八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案

1、八年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)意見以及學(xué)生的具體情況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能， 使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1 、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。2、初步掌握網(wǎng)頁(yè)制作（frontpage2000 ）的一些基本操作，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。3、初步學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技

2、能。能熟練掌握其中的一些主要功能及對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用。4、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。5、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。三、情況分析（1 ）學(xué)生基本情況：本計(jì)劃針對(duì)八年級(jí)全體學(xué)生，通過上年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)辦公軟件例如 powerpoint 、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用有一定了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想， 參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽課，課后就沒有

3、練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，所以， 這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作生疏；學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)， 也不像歷史、 政治需要死記硬背。相對(duì)來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。（2）教材分析：本學(xué)期教材是使用海南省中小學(xué)信息技術(shù)編寫組出版的八年級(jí)信息技術(shù)（下冊(cè)），內(nèi)容包括：網(wǎng)頁(yè)制作、用計(jì)算機(jī)處理多媒體信息、圖像處理等，其中網(wǎng)頁(yè)制作占教材的50%，可見制作網(wǎng)頁(yè)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。四、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容包括：第一單元大家一起

4、來運(yùn)動(dòng)、第二單元感受精彩藝術(shù)節(jié)、第三單元設(shè)計(jì)班級(jí)網(wǎng)站、第四單元制作班級(jí)網(wǎng)站五、具體措施本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。八年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)，以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練為主。在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)從信息技術(shù)的知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。主要有：1 、借助范例，從興趣出發(fā)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解基本原理，掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)基本技能。 利用各種和現(xiàn)實(shí)有密切聯(lián)系的軟件進(jìn)行教學(xué)，并盡可能多的安排學(xué)生用所學(xué)知

5、識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，這樣既可提高學(xué)習(xí)興趣，又利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、自學(xué)能力和信息處理能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。2、通過 “ 活動(dòng) ” 教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的能力。3、將評(píng)價(jià)作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過程中。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。 發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，在使學(xué)生學(xué)會(huì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及獲取知識(shí)的能力。六、教學(xué)進(jìn)度表（附表）第一單元大家一起來運(yùn)動(dòng)4課時(shí)第二單元感

6、受精彩藝術(shù)節(jié)4課時(shí)第三單元設(shè)計(jì)班級(jí)網(wǎng)站3課時(shí)第四單元制作班級(jí)網(wǎng)站5課時(shí)第一單元大家一起來運(yùn)動(dòng)活動(dòng)一：制作運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)與技能1、了解標(biāo)志的特點(diǎn)。2、掌握利用形狀工具進(jìn)行圖形繪制。3、掌握?qǐng)D層的基本操作。4、掌握?qǐng)D層樣式設(shè)置的基本操作。5、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，合理有效選擇工具進(jìn)行圖像加工。6、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。2過程與方法1、掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的一般方法。2、體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的一般過程。3、訓(xùn)練學(xué)生分析、思考圖片信息，并進(jìn)行提煉和展現(xiàn)。4、能根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和信息表達(dá)的需要，確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格。3情感態(tài)度價(jià)值觀1、體驗(yàn)平面設(shè)計(jì)在信息表達(dá)中的獨(dú)特魅力。2、通過標(biāo)志設(shè)計(jì)，培養(yǎng)和提高

7、學(xué)生的審美情趣，并使得學(xué)生個(gè)性得以充分表現(xiàn)。內(nèi)容分析1 、本課的作用和地位本活動(dòng)通過為校園運(yùn)動(dòng)會(huì)做宣傳，制作會(huì)徽參與學(xué)校生活，學(xué)習(xí)圖像處理和平面設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)與技能，目的是讓學(xué)生掌握和運(yùn)用photoshop 進(jìn)行平面設(shè)計(jì)及創(chuàng)意制作，提高計(jì)算機(jī)圖像處理與編輯的應(yīng)用能力，認(rèn)識(shí)和理解設(shè)計(jì)藝術(shù)在社會(huì)生活中的地位，加深對(duì)集體的責(zé)任感，展示運(yùn)用信息技術(shù)為社會(huì)服務(wù)的能力。2教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)圖層概念的理解。2、教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志的相關(guān)知識(shí)，如構(gòu)成要素，標(biāo)志設(shè)計(jì)的美學(xué)要求，如顏色搭配等。學(xué)生分析大部分學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過金山畫王、畫圖等繪圖工具，具備一定的圖像編輯能力;在七年級(jí)下冊(cè)也初步接觸到圖像

