一年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課稿-想飛的烏龜-北師大版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載想飛的烏龜一、 說(shuō)教材：想飛的烏龜是北師大版語(yǔ)文第二冊(cè)第十一單元“夢(mèng)想”的第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，主要寫(xiě)了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥(niǎo)的幫助夢(mèng)想成真，不小心從天上掉下來(lái)， 殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，并配有五幅精彩的插圖，即可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，又能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象能力，對(duì)積累和運(yùn)用語(yǔ)言也具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。說(shuō)設(shè)計(jì)理念：二、 說(shuō)學(xué)情：一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對(duì)于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要；孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽(tīng)老師講課就只有通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)吸引孩子

2、們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。三、 說(shuō)設(shè)計(jì)思路：根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活 動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參 與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象， 培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。四、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過(guò)學(xué)文，鞏固已學(xué)過(guò)的“龜”、“叼”等 1111 個(gè)生字；2 2、指導(dǎo)朗讀，合理運(yùn)用“金鑰匙”；了解內(nèi)容，能將

3、故事的主要內(nèi)容講給別人聽(tīng)；3 3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。4 4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。五、 說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。六、 說(shuō)教學(xué)流程：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣 （3 3 分鐘）1 1、聰明的孩子們，我今天要看看誰(shuí)最聰明，看誰(shuí)把老師的這個(gè)謎語(yǔ)給猜對(duì)了？“身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬?！保ú乱环N動(dòng)物）學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)：烏龜【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)謎語(yǔ)讓學(xué)生一下子就收心會(huì)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

4、從而為后面的順利開(kāi)課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)】2 2、你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)？生 1 1 ：小烏龜可以活三四百歲。生 2 2 :小烏龜喜歡曬太陽(yáng)，有四只腳。生 3 3 :烏龜走起路來(lái)慢慢的。生 4 4 :碰到外物，就把頭、尾、腿縮到龜殼里面了師：你們知道的可真多呀！今天我們就來(lái)看看老師給你們帶來(lái)的一只烏龜?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生所積累積累相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并獲得成功體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和親近感，同時(shí)也為引出課題鋪好路?！? 3、 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适?，它可是一只一一想飛的烏龜。(教師板書(shū)課題并齊讀課題。) )4 4 、看到這個(gè)課題，同學(xué)們想問(wèn)什么？學(xué)生匯報(bào)， 他們可能會(huì)提出以下問(wèn)題，

5、女口： 烏龜為什么想飛？烏龜能飛起來(lái)嗎？結(jié)果怎 樣呢) )【設(shè)計(jì)意圖：用提問(wèn)的形式激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，將學(xué)生提問(wèn)進(jìn)行引導(dǎo)， 將這些問(wèn)題作為學(xué)習(xí)課文的切入口。】二、初讀課文，整體感知(5 5 分鐘)1 1、聽(tīng)一聽(tīng)，初步感知課文大意。(1)(1) 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本聽(tīng)老師讀課文，解決自己的疑問(wèn)。(2)(2) 解疑：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)解決質(zhì)疑問(wèn)題。2 2、讀一讀，認(rèn)準(zhǔn)生字，讀通讀順。(1)(1)自讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，給各個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)【設(shè)計(jì)意圖：這樣不僅可以復(fù)習(xí)如何解決課文中不熟悉的字詞的方法(借助拼音學(xué)習(xí)；問(wèn)同學(xué)或老師；聯(lián)系上下文猜讀)，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解課文的主要內(nèi)容，

