課件制作劉云鴻(精)電子教案

1、課件制作劉云鴻(精)【2】蜀道之難，難于上青天，】蜀道之難，難于上青天， 嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉? 【1】蜀蜀 道道 之之 難，難難，難 于于 上青天，上青天，問君西游何時(shí)還問君西游何時(shí)還? 【3】錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟!這就是蜀道難的全部思想內(nèi)容。其它許多句子，盡管寫得光怪陸離，神豪氣壯，其實(shí)都是這些骨干句子的裝飾品。 開頭、中間、結(jié)尾各出現(xiàn)一次，每一次出現(xiàn)都給讀者帶來新開頭、中間、結(jié)尾各出現(xiàn)一次，每一次出現(xiàn)都給讀者帶來新的啟示，形成了以主旨句貫穿始終，內(nèi)容層層深入的格局。主旨句的啟示，形成了以主旨句貫穿始終，內(nèi)容層層深入的格局。主

2、旨句的每一次出現(xiàn)，或前或后總有一個(gè)提示內(nèi)容的副句伴隨著它。的每一次出現(xiàn)，或前或后總有一個(gè)提示內(nèi)容的副句伴隨著它。 主旨句的反復(fù)出現(xiàn)，不僅在詩的結(jié)構(gòu)上起著統(tǒng)攝主旨句的反復(fù)出現(xiàn)，不僅在詩的結(jié)構(gòu)上起著統(tǒng)攝鉤連鉤連總括總括的作用，而且對全詩的詠嘆基調(diào)的形成起著重要的作用。的作用，而且對全詩的詠嘆基調(diào)的形成起著重要的作用。噫吁噫吁 ，危乎，危乎/高哉！蜀道高哉！蜀道/之難，難于之難，難于/上青天！上青天！ 詩人在仰望時(shí)，情不自已，脫口而出，用散文化的句子，顯示了詩人在仰望時(shí)，情不自已，脫口而出，用散文化的句子，顯示了感嘆的強(qiáng)烈。感情豪放，統(tǒng)率全詩，奠定了詩的詠嘆基調(diào)感嘆的強(qiáng)烈。感情豪放，統(tǒng)率全詩，奠定了

3、詩的詠嘆基調(diào) 六龍回日六龍回日/之高標(biāo)，下有之高標(biāo)，下有/沖波逆折沖波逆折/之回川。之回川。 承接上一層，用夸張的手法從不同的角度寫蜀之高峻承接上一層，用夸張的手法從不同的角度寫蜀之高峻 二、奇特大膽的想像： 三、大量的比喻： 四、神話傳說、典故：總結(jié)：李白都能夠用豪邁、熱烈而夸張的語言，憑借神話和大膽總結(jié)：李白都能夠用豪邁、熱烈而夸張的語言，憑借神話和大膽的幻想，創(chuàng)造巨大的藝術(shù)形象，來抒寫由現(xiàn)實(shí)所激發(fā)出來的美好的幻想，創(chuàng)造巨大的藝術(shù)形象，來抒寫由現(xiàn)實(shí)所激發(fā)出來的美好的理想和愿望以及強(qiáng)烈的愛憎，使它們成為浪漫主義作品的典范。的理想和愿望以及強(qiáng)烈的愛憎，使它們成為浪漫主義作品的典范。 五、五、背誦，整合對詩歌內(nèi)容情感的感悟背誦，整合對詩歌內(nèi)容情感的感悟。六、布置作業(yè)晚自習(xí)運(yùn)用詩歌鑒賞的方法，結(jié)合李白詩歌特藝術(shù)特點(diǎn)，鑒賞下面的這首詩。 月下獨(dú)酌月下獨(dú)酌 李李 白白花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢永結(jié)無情游，相期邈云漢 字?jǐn)?shù)不少于200字，第二節(jié)晚后自習(xí)交上。此課件下載可自行編輯