生活讓德育更精彩

1、生活讓德育更精彩眾所周知， 德育與一般性的知識(shí)傳授、 教學(xué)技巧不同，它是心靈的塑造、品格的培育、行為的養(yǎng)成，所以我們不能把德育封閉孤立起來，也不能把德育政治化和口號(hào)化，而應(yīng)該從抽象化、空洞化的說教中走出來，用愛關(guān)注、指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓德育根植于火熱的充滿感情的現(xiàn)實(shí)生活中，充分釋放學(xué)生的生命潛能，激活學(xué)生創(chuàng)新精神。無論在多年的班主任工作中還是近年從事的德育工作中，我始終貫徹把德育融于真實(shí)生活中，在生活中進(jìn)行有效德育。1.在生活中尋找德育內(nèi)容。學(xué)生品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和感悟。只有源于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心深處的而非表面的道德情感，真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和

2、道德認(rèn)識(shí)。因此，在我們創(chuàng)造性地使用教材的同時(shí)，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中尋找富有教育意義的內(nèi)容，將教材與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的材料有機(jī)地結(jié)合起來，開發(fā)生活中潛在的德育內(nèi)容，用經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)理論的缺陷，淡化理論世界與生活世界的界限，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的距離，使教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活，易于學(xué)生接受。在愛國(guó)教育中，我們讓學(xué)生收集中國(guó)近幾年航天事業(yè)的發(fā)展資料、用畫筆繪畫出中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展、用廢棄的塑料罐組合成中國(guó)航天飛機(jī)等；在尊老愛幼教育中，我們展現(xiàn)給學(xué)生的是我國(guó)端午、重陽、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日的由來和意義，用古人的例子來熏陶學(xué)生，讓學(xué)生在這種氛圍中感受傳統(tǒng)美德的魅力；在保護(hù)環(huán)境專題中，我們讓學(xué)生就身邊河流、湖泊、空氣

3、等做統(tǒng)計(jì)調(diào)查，然后小組設(shè)計(jì)環(huán)保方案。我們生活中有很多素材都是我們進(jìn)行德育很好的材料，有效地利用，必定促進(jìn)學(xué)生道德的發(fā)展。2.在生活中尋找德育方法。德育的過程其實(shí)是通過教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的雙向活動(dòng)過程，在這雙向活動(dòng)過程中，學(xué)生的“學(xué)”是主體。因此，我們要以新課程理念為指導(dǎo)，確立學(xué)生中心意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂教學(xué)方法上大膽創(chuàng)新，選擇最佳的教學(xué)方法。在多年的德育教學(xué)中，我不斷努力嘗試創(chuàng)設(shè)各種德育情境，采取學(xué)生喜聞樂見、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，如主題班會(huì)、課堂辯論、小組討論、小品表演、演講比賽、游戲娛樂、模擬操作、動(dòng)手制作等形式， 引導(dǎo)學(xué)生走上講臺(tái)， 變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并嘗試自己

4、解決生活中的問題，在達(dá)到自我教育的目的的同時(shí)，提高道德認(rèn)識(shí)，升華道德情感，并獲得全面發(fā)展。3.我們都知道只有在游泳中才會(huì)學(xué)會(huì)游泳，只有通過實(shí)際的富有道德意義的生活體驗(yàn)才能使道德品質(zhì)得以提升。如何過一種有道德的生活，這也是德育的終極目標(biāo)。德育必須讓學(xué)生走進(jìn)生活。在教學(xué)中，要交給兒童通向生活的鑰匙，要使他們成為生活的主人，去體驗(yàn)生活，感悟生活，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)， 在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。 所以在平時(shí)的德育教學(xué)中，我們非常注重組織和參與各種社會(huì)活動(dòng)。我們組織學(xué)生到社區(qū)、到街道宣傳環(huán)保知識(shí)；組織學(xué)生到敬老院、到孤寡老人家?guī)椭驋咝l(wèi)生；我們團(tuán)支部長(zhǎng)期和志愿者協(xié)會(huì)合作，參與“與民工子弟結(jié)對(duì)”活動(dòng)、參與為農(nóng)民工回家過新年中轉(zhuǎn)站送溫暖活動(dòng)等；團(tuán)支部領(lǐng)導(dǎo)的“愛心小分隊(duì)”長(zhǎng)期到“愛心小屋”，幫助民工子弟輔導(dǎo)功課等。俗話說得好： “無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，而這風(fēng)光的親眼目睹是要通過登山的努力得來的，忽視了登山的過程，沒有了登山的艱辛，這風(fēng)光也顯平常。讓德育主體走向生活就是要讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)，這個(gè)過程就是育人的過程。教育學(xué)生熱愛生活，學(xué)會(huì)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)的過程，也就是