新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案

1、教學(xué)計(jì)劃一覽表4教學(xué)進(jìn)度表5第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)6課題：6第一課時(shí)6第一課時(shí)接上頁(yè)347課題：鉛筆有多長(zhǎng)7課題：8第二課時(shí)8第二課時(shí)接上頁(yè)9課題：9課題：10第三課時(shí)10第三課時(shí)接上頁(yè)11課題：11課題：12第四課時(shí)12第四課時(shí)接上頁(yè)13課題：13課題：14第五課時(shí)14第五課時(shí)接上頁(yè)15課題：15課題：16第六課時(shí)16第六課時(shí)接上頁(yè)17課題：17課題：18第七課時(shí)18第七課時(shí)接上頁(yè)19課題：19課題：20第八課時(shí)20第八課時(shí)接上頁(yè)21課題：21課題：22第九課時(shí)22第九課時(shí)接上頁(yè)23課題：23課題：24第十課時(shí)24第十課時(shí)接上頁(yè)25課題：25課題：26第十一課時(shí)26第十一課時(shí)接上頁(yè)27課題：27課

2、題：28第十二課時(shí)28第十二課時(shí)接上頁(yè)29課題：29課題：30第十三課時(shí)30第十三課時(shí)接上頁(yè)31課題：31課題：32第十四課時(shí)32第十四課時(shí)接上頁(yè)33課題：33課題：34第十五課時(shí)34第十五課時(shí)接上頁(yè)35課題：35課題：36第十六課時(shí)36第十六課時(shí)接上頁(yè)37返回目錄第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題：鉛筆有多長(zhǎng)第一課時(shí)北師大版二年數(shù)學(xué)下冊(cè)第34 35 頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容1、經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)1 分米和 1 毫米有多長(zhǎng)，掌握米、分米、毫米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2、初步發(fā)展估算意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)量學(xué)習(xí)的好奇心和參與測(cè)量三維活動(dòng)的主動(dòng)性。目3、通過(guò)尋找生活中 ”1 分米 ”1毫米 ”的事物，加強(qiáng)

3、對(duì)分米和毫米實(shí)際標(biāo)意義的體會(huì)，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。認(rèn)識(shí) 1 分米和 1 厘米有多長(zhǎng)。重點(diǎn)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。難點(diǎn)教具米尺、課件。準(zhǔn)備教學(xué)師生活動(dòng)二次備課流程同學(xué)們，老師給大家說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)， 你們猜猜它是誰(shuí)好嗎？（略）生：鉛筆。師：猜對(duì)了，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí) 鉛筆有多長(zhǎng)。（板書(shū)課一、謎語(yǔ)題）導(dǎo)入。活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)分米1、估一估。師：請(qǐng)大家把桌上的鉛筆拿起來(lái)， 結(jié)合已有的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)估算一下，這只鉛筆有多長(zhǎng)？師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這只鉛筆大約有多長(zhǎng)呢， 你是怎么估出來(lái)的？返回目錄課題：第一課時(shí)接上頁(yè)教學(xué)師生活動(dòng)二次備課流程師：看來(lái)同學(xué)們估的長(zhǎng)度都不一樣， 要想知道這支鉛筆到底有多長(zhǎng)，你能想出好辦法嗎？生：用

4、尺量，匯報(bào)結(jié)果。3.說(shuō)一說(shuō)。 10 厘米是多長(zhǎng)嗎？還可以用另二 、 探 一種長(zhǎng)度單位來(lái)表示呢？生：分米。 師：對(duì)，究新知這枝鉛筆長(zhǎng) 1 分米，因?yàn)?0 厘米就是 1 分米。（課件）師：分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位，在數(shù)學(xué)中，我們可以用字母 dm 來(lái)表示分米。 師：誰(shuí)能用一個(gè)等式來(lái)表示出分米與厘米的關(guān)系？指名說(shuō)。（課件： 1dm=10cm） 生：齊讀公式。（略） 師：（出示課件：認(rèn)識(shí)分米）?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)毫米。1、 用厘米做單位量出物體的長(zhǎng)度， 有時(shí)不三 、 階 是整厘米數(shù)。為了更精確，我們就要用到比厘米段小結(jié)還小的長(zhǎng)度單位。誰(shuí)知道比厘米還小的長(zhǎng)度單位是多少？ 生：毫米。2.說(shuō)一說(shuō)。 師： 1 毫

