō)兒歌學(xué)習(xí)正確使用肥皂洗手的方法：(打開水管濕濕手，拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指頭搓搓，搓出滿手肥皂泡。打開水管沖一沖，小手洗得真干凈。)4、經(jīng)驗(yàn)提升：在使用肥皂的時(shí)候，我們既要節(jié)約，不浪費(fèi)肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正確的使用肥皂，讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的干干凈凈的，去掉身上的臟東西，殺死身上的細(xì)菌，讓我們變得越來(lái)越清潔，越來(lái)越健康。讓我們和肥皂做好朋友，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子?；顒?dòng)反思：肥皂是日常生活

14、中常見的日用品，孩子們?cè)谙词謺r(shí)只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感興趣的是搓出來(lái)的泡沫。因此，僅用看看、問問、猜猜的方法認(rèn)識(shí)肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達(dá)到發(fā)展幼兒思維的目的。考慮幼兒的情緒、愛好和心里的因素，它巧妙地利用了幼兒求知欲，好奇心強(qiáng)，喜歡自己探索、自己動(dòng)手等特點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)地了解實(shí)物的特點(diǎn)和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的注入式相比，顯然是好多了。好文支持！不會(huì)讓你失望。幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)一、清楚知道科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)：對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； 能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題； 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；能從生活和游戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)

15、系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資，有初步的環(huán)保意識(shí)。二、清楚知道不同年齡階段的科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo) 自己看書綱要三、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的要求 發(fā)展性 趣味性 開放性 活動(dòng)性 整合性n 發(fā)展性包含：活動(dòng)應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童的發(fā)展水平，應(yīng)以學(xué)前兒童身心發(fā)展的成熟程度為基礎(chǔ)；活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)學(xué)前兒童獲得全面和諧的發(fā)展。n 趣味性是指在指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)前兒童的興趣和需要，并能激發(fā)兒童學(xué)科學(xué)的興趣。 n 開放性是指，科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)操作的環(huán)境、給予探索的線索、鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生多種多樣的想法、得出不同的結(jié)論。 活動(dòng)性：科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動(dòng)為基本形

16、式 n 整合性表現(xiàn)為： 科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)的整合 科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的整合 科學(xué)教育活動(dòng)形式的整合 四、活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟1.教材分析p ：幼兒情況分析p (亦可是設(shè)計(jì)思路或設(shè)計(jì)意圖)，體現(xiàn)的教育理念：“幼兒在前，教師在后”可達(dá)到的目的：“因材施教”“因人施教” 2.活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：（一）了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn)（二）確定合適的目標(biāo) 確定適合的目標(biāo)：n活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)著眼于幼兒的發(fā)展n 活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上應(yīng)與階段目標(biāo)、終期目標(biāo)相一致活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包括括認(rèn)知、能力與技能、情感與態(tài)度三個(gè)方面?？赏怀鲋攸c(diǎn)。認(rèn)知目標(biāo)：(掌握、學(xué)會(huì)、了解、感知、學(xué)習(xí)、知道) 能力與技能目標(biāo)：(嘗試、運(yùn)用、發(fā)展) 情感

17、與態(tài)度目標(biāo)：(體驗(yàn)、樂于、主動(dòng)、大膽、敢于) 活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)明確具體 小班科學(xué)目標(biāo)： 1、情感方面 （1） 激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物； （2） 萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣； （3） 使其喜愛動(dòng)、植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)周圍事物的情感。 2、方法技能方面 （1） 幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知物體的外部特征； （2） 幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具； （3） 幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)等簡(jiǎn)單方法比較物體的形體大小和數(shù)量的差別； （4） 引導(dǎo)學(xué)前兒童用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與同

18、伴、教師交流。 3、知識(shí)方面 （1） 引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察周圍常見的個(gè)別自然物（小貓、小狗、小草、石頭等）的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們與學(xué)前兒童生活、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系； （2） 引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察周圍常見自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感受它們和學(xué)前兒童生活的關(guān)系； （3） 引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察日常生活中直接接觸的個(gè)別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來(lái)的方便； （4） 學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，有多、少和一樣多的概念； （5） 學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分上下、前后的空間方位；認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形；形成早、晚的時(shí)間概念。 中班兒童科學(xué)教育活動(dòng)

