一年級下冊英語教案-Lesson,15,清華版

1、一年級下冊英語教案-lesson,15,清華版 lesson15教學設(shè)計 學科 英語 年級 一年級 教師姓名 學校 教材版本 清華大學出版社 一年級起點 1b 課題 lesson 15 第（1）課時 教材分析 lesson15 是本冊書第三單元的第一課；本單元的主題是日常使用的交通工具。本單元主要學習日常的交通工具，通過圖片以及磁帶來學習，是學生能夠快速的認讀以及記憶。 學情分析 通過上學期一學期的學習發(fā)現(xiàn)一年級的學生具有較強的學習語言的能力，有較強的模仿能力。經(jīng)過上學期的學習，學生已掌握了一定數(shù)量的單詞和日常用語。因而，在今后的教學中，教師將鼓勵學生盡量多的使用學過的英語進行日常的對話，進一

2、步培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)，為學生今后的學習奠定良好的語言基礎(chǔ)。很多家長對于英語學習的困惑比較多，也很關(guān)心小朋友們的英語學習是否能跟得上，擔心落后于他人，由于大部分家長對英語的輔導(dǎo)都有限，有興趣的家長可以學習一下，我們一起為孩子們的英語學習打下良好的基礎(chǔ)。 一年級的孩子們沒有任何的畏懼，這樣的性格狀態(tài)，家長們應(yīng)該好好利用起來。他愿意說英語，就讓他說，不要對于他的奇怪發(fā)音太過斥責。學校里教的英語歌曲、英語歌謠，你可以讓他來唱一唱說一說。如果他一時不記得了，可以聽發(fā)下來的磁帶，一邊聽一邊唱。孩子在不知不覺中養(yǎng)成了在家說英語，唱英語歌曲的習慣。英語對于他來說， 是那么親切，平常。如果有時間的

3、話，看看簡單的英文版動畫，讓他在快樂中熟悉英文發(fā)音，培養(yǎng)英語語感。 理念與方法 1.通過交通工具的單詞教授，來滲透交通規(guī)則；培養(yǎng)學生們對交通規(guī)則的遵守和交通安全重視。 2.通過交通工具的拼圖小組活動來達成一年級學生小組合作意識。 教學目標 知識與能力： 1.學習單詞 bus、school.并要求理解單詞的意思。 2.學習句型：1)"whats this? its a. . 2)how do you go to school? i go to school by. .' 過程與方法： 1.小組競賽。 2.自由組合問答。 3.4 人一組拼圖。 4.4 大組輪流問答。 5.集體歌曲

4、操練。 情感態(tài)度價值觀： 1.通過交通工具來教授簡單的交通規(guī)則；建立安全乘車的意識。 2.通過小組競爭來規(guī)范常規(guī)習慣；通過小組拼圖建立合作意識。 教學重點 1.詞匯 1）掌握單詞短語： bus, school, go to school, by bus, whats this, its 2）復(fù)習單詞 3 個：taxi，bike, car 2. 句型。掌握句子四個，并能替換單詞使用： 1）whats this? its a bus/bike/school. 2）how do you go to school? i go to school by bus. 教學難點 1.對有關(guān)交通工具單詞的初步理

5、解和使用。 2.能在恰當情境中使用有關(guān)交通方式的功能句型。 3.能對課堂指令做出正確的反應(yīng)并初步使用指令語。 4.在情境中運用句型 how do you go to school? i go to school by . 信息化環(huán)境 ppt，電子投影儀，自制路徑圖，網(wǎng)絡(luò)視頻的分享。 補充教學資源 過程 教師活動 學生活動 信息化支撐 （環(huán)節(jié)上可選） 設(shè)計意圖 環(huán)節(jié) 1 （一）熱身活 動 in the morning. （二）引入環(huán)節(jié) 1.通過 in the morning 的歌曲內(nèi)容來復(fù)習早上起床后的一日活動。 2. 通 過 問答 where do you go after breakfast