8、處理軟件photoshop ，能夠使用photoshop 對(duì)圖像效果進(jìn)行處理；同時(shí)也具備一些基本的美術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)安排1 課時(shí)安排1課時(shí)。2教學(xué)環(huán)境電腦教師，計(jì)算機(jī)要求安裝photoshp cs 。教學(xué)準(zhǔn)備課前可以準(zhǔn)備一些標(biāo)志實(shí)物和標(biāo)志電子圖像文件，還需要準(zhǔn)備好課本中的示范作品，用于作品剖析。在本次課之前(上次課結(jié)束前 )布置與此課相關(guān)任務(wù)，要求學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)中豐富的信息資源和現(xiàn)實(shí)生活中的資源，查找、收集、整理和交流標(biāo)志，激發(fā)起學(xué)生制作標(biāo)志的強(qiáng)烈興趣。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課單元引言 :校園生活是豐富多彩的，運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技周等活動(dòng)，伴隨著我們成長(zhǎng)!值此春暖花開的美好季節(jié)，方舟中學(xué)春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)即將

9、拉開帷幕。為了讓全體同學(xué)廣泛參與，也為展現(xiàn)同學(xué)們的藝術(shù)設(shè)訓(xùn) 才能，特向全校征集本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽和宣傳海報(bào)。在八年級(jí)上冊(cè)，我們?cè)梦淖痔幚碥浖ord進(jìn)行作品的創(chuàng)作-制作家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)柬。在這個(gè)單元中，我們將利用專業(yè)的圖像處理軟件photoshop ，進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面作品的設(shè)計(jì)與制作。讓我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過如下活動(dòng)，設(shè)計(jì)出別具一格、賞心悅目的作品。作品欣賞標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意欣賞學(xué)生收集的標(biāo)志作品，結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、2008 年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。(1)奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。它由5 個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，5 個(gè)環(huán)從左到右互相套接， 上面是藍(lán)、 黑、紅環(huán)，下面是黃、

10、綠環(huán)。 整個(gè)造形為一個(gè)底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國(guó)家和所有民族的“ 奧林匹克大家庭” 主題。同時(shí)也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。(2)2008 年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。“ 中國(guó)印 舞動(dòng)的北京 ” 是中國(guó)特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代” 京” 字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。啟發(fā)討論標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟(1）選題(2)構(gòu)思

11、(3)構(gòu)圖(4) 著色作品分析觀摩作品：展示本活動(dòng)示范作品，觀摩討論作品分析(1)構(gòu)圖元素(2)顏色搭配提出任務(wù)，分解任務(wù)任務(wù) (一)繪制 “ 底圖 ”任務(wù) (二)繪制 “ 大海 ”任務(wù) (三)繪制 “ 紅日 ”任務(wù) (四)美化、修飾學(xué)習(xí)利用教材資源，完成示范作品的制作，在學(xué)生開發(fā)作品的過程中教師對(duì)共性問題適時(shí)演示講解，個(gè)別問題單獨(dú)輔導(dǎo)。示范學(xué)習(xí)刀完成任務(wù)(一) 新建文檔、顯示網(wǎng)格，在網(wǎng)格的參照下，利用橢圓工具繪制“ 底圖 ” 。示范學(xué)習(xí)：完成任務(wù)(二) 復(fù)制并新建圖層，利用“ 交叉形狀區(qū)域 ” 選項(xiàng)組合繪圖，通過添加錨點(diǎn)和拖動(dòng)錨點(diǎn)調(diào)整形狀。示范學(xué)習(xí)：完成任務(wù)(三) 除任務(wù) (二)中操作外，增

12、加利用“ 從形狀區(qū)域減去” 選項(xiàng)組合繪圖示范學(xué)習(xí)完成任務(wù) (四) 利用圖層樣式，為“ 大海 ” 和“ 紅日 ” 圖層設(shè)置 “ 投影 ” 、“ 外發(fā)光 ” 等效果，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽立體效果和質(zhì)感。在學(xué)習(xí)資源的支持下自主學(xué)習(xí)。實(shí)踐應(yīng)用課堂練習(xí)通過修改示范作品，完成課本“ 創(chuàng)新園 ” 有關(guān) “ 三色會(huì)徽 ” 的制作課后拓展布置課后拓展活動(dòng)，設(shè)計(jì)班徽和藝術(shù)節(jié)會(huì)徽等。給出 些例子， 啟發(fā)學(xué)生思維。強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)形成技能課堂小結(jié)：活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生提交作業(yè)并填寫教材活動(dòng)評(píng)價(jià)，教師檢查學(xué)生作業(yè)提交情況，選擇典型作品予以評(píng)價(jià)，利用 “ 自評(píng) ” 、“ 他評(píng) ” 相結(jié)合，讓作品的作者和其他同學(xué)，都能參與作品的評(píng)價(jià)活動(dòng)，欣賞亮