5、米有多長(zhǎng)呢？生： 1 厘米中間的 1 個(gè)小格就是 1 毫米。1、師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了4 個(gè)長(zhǎng)度單位“米”、“分米”、“厘米”、“毫米”，它們之間會(huì)是什么關(guān)系呢？ 請(qǐng)你們四人小組觀察米尺， 一起討論，四 、 鞏 看哪個(gè)小組的有新的發(fā)現(xiàn)。生：匯報(bào)研究結(jié)果。固練習(xí)（課件）2.看一看。 42-43 頁(yè)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。你還有什么不明白的地方嗎？課后作業(yè)。板鉛筆有多長(zhǎng)書(shū)1 米=100 厘米，1 米=10 分米設(shè)1 分米 =10 厘米， 1 厘米 =10 毫米計(jì)1課后反思返回目錄課題： 1 千米有多長(zhǎng)第二課時(shí)北師大版二年數(shù)學(xué)下冊(cè)第36 37 頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容1、通過(guò)“走一走”“估一估”“想一想”等

6、活動(dòng)，體驗(yàn) 1 千米有多長(zhǎng)，知道千米和米之間的關(guān)系；進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。2、能根據(jù)具體情境恰當(dāng)選擇長(zhǎng)度單位，能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，初步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。三3、借助對(duì)“跑道”等熟悉物體長(zhǎng)度的想象、推理等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)千維米實(shí)際意義的體會(huì)，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。目標(biāo)體驗(yàn) 1 千米有多長(zhǎng)，知道千米和米之間的關(guān)系。重點(diǎn)體驗(yàn) 1 千米有多長(zhǎng)，知道千米和米之間的關(guān)系。難點(diǎn)教具情景圖、課件。準(zhǔn)備教學(xué)師生活動(dòng)二次備課流程1、教師在課前先測(cè)量出10 米和 100 米的距離，然后讓學(xué)生實(shí)際走一走，在小組中交流，所一、活動(dòng)走的步數(shù)和所用的時(shí)間， 以及走完 100 米后的感導(dǎo)入受。2 接著安排學(xué)生根據(jù)剛

7、才的體驗(yàn)想象一下1千米大約要走多少步，走1 千米大約要多長(zhǎng)時(shí)間，然后在小組內(nèi)交流。3、最后讓學(xué)生想一想從家到學(xué)校有1 千米嗎？總結(jié)出米與千米之間的關(guān)系。1 千米 =1000 米返回目錄課題：第二課時(shí)接上頁(yè)教學(xué)師生 活 動(dòng)二次備課流程把學(xué)生帶到操場(chǎng)上進(jìn)行教學(xué)：1體驗(yàn) 1 千米的長(zhǎng)度學(xué)生活動(dòng)：二、自主用測(cè)步的方法感知 10 米、100 米各有多長(zhǎng)。學(xué)習(xí)，探2、估計(jì) 1000米有多少步。索新知。3、體驗(yàn)感知 1 千米有多長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)10 個(gè) 100 米就是 1000 米。也就是： 1 千米 =1000 米4、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)， 再次感知 1 千米有多長(zhǎng)。1、填空。出示課件學(xué)生獨(dú)立完成集體更正。三 、 鞏2、完成課本 46 頁(yè)“練一練”第1 題。3、獨(dú)立完成課本 46 頁(yè)“練一練”第 2 題。固練4、完成課本 46 頁(yè)“練一練”第3 題。習(xí) 、 拓出示機(jī)靈狗送信情景圖， 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從兩展運(yùn)用幅圖中能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息