19、目標(biāo) 1、情感方面 （1） 發(fā)展學(xué)前兒童的好奇心，引導(dǎo)學(xué)前兒童探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，愿意參加制作活動(dòng)； （2） 培養(yǎng)學(xué)前兒童關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)、植物和周圍環(huán)境的情感和行為。 2、方法技能方面 （1） 學(xué)會(huì)比較觀察不同物體或同類物體的特征； （2） 學(xué)會(huì)使用工具制作簡(jiǎn)單產(chǎn)品； （3） 學(xué)會(huì)比較和概括，即對(duì)直接觀察到的事實(shí)進(jìn)行比較和概括，認(rèn)識(shí)到事物的不同和相同； （4） 引導(dǎo)學(xué)前兒童用自己的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、教師交流，并學(xué)會(huì)運(yùn)用其他手段 （如圖表、繪畫、作品展覽等）展示自己的科學(xué)活動(dòng)結(jié)果。 3、知識(shí)方面 （1） 幫助學(xué)前兒童獲取有關(guān)自然環(huán)境中動(dòng)、植物及沙石水等無(wú)生命物質(zhì)及

20、其與人類關(guān)系的具體經(jīng)驗(yàn)，了解不同環(huán)境中個(gè)別動(dòng)、植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性； （2） 幫助學(xué)前兒童了解一年四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，觀察常見的自然現(xiàn)象，獲取感性經(jīng)驗(yàn)； （3） 引導(dǎo)學(xué)前兒童獲取周圍生活中常見科技產(chǎn)品的具體知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們?cè)谏钪械倪\(yùn)用； （4） 能比較10以內(nèi)數(shù)的大??； （5） 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形；學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下、前后；形成昨天、今天、明天的時(shí)間概念。大班科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo) 1、情感方面 （1） 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)前兒童好奇、好問、好探索的態(tài)度； （2） 激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)自然環(huán)境和現(xiàn)代社會(huì)生活中的科技產(chǎn)品的廣泛興趣，能自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、尋求答案； （3）

21、使學(xué)前兒童喜歡并能主動(dòng)參與、集中于自己的科學(xué)探索活動(dòng)和制作活動(dòng)； （4） 培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)周圍環(huán)境的情感和行為。 2、方法技能方面 （1） 學(xué)會(huì)主動(dòng)運(yùn)用多種感官觀察物體的運(yùn)動(dòng)和變化，即對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察； （2） 學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證推論和預(yù)測(cè)，并能對(duì)操作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行思考、調(diào)整和修正； （3） 學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單工具和多種材料進(jìn)行制作活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性； （4） 學(xué)會(huì)推論和預(yù)測(cè)，即根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，推想它的原因，提出合理的解釋，得出結(jié)論，并預(yù)測(cè)將來(lái)可能發(fā)生的現(xiàn)象； （5） 引導(dǎo)學(xué)前兒童用完整、連貫的語(yǔ)言與同伴、教師交流自己在

22、科學(xué)活動(dòng)中的做法、想法和發(fā)現(xiàn)，以及能夠表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快。 3、知識(shí)方面 （1） 幫助學(xué)前兒童初步了解不同環(huán)境中的動(dòng)、植物及其與環(huán)境的相互關(guān)系； （2） 向?qū)W前兒童介紹周圍生活中的環(huán)境污染現(xiàn)象和人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)； （3） 幫助學(xué)前兒童獲取有關(guān)季節(jié)、人類、動(dòng)、植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)； （4） 引導(dǎo)學(xué)前兒童探索周圍生活中常見的自然現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)； （5） 能對(duì)10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行數(shù)的組成和分解；能做簡(jiǎn)單的計(jì)算； （6） 逐漸學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分左右；能認(rèn)識(shí)幾種常見的立體圖形（正方體、球體、長(zhǎng)方體、圓柱體），形成星期幾和一年四季的初步概念。重難點(diǎn)：幼兒難以掌握和本節(jié)課要必須達(dá)到的目標(biāo)為重點(diǎn)。幼兒難以掌握的內(nèi)容為難點(diǎn)3.活動(dòng)準(zhǔn)備（從經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面著手） 4.活動(dòng)過(guò)程：（1） 導(dǎo)入活動(dòng)的目的要引起幼兒的興趣、學(xué)習(xí)積極性，將幼兒的注意力引入活動(dòng)。利用多種物質(zhì)材料 利用各種文學(xué)藝術(shù)作品 利用情境表演 利用環(huán)境布置 利用直接指令或提問 通過(guò)幼兒直接操作材料 活動(dòng)結(jié)尾設(shè)計(jì)：（1）和幼兒一起總結(jié)評(píng)價(jià)這次活動(dòng)。（2）提出要求或建議，讓幼兒在活動(dòng)結(jié)束以后繼續(xù)探索，使活動(dòng)繼續(xù)延伸。（3）制作活動(dòng)，以幼兒相互展示自己的制作成品結(jié)束。