6、為后面的解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。不過(guò)由于課文生字多，學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力較低，因此要給學(xué)生充分的時(shí)間讀課文?！?2)(2)以開(kāi)火車的形式讀課文，請(qǐng)其他學(xué)生邊聽(tīng)邊注意生字的讀音?！驹O(shè)計(jì)意圖：這樣可以檢查學(xué)生對(duì)課文的熟悉情況，對(duì)學(xué)生讀不通的句子可請(qǐng)學(xué)生或老師及時(shí)予以幫助，并讓學(xué)生反復(fù)練讀，直到讀通為止。此時(shí)的表?yè)P(yáng)于鼓勵(lì)，可增強(qiáng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心?！?3)(3)多媒體出示帶有生字的詞語(yǔ)，齊讀兩遍，注意帶點(diǎn)字的讀音。學(xué)習(xí)必備歡迎下載gjgjIdidi e egreduduey yugn nfiy yer r 的shushu 不liliewdhwdh烏龜 叼著一根 兩端 于是感覺(jué) 田野 忍不住 摔出 裂紋【

7、設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多讀來(lái)進(jìn)一步鞏固本課所要求會(huì)認(rèn)的生字】三、精讀課文，感悟內(nèi)容 （1919 分鐘）（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。（1 1 分鐘）1 1、多媒體出示烏龜及第一自然段，齊讀讀第一自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖： 用課文中的插圖開(kāi)始學(xué)文， 便于孩子們理解課文內(nèi)容， 也為后面看圖理解課文 奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也突出本次課的重難點(diǎn)?！浚ǘ┬〗M合作，學(xué)習(xí) 2 26 6 自然段。（1515 分鐘）1 1、師引導(dǎo)：烏龜每天仰望長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己 少了兩只翅膀。孩子們，這時(shí)你們最想知道什么呢？（生匯報(bào)：烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）2 2、多媒體出示圖 1 1 及 2 2

8、6 6 自然段內(nèi)容，先讓學(xué)生開(kāi)火車讀2 26 6 自然段。3 3、多媒體出示金鑰匙：把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好。再指 導(dǎo)學(xué)生讀出烏龜與小鳥(niǎo)的對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。1指名讀，抓重點(diǎn)語(yǔ)句指導(dǎo)，如： “我們走吧！我們快走吧！ ”“我們要去一個(gè)很 美麗的地方?！边@兩句讀出小鳥(niǎo)的興奮；“你們要去哪兒？ ”讀出烏龜想去的迫切 心情；“我能和你們一起去嗎？ ”要讀出烏龜?shù)膽┣笮那椋弧翱赡悴粫?huì)飛??！ ”讀 出小鳥(niǎo)的無(wú)奈?！驹O(shè)計(jì)意圖：朗讀既是一種閱讀能力，又是一種理解手段。 只要學(xué)生能正確流利地有感情地朗讀課文，就說(shuō)明他們已讀懂了課文。因此在此處教學(xué)中要多給時(shí)間學(xué)生自讀自悟，教師要以讀代講，在一邊旁敲

9、側(cè)擊就行了， 真正做到把課堂還給學(xué)生。同時(shí)通過(guò)看圖，幫助理 解課文。再通過(guò)教師的點(diǎn)撥，讀出停頓，讀出感情?！?齊讀 2 26 6 自然段。3分別同桌互讀、指名學(xué)生分角色讀、分小組讀、男女同學(xué)互讀、師生分角色讀五種形式來(lái)讀，體會(huì)小鳥(niǎo)和烏龜?shù)膬?nèi)心感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同形式的朗讀， 來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，既注重讀朗讀情感的訓(xùn)練，活躍課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲； 又對(duì)學(xué)生理解烏龜和小鳥(niǎo)的內(nèi)心感受起到了積極 作用，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?！浚ㄈ┖献魈骄浚紡V益（3 3 分鐘）1 1、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。2 2、學(xué)生匯報(bào)交流。生 1 1 :可以把烏

10、龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。生 2 2 :最簡(jiǎn)單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。學(xué)習(xí)必備歡迎下載生 3 3 :把烏龜裝進(jìn)一個(gè)小盒子里，然后將盒子系在小鳥(niǎo)的腿上就行了。生 4 4:請(qǐng)神仙姐姐幫忙，幫小烏龜裝上翅膀，讓它自由飛翔。生 5 5 :找白云妹妹幫忙，帶上烏龜，飛上天空。生 6 6 :讓烏龜坐在小鳥(niǎo)的背上，飛上天空。生 7 7:讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空。教師小結(jié)：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說(shuō)出了這么多的好辦法。那么，課文中的小鳥(niǎo)有沒(méi)有大家聰明呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作探究這一環(huán)節(jié)， 不僅活躍了課堂氣氛， 更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生發(fā) 散思維和團(tuán)結(jié)合作的能