13、點(diǎn)， 認(rèn)識(shí)不足。教師加以價(jià)值引導(dǎo)，學(xué)生提出修改意見，可讓學(xué)生到講臺(tái)上完善作品。學(xué)生歸納教師反思：通過學(xué)生歸納和教師的提煉，將會(huì)對(duì)新知從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。不停留在總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的層面上，還要達(dá)到知識(shí)遷移的目的，比如過程與方法的目標(biāo)、情感與價(jià)值觀的目標(biāo)，都能很好地在這里實(shí)施?；顒?dòng)二：制作海報(bào)背景一活動(dòng)說明傳統(tǒng)紙介質(zhì)作畫， 往往是根據(jù)景物的位置構(gòu)成和色彩變化等因素，先畫背景， 再畫中間景物，最后畫近景，以這樣的秩序一層一層地描色作畫的。photoshop完全模仿了這種過程，用圖層分別存放繪制的背景中景和前景。本活動(dòng)通過制作海報(bào)背景，學(xué)習(xí)背景的表現(xiàn)手法，掌握底色處理、 線條繪制和圖像合成等

14、圖像處理和加工的基本技能。本活動(dòng)的教學(xué)分為2個(gè)階段來完成：1 繪制背景圖案通過繪制背景圖案，學(xué)習(xí)填充工具、濾鏡的使用，掌握利用選區(qū)進(jìn)行圖形繪制，選區(qū)調(diào)整(選區(qū)移動(dòng) )，選區(qū)描邊。2添加背景圖片通過添加背景圖片，學(xué)習(xí)圖層蒙版在圖像合成中運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)兩幅圖片無縫對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖像的觀察分析能力以及提高學(xué)生圖像的處理能力有很大幫助，為實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的圖像處理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、課前準(zhǔn)備1 學(xué)情分析到八年級(jí)下學(xué)期，絕大部分學(xué)校(比如使用人教社美術(shù)教材的學(xué)校)，學(xué)生已經(jīng)接觸過紙介質(zhì)海報(bào)設(shè)計(jì)， 對(duì)于利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)海報(bào)，在文字處理和制作多媒體作品模塊也有所涉及，但是運(yùn)用專業(yè)的圖形圖像軟件進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)還是第一次。同

15、時(shí)，在初中美術(shù)課本上，就有“ 電腦美術(shù) ” 部分，其中介紹的工具軟件就是photoshop ，當(dāng)然，那里只能是紙上談兵，這里，學(xué)生終于可以一展身手。所以對(duì)于本活動(dòng)，他們的興趣應(yīng)該是有的。本活動(dòng)是海報(bào)設(shè)計(jì)的第一課時(shí)， 需要分析示范作品，所以需要準(zhǔn)備完整的示范作品，圖像合成過程中需要用到一副運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圖片，也需要準(zhǔn)備好。三、教學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)與技能(1)了解圖層蒙版的概念。(2)掌握填充工具 (油漆桶和漸變工具)、濾鏡的使用。(3)掌握創(chuàng)建選區(qū)、選區(qū)移動(dòng)和選區(qū)的描邊的操作。(4)學(xué)會(huì)使用蒙版進(jìn)行圖像合成和修飾，正確理解蒙版與原圖層的關(guān)系。2過程與方法(1)掌握?qǐng)D像合成及修飾的一般方法。(2)掌握海報(bào)設(shè)