6、? 3. 由school 的引出來展開情景教學。 1. sing a morning song. 2. ask and answer. 網(wǎng)絡(luò)視頻的分享。 引出情境 環(huán)節(jié) 2 and teach "school'. t:hello,what do you do in 活動一： 小組拼圖 練習句型 whats this? its a bus. 活動二： 1. learn a traffic lights song. 2.learn a 1.通過交通 song 來滲透交通規(guī)則意識和乘車安全意識。 2.通過唱帶 格 式 表 格 the morning? s:i wash my fac

7、e/brush my teeth/go to school in the morning. t:sc-h-oo-l.i say sc you say /sk/. s:school. t:(show them a picture and ask "whats this?'. ） s:its a school. t:teach a chant . s:repeat the chant. (show them a song about school staff) say a longer chant together. t:look at them. where do 通過唱 th

8、e wheels on the bus.來互動，get on the bus one by one. song: the wheels on the bus. 歌來拓展公交車的結(jié)構(gòu)特點。 this girl and boy go? s:go to school.(team girls and boys have a race to say "go to school'. 2.teach bus. t:how many students do we have? s:we have42 students. t:so many students,how do we go to sc

9、hool together? let me show you my idea. (出示一個準備好的拼圖給大家；讓大家來描述"什么在公交車上') s:the door/window/. wheel is on the bus. t:lets take our schoolbag and go to school. (play a song "the wheels on the bus'.and follow me to walk in the classroom). teach "how do you go to school? i go to sc

10、hool by.' t:listen here is my question: how do we go to school? s:we go to school by bus. t:lets ask this boy "how do you go to school?' who can be this boy? s1:i go to school by bus. (play ppt and put in traffic lights chant) 環(huán)節(jié) 3 1. group-work play jigsaw puzzle and talk about more ve

11、hicles.(bike/car/taxi) t:lets say the chant together "whats this? its a .' s:ok. 2. group-work talk to your partners "how do they go to school? i.' then stick the stickers on the map.(play a song when they talk) group-work 1. 利用拼圖來強調(diào)合作的重要性。 2.通過給地圖貼貼畫來完成句型的操練；并有對話和情境 的 生成。 環(huán)節(jié)四 ask

12、your teachers: "how do you go to school?'. s-t 師生互動 也可以去問其他學科的老師和在場聽課的老師。 環(huán)節(jié) n 課堂評價方式 四個小組競爭 板書設(shè)計思路 四個小組在去學校的路上看誰走的快 教學反思 通過本次公開課的教授，我認識到本課教學的以下問題： 一、環(huán)節(jié)問題 （一）通過呈現(xiàn)我深刻反思到教授 school 的過程冗長；我將把自己的語言精練；將 school 中擴展到的學習用具用一個句型 whats this? its a.的新編 chant 進行帶過。 （二）操練過程的組織有嚴重的指令不清晰的問題。我將把拼圖的部分在投影下提前展

13、示；并清楚地告訴學生需要使用什么句型。how do you go to school?i go to school by. .而且順序是一組內(nèi)的學生一個接一個的問答。第二個貼交通工具在地圖上的活動可以提升擴展空間。比如：i go to . by plane. 教學設(shè)計注意事項 為能更好的呈現(xiàn)您的教學設(shè)計，也為了避免作品被駁回，請您注意以下事項： 1.教學過程中應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)使用價值，包括課前預(yù)習、自習；課中互動教學、差異化教學、多樣化學習活動開展；課后遷移應(yīng)用、掌握學習和拓展學習； 2.教學過程中，應(yīng)體現(xiàn)"學生為中心'的理念，技術(shù)助力于教師"變教為學'的作用明顯，學生主體作用突出； 3.每個教學環(huán)節(jié)需層次清晰，寫明每個環(huán)節(jié)設(shè)計意圖。每個環(huán)節(jié)中,"信息化支撐'是可選項，信息技術(shù)支撐應(yīng)反映出"當下使用的'必要性和不可替代性，使技術(shù)應(yīng)用切實服務(wù)于教學目標、服務(wù)于學科本質(zhì)需求； 4.請不要改動模版的格式，如有不填的地方，空置即可； 5.提交前，請預(yù)覽 word 格式，避免出現(xiàn)表格重疊、錯亂等情況； 6.提交設(shè)計前，請將此段文字刪除。 （三）在結(jié)尾