11、力，也培養(yǎng)了孩子們樂(lè)于助人的良好品質(zhì)?！克摹⒀菔鞠胂?，激發(fā)興趣 。（8 8 分鐘）（一）學(xué)習(xí) 7 71010 自然段。1 1、自由讀 7 7 自然段，討論：讀懂了什么？2 2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣帶著烏龜飛的？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，理解內(nèi)容，更重要是通過(guò)讀讓孩子們領(lǐng)悟小鳥(niǎo)的聰明。再通過(guò)孩子們的表演來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的表演能力。】3 3、此時(shí)你想對(duì)小鳥(niǎo)或?yàn)觚斦f(shuō)些什么？學(xué)生匯報(bào)（小鳥(niǎo)，你們真是樂(lè)于助人、真聰明、真了不起）4 4、 小烏龜高興嗎？感覺(jué)怎么樣？請(qǐng)聽(tīng)老師范讀8 8 自然段。請(qǐng)你們閉上眼睛想一想烏龜 看到了什么？5 5、（多媒體出示圖

12、3 3）說(shuō)一說(shuō)小烏龜看見(jiàn)什么了？學(xué)生匯報(bào)（小烏龜看到了：綠 色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子，白云）6 6、你們還看見(jiàn)了什么了？（生：成片的果園小鳥(niǎo)的伙伴奔跑的馬群在草原上吃草的羊群）7 7、師渲染：在一片綠色的田野里，一條小河穿流而過(guò)，田野的對(duì)面是一片果園，果樹(shù)上結(jié)滿了果子，果樹(shù)下面有成群的牛羊在吃草這么漂亮的景物實(shí)在是太迷人了。此時(shí)的小烏龜會(huì)說(shuō)什么呢？8 8、 書(shū)中告訴我們它說(shuō)什么了？你們想怎么讀就怎么讀。（多媒體出示圖 4 4）抽學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。（不要求有統(tǒng)一的答案，根據(jù)學(xué)生自己的理解去讀）生 1 1: “啊”是烏龜?shù)粝聛?lái)時(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。生 2 2: “啊”是

13、小烏龜覺(jué)得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕一點(diǎn)。（多媒體出示圖 5 5）,快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒(méi)有？9 9、師生齊讀第 9 91010 自然段。學(xué)習(xí)必備歡迎下載1010、想想，此時(shí)掉在地上的烏龜會(huì)想些什么？【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，積極開(kāi)動(dòng)腦筋,也是本課的一個(gè)拓展延伸】五、暢談收獲，鞏固所學(xué)（3 3 分鐘）1 1、分角色朗讀全文。2 2、談收獲：說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)完了這篇課文之后有什么收獲?（1 1 分鐘）1 1、回家后和爸、媽一起表演想飛的烏龜。板書(shū)設(shè)計(jì)：想飛的烏龜不會(huì)飛傷心飛起來(lái)開(kāi)心掉下來(lái)？想飛的烏龜從前，有一只烏龜。一天，烏龜聽(tīng)見(jiàn)一群小鳥(niǎo)在喊：“我們走吧！我們快走吧！烏龜問(wèn)： “你們要去哪兒？ ”小鳥(niǎo)說(shuō)： “我們要去一個(gè)很美麗的地方?！睘觚攩?wèn)： “我能和你們一起去嗎？ ”小鳥(niǎo)說(shuō)： “可你不會(huì)飛?。　睘觚敽軅?。小鳥(niǎo)想出了一個(gè)辦法。它們讓烏龜?shù)鹬桓髯樱?/p>