16、計(jì)的基本過程。四、重難點(diǎn)分析1 教學(xué)重點(diǎn)(1)利用選區(qū)繪圖。(2)利用蒙版合成圖像。2教學(xué)難點(diǎn)(1)圖層蒙版的概念。(2)正確理解蒙版與原圖層的關(guān)系。五、教學(xué)過程：(1)組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，安排好學(xué)生上機(jī)，。(2)導(dǎo)入新課：由復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容和檢查上節(jié)課布置的準(zhǔn)備工作導(dǎo)入。(3)新課講解：a、設(shè)計(jì)背景圖案剖析室、加工坊、創(chuàng)新園：填充背景底色繪制背景圖形b、添加背景圖片剖析室、加工坊、創(chuàng)新園、知識(shí)庫(kù)。圖層蒙版漸變工具(4) 學(xué)生來操作，教師巡視輔導(dǎo)。(5)課堂小結(jié)：photoshop 中很多工具，都有很多選項(xiàng)需要選擇，選擇不同的選項(xiàng)，工具的功用會(huì)有所變化，甚至外觀也有所變化，有時(shí)候，這種變化還

17、很小，不宜發(fā)現(xiàn)。學(xué)生往往不能注意這些略微的差別，導(dǎo)致在跟隨示范操作的過程中“ 卡殼 ” 。本活動(dòng)就有一處上述的情況。選框工具同其他選區(qū)工具(魔棒工具和套索工具) 樣，在創(chuàng)建選區(qū)時(shí)，有幾種方式可以選擇：創(chuàng)建新選區(qū)，添加到新選區(qū)，從選區(qū)中減去，與選區(qū)交叉。默認(rèn)情況是“ 創(chuàng)建新選區(qū) ”(其實(shí)是每次photoshop 正常退出時(shí)的狀態(tài)，但是學(xué)生機(jī)器一般都有還原卡保護(hù)，所以這里的“ 默認(rèn)情況 就是指程序安裝后的狀態(tài))，當(dāng)繪制一個(gè)選區(qū)后， 再將選框工具移到剛剛的選區(qū)內(nèi)部時(shí)，光標(biāo)樣式會(huì)改變， 這個(gè)時(shí)候按下鼠標(biāo)左鍵，能夠移動(dòng)選區(qū)。但是，如果此時(shí)選框工具的選項(xiàng)選中的不是(創(chuàng)建新選區(qū) ” ，而是其他3個(gè)選項(xiàng)，則情

18、況就完全不一樣了。上述的這種“ 默認(rèn)狀態(tài) ” 可能因?yàn)閷W(xué)生在不斷嘗試的過程中，發(fā)生了改變，這個(gè)時(shí)候就需要提醒學(xué)生注意應(yīng)該選擇哪一個(gè)選項(xiàng)。圖層蒙版是photoshop圖像處理的重要組成部分，是圖像合成的重要工具之一。其主要功能是顯示設(shè)計(jì)者需要的部分，隱藏或柔和遮擋不必要的部分，而對(duì)圖像不造成損壞，在圖像合成中經(jīng)常使用。 教學(xué)過程中不僅僅讓學(xué)生達(dá)到正確操作的目的，還要讓學(xué)生明白蒙版的實(shí)質(zhì)，這樣才能達(dá)到舉一反三的目標(biāo)。所以本活動(dòng)教學(xué)，在學(xué)生完成操作后，還需要加強(qiáng)圖層蒙版的分析。（6）布置下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)反思：活動(dòng)三制作海報(bào)主體一、活動(dòng)說明考慮到教學(xué)內(nèi)容的均衡分布，本活動(dòng)不僅完成制作海報(bào)中景 人物

19、，還制作前景裝飾圖形 動(dòng)感箭頭。本活動(dòng)的教學(xué)分為2 個(gè)階段來完成：1 添加海報(bào)主題形象通過添加海報(bào)中的人物，學(xué)習(xí)使用選區(qū)工具(魔棒工具 )從素材圖像中摳取出所需圖案，并將選取出來的部分同其他的圖像進(jìn)行合成。2繪制前景裝飾圖形通過繪制前景裝飾箭頭，學(xué)習(xí)利用自定形狀工具及載入選區(qū)和修改選區(qū)等操作繪制圖形。二、課前準(zhǔn)備1 學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于利用技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)圖像合成的教學(xué)內(nèi)容很感興趣，但是對(duì)于怎樣突出海報(bào)主題和怎樣合理修飾海報(bào)還不夠明確，本活動(dòng)不僅僅讓學(xué)生明白“ 如何做 ” ，還要讓學(xué)生明白“ 為什么這樣做 ” 。2教學(xué)資源(1)活動(dòng) 2 完成了海報(bào)背景的階段性作品，用于本活動(dòng)的加工。(2)本活動(dòng)完成的

20、作品，用于作品分析。(3)收集一些圖像偽造的案例和圖片資料，用于德育滲透。三、教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)與技能(1)了解摳圖的概念。(2)掌握魔棒工具的使用。(3)掌握自定形狀工具的使用。(4)掌握有關(guān)選區(qū)的操作(載入、修改 )。2。過程與方法(1)掌握海報(bào)主題展現(xiàn)和前景修飾的一般方法。(2)體驗(yàn)摳圖以及圖像合成的一般過程。3情感態(tài)度價(jià)值觀(1)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖像在生活中的重要地位，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。(2)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息真?zhèn)涡缘恼鐒e能力，同時(shí)滲透道德規(guī)范教育，使學(xué)生養(yǎng)成負(fù)責(zé)任使用信息技術(shù)的行為和習(xí)慣。四、重難點(diǎn)分析1教學(xué)重點(diǎn)(1)利用魔棒工具摳圖。(2)利用自定圖形繪圖。(3)選區(qū)的載入、修改等操作。2

21、教學(xué)難點(diǎn)(1)如何靈活使用選區(qū)工具在不同畫面中摳取出所需圖案。(2)靈活運(yùn)用自定形狀和選區(qū)操作繪圖。五、教學(xué)過程 (1)組織教學(xué)：安排好學(xué)生上機(jī)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。(2)導(dǎo)入新課：由復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容和檢查上節(jié)課布置的準(zhǔn)備工作。(3)新課講解：a、添加海報(bào)主題形象。剖析室加工坊創(chuàng)新園知識(shí)庫(kù)b、繪制前景裝飾圖形剖析室加工坊創(chuàng)新園知識(shí)庫(kù)藏書圖 (4)學(xué)生來操作，教師巡視輔導(dǎo)。(5)課堂小結(jié)：考慮到課時(shí)的安排，本活動(dòng)不僅完成海報(bào)中景的制作，同時(shí)還完成前景裝飾圖形的制作。添加海報(bào)中的人物和箭頭，主要使用到兩類工具：選區(qū)工具和圖形工具。這兩類工具在前面的活動(dòng)中都有所涉及，這里進(jìn)行了擴(kuò)展和延伸。各單元的使用情況，

22、在示范操作過程中，不僅僅學(xué)會(huì)相應(yīng)工具的使用和某個(gè)對(duì)象的創(chuàng)建，還需要強(qiáng)調(diào)“ 為什么這樣做” ，本活動(dòng)中要指出海報(bào)中元素對(duì)于海報(bào)宣傳效果的作用，如：海報(bào)中的人物的作用，課本中是這樣描述的，“ 運(yùn)動(dòng)員背躍式式跳高動(dòng)作，給人極強(qiáng)的視覺沖擊力，仿佛將人們帶到了那龍騰虎躍的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，用此作為運(yùn)動(dòng)會(huì)海報(bào)的主題形象，能夠達(dá)到極佳的宣傳效果” ， 海報(bào)中的裝飾圖形的作用：“ 在海報(bào)的前景中添加一些具有動(dòng)感的空心箭頭，一方面可以增強(qiáng)海報(bào)畫面的層次感，另一方面可以使畫面顯得更加生動(dòng)” 。要讓學(xué)生明確操作目的，做到有的放矢。本活動(dòng)階段1中“ 創(chuàng)新園 ” 有關(guān) “ 就耳聽為虛、 眼見也不一定為實(shí)的現(xiàn)象談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)” 可以作為思考題， 布置下去， 留在下一節(jié)課再具體討論，這主要是考慮到本節(jié)課沒有太多的時(shí)間討論，另外，也給學(xué)生留下更多的時(shí)間思考并收集相關(guān)資料。對(duì)于“ 將自己的照片，合成到一副喜歡的風(fēng)景圖片” 的“ 動(dòng)手做 ” ，不宜占用課堂時(shí)間，可以作為課后作業(yè)或習(xí)題選用。階段 2 中“ 創(chuàng)新園 ” 中其他箭頭的制作，因?yàn)槭呛?bào)中不可或缺的一部分，應(yīng)該在課堂上讓學(xué)生自主完成。教學(xué)反思：活動(dòng)四：完成海報(bào)集成一、活動(dòng)說明本活動(dòng)首先闡述了添加文字和會(huì)徽的作用（活動(dòng)引言部分），然后給出最終作品效果圖，指出本活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)；明確活動(dòng)目